2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第4課古詩(shī)三首教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第4課古詩(shī)三首教案新人教版》是以三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，結(jié)合人教版語(yǔ)文教材上第二單元第四課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要涉及三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，分別是《望廬山瀑布》、《絕句》和《飲湖上初晴后雨》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典之作，旨在讓學(xué)生通過(guò)朗讀、理解和欣賞，體會(huì)古詩(shī)的意境和韻味，提高他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的自然景觀和人文情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情感，使他們能夠在朗讀和書寫中感受到古詩(shī)的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)三首古詩(shī)，學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感，提升古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦和書寫，感受古詩(shī)文的音韻美和意境美，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。在分析詩(shī)文背景、意象和表達(dá)手法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的熱愛，增強(qiáng)文化自信，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)文內(nèi)容理解：《望廬山瀑布》、《絕句》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩(shī)的內(nèi)容理解和詩(shī)意的感悟。

（2）詩(shī)文朗讀與背誦：通過(guò)多種形式的朗讀和背誦，使學(xué)生熟練掌握詩(shī)文，增強(qiáng)語(yǔ)感。

（3）古詩(shī)文鑒賞能力的培養(yǎng)：分析詩(shī)文的意象、意境和表達(dá)手法，提高學(xué)生的古詩(shī)文鑒賞能力。

（4）文化素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古詩(shī)文的語(yǔ)言特點(diǎn)：古漢語(yǔ)的表達(dá)方式和詞句結(jié)構(gòu)，如通假字、一詞多義等。

（2）詩(shī)文意象的理解：如《望廬山瀑布》中的“銀河落九天”、《絕句》中的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”、《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等。

（3）詩(shī)文背景與文化內(nèi)涵：了解詩(shī)人背景，如李白、杜甫、蘇軾等，以及詩(shī)文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

（4）古詩(shī)文表達(dá)手法的分析：如夸張、比喻、擬人等修辭手法，以及詩(shī)文的結(jié)構(gòu)、韻律等。

（5）學(xué)生個(gè)性化解讀與創(chuàng)編：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行個(gè)性化解讀與創(chuàng)編。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、討論、實(shí)踐等，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置分層作業(yè)和課后拓展，使學(xué)生在鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，提高古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描繪，對(duì)古詩(shī)文的意象、意境、表達(dá)手法等進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和感悟。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)古詩(shī)文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的朗讀、背誦和書寫，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)古詩(shī)文的美，提高閱讀與鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等展示古詩(shī)文的景象、背景等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古詩(shī)文填空、問(wèn)答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的古詩(shī)文作品和鑒賞文章，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.實(shí)體教具：如古詩(shī)文書籍、畫卷等，讓學(xué)生觸摸和欣賞，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的理解和感悟。

5.評(píng)價(jià)工具：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和關(guān)注，幫助他們充分展示自己的才華，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首，《望廬山瀑布》、《絕句》和《飲湖上初晴后雨》，都是描繪自然景色的佳作。在正式開始前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)被某個(gè)自然景色深深吸引，無(wú)法自拔的情況？比如，有沒(méi)有看過(guò)哪里的瀑布，讓你印象深刻？這個(gè)問(wèn)題將幫助我們更好地理解詩(shī)人們?yōu)楹螘?huì)對(duì)自然景色有這樣深的感情。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、鮮明的意象、深刻的哲理著稱。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)朗讀和解析這三首古詩(shī)，來(lái)體會(huì)它們各自的意境和情感?！锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布的壯觀，《絕句》則以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛，《飲湖上初晴后雨》則通過(guò)描繪西湖的變幻莫測(cè)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)意象和意境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于古詩(shī)中的難點(diǎn)字詞，我會(huì)通過(guò)舉例和解釋來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，比如：“你最喜歡的古詩(shī)是哪一首？為什么？”

2.朗讀與書寫：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀和書寫活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將幫助同學(xué)們更好地體會(huì)古詩(shī)的韻律和美感。

