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文檔簡介
語文園地六交流指導(dǎo):本次交流活動是同學(xué)之間互相交流一邊閱讀一邊作批注這一有效的閱讀方法。讀文章時(shí),遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……隨時(shí)都可以作批注。批注的方法多種多樣,批語盡量簡潔、精練。下面大家可以互相交流自己作的批注,說說我們在平時(shí)的閱讀中應(yīng)如何作批注,以加深對文章的理解。交流示例:《牛和鵝》這一課中我主要是對文章的內(nèi)容、用詞等方面作了批注,還可以從修辭手法、中心思想等方面或有疑問的地方作批注。我在課文《一只窩囊的大老虎》中是這樣批注的:如,讀到第17自然段,批注:為什么“我”一上臺,臺下就一陣哄堂大笑?讀到第18自然段,批注:為什么“我”一點(diǎn)也記不起來是怎么演完的?讀到第19自然段,批注:為什么演哥哥的小朋友反復(fù)強(qiáng)調(diào)扮老虎要會豁虎跳?韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù逛菜市場時(shí),你認(rèn)識它們嗎?jiǔ韭韭菜jiè芥芥菜qín芹芹菜suàn蒜青蒜jiāo椒辣椒ǒu藕蓮藕shǔ薯紅薯yù芋芋頭
我知道:本次“識字加油站”的8個詞語都是我們常見的蔬菜的名稱,我能正確認(rèn)讀這些詞語,逛菜市場時(shí)我還能認(rèn)出這些蔬菜。你知道下面詞語的意思嗎?說說你會在什么情況下使用它們。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子打頭陣——比喻沖在前邊帶頭干。在某人或某事物率先出現(xiàn),起帶頭作用時(shí),可以用這個詞語。挑大梁——比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。當(dāng)一個人在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)起最重要的工作時(shí),就可以用這個詞語。占上風(fēng)——指占據(jù)有利地位,處于優(yōu)勢。在比賽或做某事占據(jù)優(yōu)勢時(shí)可以用這個詞語。破天荒——借指事物第一次出現(xiàn)。以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生時(shí)可以用這個詞語。栽跟頭——比喻失敗或出丑。在做事失敗或遇到挫折時(shí)可以用這個詞語。敲邊鼓——比喻從旁幫腔;從旁助勢。當(dāng)某人做事,旁邊有人幫腔、鼓動時(shí),可以用這個詞語。開綠燈——比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?。?zhǔn)許做某事或?yàn)槟橙四呈绿峁┓奖銞l件時(shí)可以用這個詞語。碰釘子——比喻遭到拒絕。做事遭到拒絕或受到挫折時(shí)可以用這個詞語。選一個詞語,仿照例子用動作描寫來表現(xiàn)它。寫害怕:我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。我的心里很害怕,怕它們看見會追過來。媽媽一走,我就把屋里所有的燈都打開,然后鉆進(jìn)被窩,蒙上頭,大氣都不敢喘。我會寫:寫“生氣”:
爸爸把臉一沉,手重重地拍在桌上,“霍”地站了起來。他一把奪過我手里的玩具車,拉著我就要往外走。寫“快樂”:
我們背著小竹筐,奔跑著,歡呼著,摟樹葉,堆成垛,躺在上面打滾、翻跟頭,坐下來挑選出那些漂亮的樹葉。尺有所短,寸有所長。機(jī)不可失,時(shí)不再來。差之毫厘,謬以千里。病從口入,禍從口出。一言既出,駟馬難追。比上不足,比下有余。
我發(fā)現(xiàn):這幾個句子都是教育我們?yōu)槿颂幨赖陌藗€格言。尺有所短,寸有所長。由于運(yùn)用的場合不同,一尺有時(shí)也顯得短,一寸有時(shí)也顯得長。比喻人或事物各有所長,也各有所短。機(jī)不可失,時(shí)不再來。機(jī)會難得,不可錯過;時(shí)機(jī)錯過了,就不會再來。告訴我們做事要抓住機(jī)會,抓緊時(shí)機(jī)。差之毫厘,謬以千里。chāmiù開始時(shí)差錯雖很小,但結(jié)果會造成極大的錯誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯。病從口入,禍從口出。huò病毒常常因飲食不注意而入侵,災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致。告訴我們說話時(shí)要注意分寸,不該說的話就不要說,以免徒生事端。一言既出,駟馬難追。sì一句話既然說出了口,就是套了四匹馬的車也追不回。形容話說出口之后,無法再收回。強(qiáng)調(diào)說話要算數(shù),不能反悔。比上不足,比下有余。趕不上前面的,卻超過了后面的。告誡我們做人要懂得知足。必讀書目推薦作品名稱文學(xué)體裁主要人物大頭兒子:聰明淘氣,活潑可愛,勇敢善良。小頭爸爸:橋梁工程師,非常愛家庭,性格溫和,教子有方。圍裙媽媽:家庭主婦,任勞任怨,喜歡嘮叨,非常愛家庭。作者《大頭兒子和小頭爸爸》兒童小說鄭春華故事簡介《大頭兒子和小頭爸爸》是一部講述中國普通家庭生活的故事集。在一個普普通通的小屋里,住著大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽。在他們的生活中,總是充滿歡笑聲。大頭兒子就在這樣的生活里一天天長大,懂得了怎樣去尊重別人,怎樣去面對困難,怎樣把自己的愛分享給大家。我的感受“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。(一)教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同,體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。(二)體現(xiàn)核心素養(yǎng),中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任,國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。(三)語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。(四)“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊,“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念:(一)體現(xiàn)核心價(jià)值觀,做到“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。(二)接地氣,滿足一線需要,對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀,注重兩個延伸:往課外閱讀延伸,往語文生活延伸。(三)加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性,編研結(jié)合。(四)貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性?!安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn):(一)選文創(chuàng)新:課文總數(shù)減少,減少漢語拼音的難度。(二)單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制,綜合性更強(qiáng)。(三)重視語文核心素養(yǎng),重建語文知識體系。(四)三位一體,區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體,整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(五)把課外閱讀納入教材體制。
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