2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元定分止?fàn)幰婪ㄓ袚?jù)3.3堅(jiān)守契約精神第1框守合同，講信用教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析標(biāo)題：“2024秋七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元古代世界的繁榮與曲折1.3大河流域的文明曙光第2框古代埃及：金字塔的國(guó)度教學(xué)設(shè)計(jì)人教版”

課程基本信息：

-學(xué)科：歷史

-年級(jí)：七年級(jí)

-主要內(nèi)容：古代埃及文明，特別是金字塔的建筑和文化意義

-知識(shí)深度：了解古代埃及的歷史背景，知道金字塔是古代埃及文明的象征，理解金字塔在古埃及社會(huì)中的重要地位

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和視頻展示金字塔的壯觀景象，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解金字塔的建筑背景、歷史意義和建筑特點(diǎn)，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論金字塔在古埃及社會(huì)中的作用和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.案例分析：通過(guò)分析一些具體的金字塔建筑，讓學(xué)生了解不同金字塔的建筑特點(diǎn)和歷史背景。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金字塔在古埃及文明中的重要地位。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生選擇一座金字塔進(jìn)行深入研究，寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalanalysis核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過(guò)學(xué)習(xí)古代埃及文明和金字塔的建筑背景、歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的思考和理解能力，使其能夠從歷史角度審視和分析問(wèn)題。

2.culturalunderstanding：通過(guò)分析金字塔在古埃及社會(huì)中的重要地位和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古埃及文化的理解和尊重，提高其跨文化交流的能力。

3.criticalanalysis：通過(guò)小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金字塔建筑特點(diǎn)和歷史背景的批判性分析能力，使其能夠獨(dú)立思考和提出自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.金字塔的建筑背景和歷史意義

2.金字塔在古埃及社會(huì)中的重要地位和文化意義

3.金字塔的建筑特點(diǎn)和工程技術(shù)

難點(diǎn)：

1.對(duì)金字塔建筑背景和歷史意義的深入理解

2.對(duì)金字塔在古埃及社會(huì)中重要地位和文化意義的深入分析

3.對(duì)金字塔建筑特點(diǎn)和工程技術(shù)的研究和理解

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和視頻展示，直觀地展示金字塔的壯觀景象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.通過(guò)小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析金字塔在古埃及社會(huì)中的作用和文化意義。

3.通過(guò)實(shí)地考察和模型制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解金字塔的建筑特點(diǎn)和工程技術(shù)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，教師將對(duì)金字塔的建筑背景、歷史意義和古埃及文明進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-采用案例研究法，分析具體的金字塔建筑，讓學(xué)生深入了解其特點(diǎn)和工程技術(shù)。

-通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生將分組研究一座金字塔，培養(yǎng)獨(dú)立研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討金字塔在古埃及社會(huì)中的重要地位和文化意義，激發(fā)思考。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演古埃及建筑師或?qū)W者，從不同角度解讀金字塔的建筑背景和文化價(jià)值。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生參與模擬建造金字塔的活動(dòng)，親手體驗(yàn)古埃及建筑工藝，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于古埃及文明和金字塔的知識(shí)競(jìng)賽，以游戲形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含豐富圖片、文字和圖表的PPT，直觀展示金字塔的壯觀景象，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放關(guān)于古埃及文明和金字塔的紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受金字塔的歷史氛圍。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于古埃及文明和金字塔的資料，拓寬視野。

-模型：為學(xué)生提供金字塔模型，方便他們親手操作，更好地理解金字塔的建筑特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供金字塔的PPT、視頻和文檔等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出關(guān)于金字塔建筑背景、歷史意義和文化價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻和文檔，理解金字塔的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解金字塔，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)金字塔的傳說(shuō)或案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及文明的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金字塔的建筑背景、歷史意義和文化價(jià)值。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：專心聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解金字塔的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解金字塔的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于金字塔的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與金字塔相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金字塔知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代埃及文明：除了金字塔，古埃及還有許多其他的文明遺產(chǎn)，如木乃伊、壁畫、神廟等。教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生更全面地了解古埃及文明。

（2）金字塔建筑技術(shù)：金字塔的建筑技術(shù)在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)金字塔建筑技術(shù)的相關(guān)資料，如建筑原理、工程技術(shù)等，讓學(xué)生了解古埃及人的智慧和創(chuàng)造力。

（3）古埃及文化：古埃及文化豐富多彩，包括宗教、藝術(shù)、社會(huì)制度等方面。教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的資料，讓學(xué)生更深入地了解古埃及文化。

（4）金字塔的傳說(shuō)和故事：金字塔在古埃及文明中有著重要的地位，圍繞著金字塔有許多有趣的傳說(shuō)和故事。教師可以為學(xué)生提供這些傳說(shuō)和故事的資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館，親眼目睹金字塔和其他古埃及文明的實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）開(kāi)展金字塔建筑模型制作活動(dòng)：學(xué)生可以分組合作，制作金字塔的模型，了解金字塔的建筑工藝，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。

（3）進(jìn)行古埃及文化主題的研究：學(xué)生可以選擇一個(gè)方面，如宗教、藝術(shù)、社會(huì)制度等，進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、撰寫研究報(bào)告等方式，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

（4）舉辦古埃及文化展覽：學(xué)生可以將自己對(duì)古埃及文化的研究成果制作成展板或PPT，舉辦一個(gè)展覽，分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于古埃及金字塔的英文文章，并回答文章后的問(wèn)題。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于古埃及金字塔的短文，包括金字塔的建筑背景、歷史意義和文化價(jià)值。

3.思維導(dǎo)圖：學(xué)生需要制作一張關(guān)于古埃及金字塔的思維導(dǎo)圖，包括金字塔的建筑特點(diǎn)、歷史背景和古埃及文明的相關(guān)信息。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師需要對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，并給出相應(yīng)的反饋。如果學(xué)生在理解上存在問(wèn)題，教師需要指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。

2.寫作練習(xí)：教師需要對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的寫作能力，并給出相應(yīng)的反饋。如果學(xué)生的寫作存在問(wèn)題，教師需要指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.思維導(dǎo)圖：教師需要對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)古埃及金字塔相關(guān)信息的掌握程度，并給出相應(yīng)的反饋。如果學(xué)生在思維導(dǎo)圖的制作上存在問(wèn)題，教師需要指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還需要對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來(lái)整理和表達(dá)信息。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地探索和實(shí)踐。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。通過(guò)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中掌握了金字塔的知識(shí)點(diǎn)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和時(shí)間管理上還存在一些不足。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻摵突顒?dòng)中過(guò)于興奮，影響了課堂秩序。此外，我在課堂時(shí)間的分配上也有待改進(jìn)，有時(shí)候講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課整體上是成功的。學(xué)生們對(duì)金字塔的知識(shí)點(diǎn)和技能有了更深入的理解，他們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)中積極參與，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，他們也通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然