初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育》這一課程，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，學(xué)會如何保護自己，避免成為欺凌的受害者。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握應(yīng)對校園欺凌的基本技巧，增強自我保護意識，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.校園欺凌的定義、類型及危害；2.學(xué)生自我保護的方法與技巧；3.如何尋求幫助，依法維護自己的權(quán)益；4.增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié)，共建和諧校園。

本節(jié)課緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，以課本為依據(jù)，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會自我保護，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：

1.自我保護能力：讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的基本方法和技巧，提高自我保護意識，能夠勇敢、自信地面對校園欺凌行為。

2.社會適應(yīng)能力：通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人溝通、合作，增強團隊意識，提高融入社會的能力。

3.法律意識：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護自己的權(quán)益，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園欺凌的定義、類型及危害：讓學(xué)生明確校園欺凌的行為表現(xiàn)，了解其對自己和他人的危害，從而增強防范意識。

（2）學(xué)生自我保護的方法與技巧：教授學(xué)生如何識別危險信號，采取有效措施保護自己，避免成為欺凌的受害者。

（3）如何尋求幫助，依法維護自己的權(quán)益：指導(dǎo)學(xué)生了解求助渠道，學(xué)會用法律手段保護自己，維護自己的合法權(quán)益。

（4）增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié)，共建和諧校園：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

2.教學(xué)難點：

（1）學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識：許多學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識不足，容易將其與一般的打鬧、玩笑混淆，需要通過案例分析、討論等形式加深理解。

（2）自我保護技巧的掌握：學(xué)生往往在遭遇校園欺凌時驚慌失措，不知如何應(yīng)對。教學(xué)中需通過角色扮演、模擬演練等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我保護。

（3）依法維護自己的權(quán)益：學(xué)生對法律知識了解有限，難以運用法律武器保護自己。教師需通過生動案例、互動問答等形式，讓學(xué)生掌握相關(guān)法律知識。

（4）培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神：在現(xiàn)代社會，個人主義、自私自利的心態(tài)導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏團隊意識。教學(xué)中，教師需通過小組活動、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)團隊精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的行為特點和危害，提高防范意識。

2.討論法：組織學(xué)生就如何應(yīng)對校園欺凌展開討論，促進學(xué)生思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園欺凌的場景，親身體驗自我保護的方法與技巧，增強實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放校園欺凌的實例視頻，生動直觀地展示校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。

2.PPT教學(xué)：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式，講解校園欺凌的定義、類型及危害，增強學(xué)生的理解記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)資料，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.互動問答：通過提問、搶答等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

5.模擬演練：組織學(xué)生進行校園欺凌的模擬演練，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會自我保護的方法與技巧。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的定義、類型及危害。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何應(yīng)對校園欺凌的方法與技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我保護技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗自我保護的方法與技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何應(yīng)對校園欺凌的方法與技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自我保護技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課題，掌握自我保護技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課題知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞“初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育”展開，具體包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以威脅、恐嚇、侮辱、排擠等手段，對其他個體或群體進行惡意攻擊和傷害的行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌可以分為身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同類型。身體欺凌包括打罵、推搡、踢打等身體傷害；言語欺凌包括惡語傷人、嘲諷、起侮辱性外號等言語攻擊；社交欺凌包括排斥、孤立、誹謗等社交傷害；網(wǎng)絡(luò)欺凌包括網(wǎng)絡(luò)謠言、惡意攻擊、個人信息泄露等網(wǎng)絡(luò)傷害。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者造成身心傷害，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致長期的心理創(chuàng)傷。同時，校園欺凌也會對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，容易使其發(fā)展為暴力犯罪行為。

4.自我保護的方法與技巧：面對校園欺凌，學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我保護。自我保護的方法與技巧包括：避免單獨行動，盡量與他人結(jié)伴而行；遇到危險時，及時尋求幫助，如找老師、保安或撥打報警電話；保持冷靜，不要輕易沖動，避免事態(tài)升級；學(xué)會與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系，降低被欺凌的風(fēng)險。

5.尋求幫助和法律途徑：學(xué)生在遭受校園欺凌時，應(yīng)尋求幫助。尋求幫助的途徑包括：向老師、家長報告，尋求學(xué)校、家庭的支持；向同學(xué)、朋友尋求幫助，共同抵制欺凌行為；通過社會組織、公益活動等獲取援助。在必要時，可以依法維護自己的權(quán)益，如報警、起訴等。

6.增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié)：友誼與團結(jié)是抵抗校園欺凌的重要力量。學(xué)生應(yīng)學(xué)會與他人相處，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。

7.法律法規(guī)：與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)包括《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。學(xué)生應(yīng)了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護自己的權(quán)益。七、板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：初中校園欺凌學(xué)生自我保護教育

2.板書結(jié)構(gòu)：

（1）校園欺凌的定義與類型

（2）校園欺凌的危害

（3）自我保護的方法與技巧

（4）尋求幫助和法律途徑

（5）增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié)

（6）法律法規(guī)

3.板書設(shè)計：

-校園欺凌的定義與類型：用簡潔的語言概括校園欺凌的定義，如“校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以威脅、恐嚇、侮辱、排擠等手段，對其他個體或群體進行惡意攻擊和傷害的行為。”同時，列出校園欺凌的類型，如“身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌”。

