9《屈原列傳》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《屈原列傳》。該文本選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第九單元，主要介紹屈原的生平事跡、文學成就以及其對中國歷史和文化的影響。通過學習本文，學生能夠理解屈原的政治抱負、高潔品質和憂國憂民的情懷，欣賞其文學才華，并認識到其在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習《屈原列傳》之前，學生已經(jīng)學習過《離騷》、《九歌》等屈原的作品，對屈原的文學成就有一定的了解。此外，學生在初中階段也學習過一些關于屈原的歷史知識，如楚國的歷史、屈原的投江自盡等。通過這些已有知識，學生能夠更好地理解本文的內容，把握屈原的品質和貢獻。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞文學鑒賞能力、文化理解與傳承以及思辨性閱讀能力展開。

首先，通過學習《屈原列傳》，學生能夠提高文學鑒賞能力，理解并欣賞屈原的文學成就，把握其獨特的藝術風格和文學價值。

其次，通過深入了解屈原的生平事跡和其對中國歷史文化的貢獻，學生能夠增強文化理解與傳承的能力，進一步認識中國傳統(tǒng)文化的重要性和價值。

最后，通過對《屈原列傳》的深入閱讀和分析，學生能夠培養(yǎng)思辨性閱讀能力，能夠從多個角度思考和解讀文本，形成自己的見解和理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解屈原的生平事跡和其對中國歷史文化的貢獻。

2.分析和欣賞屈原的文學成就，把握其獨特的藝術風格和文學價值。

3.培養(yǎng)學生的思辨性閱讀能力，能夠從多個角度思考和解讀文本。

難點：

1.對屈原的生平事跡和其對中國歷史文化的貢獻的理解和把握。

2.對屈原的文學成就的深入分析和欣賞。

3.培養(yǎng)學生的思辨性閱讀能力，能夠獨立思考和解讀文本。

解決辦法：

1.通過提供相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解屈原的生平事跡和其對中國歷史文化的貢獻。

2.通過深入分析屈原的作品，引導學生欣賞其文學成就，把握其獨特的藝術風格和文學價值。

3.通過開展小組討論和寫作練習，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)其思辨性閱讀能力，能夠從多個角度思考和解讀文本。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如屈原的畫像、楚國的歷史地圖、屈原的作品選段等，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解和欣賞屈原的文學成就。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次模擬屈原投江的實驗，讓學生親身體驗屈原的忠誠和勇敢，增強對屈原精神的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成屈原時代的文化氛圍，如懸掛屈原的畫像、擺放楚國特色的裝飾品等，讓學生身臨其境地感受屈原的時代背景。

5.學習平臺：準備在線學習平臺或教學管理系統(tǒng)，以便于學生提交作業(yè)、參與討論和交流，同時也方便教師發(fā)布教學資源、布置作業(yè)和進行評估。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

7.學習指導資料：準備學習指導資料，包括學習目標、學習任務、學習方法等，幫助學生明確學習要求，引導學生進行有效的學習。

8.評估工具：準備評估工具，如測試題、問卷調查等，用于檢測學生的學習效果，及時了解學生的掌握情況，并進行相應的教學調整。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《屈原列傳》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《屈原列傳》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《屈原列傳》教學目標和《屈原列傳》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！肚袀鳌方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《屈原列傳》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《屈原列傳》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《屈原列傳》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《屈原列傳》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《屈原列傳》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《屈原列傳》重點，強調《屈原列傳》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《屈原列傳》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《屈原列傳》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《屈原列傳》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《屈原列傳》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《屈原列傳》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《屈原列傳》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《屈原列傳》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《屈原列傳》內容，強調《屈原列傳》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《屈原列傳》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《楚辭》中的其他作品，《史記》中關于屈原的其他記載，以及關于屈原研究的學術論文等，讓學生更深入地了解屈原的文學成就和歷史地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以讓學生選擇一個與屈原相關的主題，如屈原的詩歌創(chuàng)作、屈原的政治理念等，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告或論文。

3.引導學生關注屈原的精神品質，如他的忠誠、正直、憂國憂民等，鼓勵學生思考這些品質在當代社會的意義，并嘗試將這些品質融入到自己的日常生活中。

4.鼓勵學生參與與屈原相關的文化活動或比賽，如屈原詩歌朗誦比賽、屈原知識競賽等，通過參與這些活動，提高學生對屈原及其作品的了解和欣賞能力。

5.引導學生思考屈原的作品對后世的影響，如屈原的詩歌對唐代詩人如杜甫、李白等的影響，以及屈原的思想對后世政治、文化的影響等，幫助學生理解屈原作品的價值和意義。

6.鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如寫一篇以屈原為主角的故事，或者創(chuàng)作一首以屈原為題材的詩歌等，通過這種方式，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和想象力。

