2024-2025學年高中勸善教育拒絕校園暴力班會教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中《道德與法治》課程中關于人際交往和青春期心理健康的章節(jié)。主要內(nèi)容包括：

1.校園暴力的定義和類型：讓學生了解校園暴力的概念，識別校園中可能出現(xiàn)的不同類型的暴力行為。

2.校園暴力的影響：分析校園暴力對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負面影響。

3.拒絕校園暴力的方法：教育學生如何自覺抵制校園暴力，如何在面對暴力時保護自己和他人。

4.構建和諧校園：引導學生積極參與到創(chuàng)建和諧校園的行動中，營造一個文明、友善的學習環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的法治意識：通過學習校園暴力的相關法律知識，使學生能夠知法守法，自覺維護校園秩序。

2.提升學生的道德修養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，自覺抵制校園暴力行為。

3.提高學生的心理素質：幫助學生學會調(diào)整心態(tài)，增強心理承受能力，面對校園暴力能夠保持冷靜和理智。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、合作活動等方式，培養(yǎng)學生共同解決問題的能力，共同構建和諧校園。學情分析本節(jié)課的對象是高中學生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個階段的學生具有以下特點：

1.認知水平：高中生的認知能力已經(jīng)相對成熟，他們能夠理解和分析較為復雜的問題。但他們對于校園暴力的認識可能還停留在表面，對于其背后的原因和影響可能不夠深入了解。

2.情感態(tài)度：高中生情感豐富，但情緒波動較大，容易受到外界因素的影響。他們對校園暴力可能存在恐懼、憤怒等情緒，但也可能對暴力行為抱有好奇、模仿的心態(tài)。

3.價值觀：高中生的價值觀正在形成過程中，他們對于是非、對錯的判斷能力還在發(fā)展。他們對校園暴力有自己的看法，但可能缺乏明確的價值觀指引。

4.行為習慣：高中生的行為習慣正在形成，他們可能存在一定的行為偏差，如沖動、易怒、好斗等。這些行為偏差可能使他們更容易涉及到校園暴力。

5.學習動機：高中生對于與自身生活密切相關的內(nèi)容更感興趣，他們希望通過學習解決實際問題。因此，對于校園暴力這一現(xiàn)實問題，他們具有較高的學習動機。

6.學習能力：高中生的學習能力較強，他們善于通過自主學習、合作學習等方式獲取知識。但在面對校園暴力這一敏感話題時，他們可能缺乏必要的溝通和表達能力。

根據(jù)以上學情分析，本節(jié)課的教學應注重以下方面：

1.結合學生的認知水平，以生動案例導入，引發(fā)學生對校園暴力的思考，從而引導他們深入了解校園暴力的原因和影響。

2.針對學生的情感態(tài)度，教師要以同理心對待，積極引導他們表達自己的情感，讓他們認識到暴力行為的嚴重后果，樹立正確的價值觀。

3.針對學生的價值觀，要結合我國法律法規(guī)，教育學生明辨是非，自覺抵制校園暴力。

4.針對學生的行為習慣，要從源頭入手，糾正他們的行為偏差，引導他們形成良好的行為習慣。

5.針對學生的學習動機，要充分調(diào)動他們的積極性，讓他們在解決實際問題中感受到學習的樂趣。

6.針對學生的學習能力，要注重培養(yǎng)他們的溝通和表達能力，使他們能夠更好地應對校園暴力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，選擇以下教學方法：

a.案例研究：通過分析真實案例，讓學生深入了解校園暴力的原因、影響和解決方法，提高他們的法治意識和道德修養(yǎng)。

b.討論法：組織學生分組討論，讓他們表達自己對校園暴力的看法，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

c.角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園暴力場景，讓學生感同身受，從而增強他們的心理素質。

d.小組合作：引導學生分組完成相關項目，如制作宣傳海報、編寫拒絕校園暴力的口號等，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力。

2.設計具體的教學活動

a.導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關于校園暴力的新聞報道，引發(fā)學生對校園暴力的關注，激發(fā)他們的學習興趣。

b.案例分析：教師呈現(xiàn)幾個典型校園暴力案例，引導學生分析案例中存在的問題，討論如何解決這些問題。

c.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬校園暴力場景，其他學生觀摩并給予評價。

d.小組討論：學生分組討論如何拒絕校園暴力，提出自己的建議和措施。

e.成果展示：各小組展示自己的項目成果，如宣傳海報、口號等，全班同學共同評價。

3.確定教學媒體和資源的使用

a.PPT：教師制作精美的PPT，展示案例、圖片等教學內(nèi)容，增強課堂的趣味性。

b.視頻：播放關于校園暴力的相關視頻，讓學生更直觀地了解校園暴力的現(xiàn)象。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生發(fā)表觀點、進行互動。

d.宣傳材料：提供一些宣傳材料，如海報、宣傳冊等，讓學生參考并制作自己的宣傳作品。

e.法律法規(guī)：提供相關法律法規(guī)資料，讓學生了解校園暴力的法律后果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“拒絕校園暴力”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“拒絕校園暴力”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“拒絕校園暴力”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“拒絕校園暴力”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“拒絕校園暴力”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“拒絕校園暴力”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“拒絕校園暴力”的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“拒絕校園暴力”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“拒絕校園暴力”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“拒絕校園暴力”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-法律法規(guī)：提供相關法律法規(guī)資料，讓學生了解校園暴力的法律后果，如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等。