-校園欺凌的危害：用簡潔的語言概括校園欺凌的危害，如“校園欺凌對受害者造成身心傷害，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致長期的心理創(chuàng)傷?！?/p>

-自我保護的方法與技巧：用簡潔的語言概括自我保護的方法與技巧，如“避免單獨行動，盡量與他人結(jié)伴而行；遇到危險時，及時尋求幫助，如找老師、保安或撥打報警電話；保持冷靜，不要輕易沖動，避免事態(tài)升級；學(xué)會與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系，降低被欺凌的風(fēng)險?！?/p>

-尋求幫助和法律途徑：用簡潔的語言概括尋求幫助和法律途徑的方法，如“向老師、家長報告，尋求學(xué)校、家庭的支持；向同學(xué)、朋友尋求幫助，共同抵制欺凌行為；通過社會組織、公益活動等獲取援助；報警、起訴等。”

-增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié)：用簡潔的語言概括增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié)的方法，如“學(xué)會與他人相處，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)，共同營造一個和諧的校園環(huán)境。”

-法律法規(guī)：列出與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。

4.藝術(shù)性與趣味性：在板書設(shè)計中，可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹校園欺凌的類型時，可以采用圖表形式列出不同類型的校園欺凌，并用不同顏色標(biāo)注，使板書更加生動有趣。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析與角色扮演相結(jié)合：通過引入真實案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，同時通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗自我保護的方法與技巧，增強教學(xué)的互動性和趣味性。

2.引入多媒體資源：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻、動畫等，使抽象的知識更加形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.強化實踐活動：設(shè)計更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演、模擬演練等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用自我保護的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課題不感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理不夠到位：在課堂討論和角色扮演活動中，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或者課堂紀(jì)律不佳的情況。

3.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，可能導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入更多有趣、貼近生活的案例和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.加強課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律，并通過獎勵機制鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂管理效果。

3.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，豐富課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

4.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得進步。

5.加強師生互動：在教學(xué)過程中，增加與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的思考能力和溝通能力。典型例題講解1.題型一：校園欺凌的類型判斷

例題：以下哪些行為屬于校園欺凌？

A.同學(xué)之間的小打小鬧

B.某同學(xué)經(jīng)常被同班同學(xué)嘲笑外貌

C.某同學(xué)被同班同學(xué)故意孤立，不讓他參加集體活動

D.某同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表對同學(xué)的惡意評論

答案：B、C、D。

2.題型二：校園欺凌的危害描述

例題：請簡要描述校園欺凌對受害者的危害。

答案：校園欺凌對受害者造成身心傷害，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致長期的心理創(chuàng)傷。

3.題型三：自我保護的方法應(yīng)用

例題：如果你是受害者，你會采取哪些措施來保護自己？

答案：避免單獨行動，盡量與他人結(jié)伴而行；遇到危險時，及時尋求幫助，如找老師、保安或撥打報警電話；保持冷靜，不要輕易沖動，避免事態(tài)升級；學(xué)會與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系，降低被欺凌的風(fēng)險。

4.題型四：尋求幫助的途徑選擇

例題：如果你遭受校園欺凌，你會選擇哪種途徑尋求幫助？

答案：向老師、家長報告，尋求學(xué)校、家庭的支持；向同學(xué)、朋友尋求幫助，共同抵制欺凌行為；通過社會組織、公益活動等獲取援助；報警、起訴等。

5.題型五：法律法規(guī)的應(yīng)用

例題：請簡述我國相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌的處罰規(guī)定。

答案：《中華人民共和國刑法》規(guī)定，對未成年人實施欺凌行為的，可以依法追究刑事責(zé)任?！吨腥A人民共和國治安管理處罰法》規(guī)定，對未成年人實施欺凌行為的，可以依法給予治安管理處罰。

6.題型六：友誼與團結(jié)的重要性

例題：請簡要說明友誼與團結(jié)在抵抗校園欺凌中的重要性。

答案：友誼與團結(jié)是抵抗校園欺凌的重要力量。通過與他人建立友誼，可以獲得支持和幫助，降低被欺凌的風(fēng)險。同時，團結(jié)一致，共同抵制欺凌行為，可以營造一個和諧的校園環(huán)境。

7.題型七：案例分析

例題：請分析以下案例，指出其中的校園欺凌行為及應(yīng)對方法。

案例：某同學(xué)在班級群里發(fā)表對另一位同學(xué)的惡意評論，導(dǎo)致該同學(xué)被孤立。

答案：該案例中，某同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表對同學(xué)的惡意評論屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌。應(yīng)對方法：向老師報告，尋求學(xué)校支持；向受害同學(xué)伸出援手，共同抵制欺凌行為。

8.題型八：角色扮演

例題：請根據(jù)以下場景，進行角色扮演，模擬應(yīng)對校園欺凌的方法。

場景：你是一名受害者，被同班同學(xué)嘲笑外貌。

答案：角色扮演內(nèi)容略。

9.題型九：課堂討論

例題：請就如何構(gòu)建和諧的校園環(huán)境展開討論。

答案：討論內(nèi)容略。

10.題型十：實踐活動

例題：請設(shè)計一個實踐活動，以提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和自我保護能力。

答案：實踐活動內(nèi)容略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.校園欺凌的定義與類型：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)明確校園欺凌的定義，了解其類型，包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害：學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到校園欺凌對受害者造成的身心傷害，以及可能對施暴者產(chǎn)生的負(fù)面影響。

3.