3.成果分享：每個(gè)小組將向全班分享他們的討論成果和朗讀書寫的成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)在現(xiàn)代生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，比如：“你們認(rèn)為古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)還有沒(méi)有價(jià)值？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本特點(diǎn)、意象和意境，并通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)的深入解析，體會(huì)了詩(shī)人們對(duì)自然景色的熱愛和贊美。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生將掌握《望廬山瀑布》、《絕句》和《飲湖上初晴后雨》三首古詩(shī)的基本內(nèi)容，能夠理解詩(shī)文的意象、意境和表達(dá)手法，提高古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的朗讀、背誦和書寫，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)感，提高對(duì)古詩(shī)文的感知和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠體會(huì)詩(shī)文中所展現(xiàn)的自然景色的美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。

具體到每首古詩(shī)的學(xué)習(xí)效果：

《望廬山瀑布》：學(xué)生將能夠理解“銀河落九天”等意象所表達(dá)的壯麗景色，感受詩(shī)人的豪情壯志。通過(guò)朗讀和書寫，學(xué)生將能夠體會(huì)到古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高朗讀和書寫能力。

《絕句》：學(xué)生將能夠理解詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠體會(huì)到詩(shī)中所描繪的黃鸝鳴翠柳等景色的生動(dòng)形象，提高對(duì)自然美的感知能力。

《飲湖上初晴后雨》：學(xué)生將能夠理解詩(shī)人對(duì)生活的熱愛，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠體會(huì)到詩(shī)中所描繪的飲湖上初晴后雨的變幻莫測(cè)，提高對(duì)生活的積極態(tài)度和樂(lè)觀情緒。

此外，學(xué)生還將能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生將能夠提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)的板書設(shè)計(jì)：

1.《望廬山瀑布》：“銀河落九天”

2.《絕句》：“黃鸝鳴翠柳”

3.《飲湖上初晴后雨》：“飲湖上初晴后雨”

這些板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了每首古詩(shī)的核心意象和意境，方便學(xué)生理解和記憶。

②教學(xué)難點(diǎn)的板書設(shè)計(jì)：

1.《望廬山瀑布》：解釋“銀河落九天”的意象和表達(dá)手法

2.《絕句》：解釋“黃鸝鳴翠柳”的意象和表達(dá)手法

3.《飲湖上初晴后雨》：解釋“飲湖上初晴后雨”的意象和表達(dá)手法

這些板書設(shè)計(jì)通過(guò)圖示、解釋和比較等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，更好地理解古詩(shī)文的意象和意境。

③藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)：

1.《望廬山瀑布》：用一幅廬山瀑布的圖畫來(lái)表示“銀河落九天”的意象，讓學(xué)生直觀地感受到瀑布的壯觀。

2.《絕句》：用一幅黃鸝鳴翠柳的圖畫來(lái)表示“黃鸝鳴翠柳”的意象，讓學(xué)生生動(dòng)地感受到春天的美麗。

3.《飲湖上初晴后雨》：用一幅飲湖上初晴后雨的圖畫來(lái)表示“飲湖上初晴后雨”的意象，讓學(xué)生形象地感受到天氣的變幻莫測(cè)。

這些板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)情況、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：根據(jù)學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)、思考深度和表達(dá)清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解、朗讀和書寫能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、默寫和拓展閱讀的完成情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師還將提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高古詩(shī)文閱讀與鑒賞能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀李白的《廬山謠》和李白的其他著名詩(shī)作，了解李白生平和創(chuàng)作背景。

（2）推薦閱讀杜甫的《春望》和杜甫的其他著名詩(shī)作，了解杜甫生平和創(chuàng)作背景。

（3）推薦閱讀蘇軾的《赤壁賦》和蘇軾的其他著名詩(shī)作，了解蘇軾生平和創(chuàng)作背景。

（4）推薦閱讀關(guān)于古詩(shī)文鑒賞的書籍或文章，如《古詩(shī)文鑒賞入門》、《古詩(shī)文鑒賞技巧》等。

（5）推薦觀看關(guān)于古詩(shī)文的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《中國(guó)