珍惜水資源共建和諧家園一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版《地理》八年級(jí)下冊(cè)第五章第二節(jié)“珍惜水資源共建和諧家園”。教材主要從水資源的分布、水資源利用與保護(hù)、水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其影響因素。2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)。3.使學(xué)生掌握水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其影響因素，水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略。難點(diǎn)：水資源的保護(hù)和水環(huán)境治理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、地圖、地球儀等。學(xué)具：筆記本、彩筆、地圖等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示我國(guó)水資源的分布圖，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)。2.教材內(nèi)容講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，了解我國(guó)水資源的分布、水資源利用與保護(hù)、水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展等方面的知識(shí)。3.例題講解：出示有關(guān)水資源利用與保護(hù)的例題，如“請(qǐng)分析我國(guó)南北方水資源利用與保護(hù)的差異及原因”。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)有關(guān)水資源利用與保護(hù)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：組織學(xué)生分組討論，探討水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略。7.板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如水資源分布特點(diǎn)、水資源利用與保護(hù)、水資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略等。8.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）請(qǐng)根據(jù)我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，分析你所在地區(qū)的水資源利用與保護(hù)措施。（2）列舉你認(rèn)為可行的水資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略，并說(shuō)明原因。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生了解了我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)及其影響因素，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜水資源、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于水資源的保護(hù)和水環(huán)境治理的講解，學(xué)生理解程度不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、河流清潔等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：東多西少、南多北少；夏秋多、冬春少。2.水資源利用與保護(hù)：節(jié)約用水、合理用水、保護(hù)水源、治理水污染等。3.水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略：跨流域調(diào)水、海水淡化、污水處理和回收利用、農(nóng)田水利建設(shè)等。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)2.水資源利用與保護(hù)節(jié)約用水、合理用水、保護(hù)水源、治理水污染等是水資源利用與保護(hù)的關(guān)鍵。節(jié)約用水包括提高水資源利用效率、改變不良用水習(xí)慣等；合理用水包括優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推廣節(jié)水技術(shù)等；保護(hù)水源包括加強(qiáng)水資源管理、防止水源污染等；治理水污染包括控制污染物排放、加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。3.水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略為了實(shí)現(xiàn)水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)采取了一系列措施?？缌饔蛘{(diào)水工程，如南水北調(diào)工程，將水資源豐富地區(qū)的水資源調(diào)配到水資源匱乏地區(qū)；海水淡化工程，通過(guò)技術(shù)手段將海水轉(zhuǎn)化為淡水，增加淡水資源供給；污水處理和回收利用，對(duì)生活污水和工業(yè)廢水進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)水資源循環(huán)利用；農(nóng)田水利建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉，提高農(nóng)業(yè)水資源利用效率。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解水資源分布特點(diǎn)、水資源利用與保護(hù)以及水資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展策略時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。例如，可以將課堂時(shí)間分為實(shí)踐情景引入、教材內(nèi)容講解、例題講解、隨堂練習(xí)、小組討論、成果分享等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配要適當(dāng)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解水資源分布特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)“你們認(rèn)為我國(guó)水資源的分布是否公平？為什么？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以利用多媒體課件展示我國(guó)水資源的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，