7.引導學生關注屈原研究的最新動態(tài)，如屈原研究的新成果、新觀點等，通過關注這些動態(tài)，讓學生了解到屈原研究的發(fā)展趨勢，提高他們的學術素養(yǎng)。

8.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結合歷史、哲學、藝術等學科，從多個角度研究屈原及其作品，提高學生的綜合素養(yǎng)。

9.引導學生思考屈原的作品如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的價值觀，如忠誠、正直、憂國憂民等，并鼓勵學生將這些價值觀融入到自己的日常生活中。

10.鼓勵學生參與與屈原相關的社會實踐活動，如參觀屈原紀念館、參加屈原文化公益活動等，通過參與這些活動，增強學生對屈原文化的認同感和自豪感。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型示例1：《屈原列傳》中，屈原因為什么原因被流放？

答案：屈原因為受到貴族的排擠和誹謗，被楚王流放到漢北。

題型示例2：《屈原列傳》中，屈原在流放期間創(chuàng)作了哪些著名的作品？

答案：屈原在流放期間創(chuàng)作了《離騷》、《九歌》等著名的作品。

題型示例3：《屈原列傳》中，屈原為什么選擇投江自盡？

答案：屈原因為看到楚國被秦國侵略，自己又無力挽救國家的命運，感到絕望和悲憤，選擇了投江自盡。

2.文學鑒賞題：

題型示例1：《屈原列傳》中，屈原的詩歌具有怎樣的藝術風格？

答案：屈原的詩歌具有深刻的思考、豐富的想象力和優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了屈原的高潔品質和憂國憂民的情懷。

題型示例2：《屈原列傳》中，屈原的詩歌創(chuàng)作對后世產生了怎樣的影響？

答案：屈原的詩歌創(chuàng)作對后世產生了深遠的影響，被譽為浪漫主義文學的鼻祖，對唐代詩人如杜甫、李白等有著重要的啟發(fā)作用。

題型示例3：《屈原列傳》中，屈原的詩歌在表達情感方面有何特點？

答案：屈原的詩歌在表達情感方面具有真摯、激烈和深沉的特點，能夠觸動讀者的內心，引起共鳴。

3.推理判斷題：

題型示例1：根據(jù)《屈原列傳》的內容，屈原被認為是中國古代文學史上的一位重要人物，你同意這個觀點嗎？請說明你的理由。

答案：同意。屈原是中國古代文學史上的一位重要人物，他的詩歌創(chuàng)作開創(chuàng)了中國浪漫主義文學的先河，對后世產生了深遠的影響。

題型示例2：根據(jù)《屈原列傳》的內容，屈原在楚國被秦國侵略時選擇了投江自盡，你認為屈原的行為是勇敢還是懦弱？請說明你的理由。

答案：觀點一：屈原的行為是勇敢的。他為了堅守自己的信念，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了他堅定的意志和高潔的品質。

觀點二：屈原的行為是懦弱的。他面對國家的危機，沒有積極尋求挽救國家的辦法，而是選擇了逃避現(xiàn)實，投江自盡。

題型示例3：根據(jù)《屈原列傳》的內容，屈原在流放期間創(chuàng)作了許多詩歌，這些詩歌在當時的社會背景下有何意義？

答案：屈原在流放期間創(chuàng)作的詩歌，在當時的社會背景下具有重要的意義。它們不僅表達了屈原個人的情感和思想，也反映了社會的不公和人民的疾苦，具有深刻的社會意義和人文關懷。

4.綜合應用題：

題型示例1：結合《屈原列傳》的內容，請你談談你對屈原的高潔品質的理解。

答案：屈原的高潔品質體現(xiàn)在他的忠誠、正直和憂國憂民等方面。他始終堅守自己的信念，不屈不撓地追求真理和正義，不畏權勢，敢于直言，展現(xiàn)了他高尚的品質和崇高的精神。

題型示例2：結合《屈原列傳》的內容，請你分析一下屈原的詩歌創(chuàng)作對后世的影響。

答案：屈原的詩歌創(chuàng)作對后世產生了深遠的影響。他的詩歌以其深刻的思考、豐富的想象力和優(yōu)美的語言，被譽為浪漫主義文學的鼻祖，對唐代詩人如杜甫、李白等有著重要的啟發(fā)作用，對中國古代文學史產生了深遠的影響。

題型示例3：結合《屈原列傳》的內容，請你談談屈原投江自盡的行為對你的啟示。

答案：屈原投江自盡的行為給我啟示，一個人應該堅守自己的信念，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。屈原在面對國家的危機時，雖然無力挽救，但他的行為讓我明白，一個人應