-案例分析：為學生提供更多典型的校園暴力案例，以便學生更深入地了解校園暴力的類型、影響和解決方法。

-心理輔導資料：提供一些心理輔導資料，幫助學生了解如何應對校園暴力帶來的心理問題，如《青少年心理健康手冊》等。

-教育部門相關政策文件：介紹教育部門針對校園暴力發(fā)布的相關政策文件，讓學生了解國家對校園暴力的態(tài)度和措施，如《教育部關于預防中小學生欺凌和暴力的指導意見》等。

-防暴技能培訓視頻：為學生提供一些防暴技能培訓視頻，讓學生學會如何自我保護，如遇到校園暴力時如何逃生、如何使用防暴器材等。

-校園文化建設資料：提供一些關于校園文化建設的資料，讓學生了解如何營造一個和諧、友善的校園環(huán)境，如《和諧校園文化建設指南》等。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，進一步了解校園暴力的相關知識，如搜索相關法律法規(guī)、案例分析等。

-學生可以閱讀一些與校園暴力相關的書籍，深入了解校園暴力的原因、影響和解決方法。

-學生可以參加一些社會實踐活動，如參觀法制教育展覽、參加防暴技能培訓等，提高自己的法制意識和自我保護能力。

-學生可以主動尋求心理咨詢，了解如何應對校園暴力帶來的心理問題，提高自己的心理素質。

-學生可以與同學、老師進行深入交流，分享自己對校園暴力的看法和經(jīng)驗，共同探討如何創(chuàng)建一個和諧、友善的校園環(huán)境。

-學生可以參加學校舉辦的各類講座、研討會，了解更多關于校園暴力的知識，提高自己的防范意識。

-學生可以關注一些與校園暴力相關的微信公眾號、微博等，了解實時動態(tài)，學習相關知識。課堂課堂評價的主要目的是了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，課堂評價主要包括以下幾個方面：

1.提問評價：通過提問，了解學生對“拒絕校園暴力”知識點的理解和掌握情況。教師可以針對知識點提出問題，引導學生思考并回答。

2.觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。教師可以關注學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)，以及他們的提問和討論情況。

3.測試評價：在課堂結束時，教師可以設計一些簡單的測試題目，檢查學生對“拒絕校園暴力”知識點的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

4.作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師可以關注學生在作業(yè)中的知識點運用情況，以及他們的思考和表達方式。

5.學生互評：鼓勵學生之間進行互評，互相學習和借鑒。學生可以相互評價對方的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，并提出改進建議。

在課堂評價中，教師應該注重以下幾個方面：

1.及時反饋：教師應及時向學生反饋評價結果，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和態(tài)度。

2.個別輔導：針對學生在評價中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應及時給予個別輔導，幫助他們解決學習中的困難。

3.鼓勵表揚：教師應給予學生充分的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

4.持續(xù)關注：教師應持續(xù)關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)新的問題和不足，進行持續(xù)的指導和幫助。典型例題講解1.例題一：小明在學校里經(jīng)常被同學欺負，他應該怎么辦？

答案：小明應該及時向老師或家長反映情況，尋求幫助。同時，他也可以嘗試與欺負他的同學溝通，表達自己的感受，并告訴他們這種行為是不對的。

2.例題二：如果你看到同學在校園里打架，你會怎么做？

答案：如果你看到同學在校園里打架，你應該立即上前制止，并告訴他們這種行為是不對的。同時，你也可以向老師報告，尋求幫助。

3.例題三：小華因為學習成績不好，經(jīng)常被同學嘲笑，他應該怎么辦？

答案：小華應該嘗試與嘲笑他的同學溝通，告訴他們學習成績不是衡量一個人的全部。同時，他也可以尋求老師或家長的幫助，提高自己的學習成績。

4.例題四：如果你的朋友被欺負了，你會怎么做？

答案：如果你的朋友被欺負了，你應該立即上前制止，并告訴欺負人的同學這種行為是不對的。同時，你也可以向老師報告，尋求幫助。

5.例題五：如果你是學校的學生會主席，你會如何組織一次關于拒絕校園暴力的活動？

答案：如果我是學校的學生會主席，我會組織一次關于拒絕校園暴力的主題班會，邀請老師講解相關法律法規(guī)，組織學生進行案例分析、角色扮演等活動，提高大家的法制意識和自我保護能力。

這些例題都是圍繞校園暴力這一主題展開的，旨在讓學生更好地理解和掌握拒絕校園暴力的相關知識和技能。通過這些例題的練習，學生可以更好地了解校園暴力的危害，學會如何保護自己和他人，以及如何營造一個和諧、友善的校園環(huán)境。內(nèi)容邏輯關系①校園暴力的概念和類型

-校園暴力的定義：暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)，涉及學生、教師或學校工作人員。

-校園暴力的類型：肢體暴力、言語暴力、心理暴力等。

②校園暴力的影響

-校園暴力的受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學業(yè)成績下降等。

-校園暴力的施暴者：法律后果、心理問題、社交關系受損等。

-校園暴力的影響：破壞校園氛圍、影響師生關系、影響學校聲譽等。

③拒絕校園暴力的方法

-自我保護：避免單獨行動、保持與同學的聯(lián)系、學會拒絕等。

-求助他人：向老師、家長、學校工作人員尋求幫助。

-法律途徑：了解相關法律法規(guī)，依法維權。

④構建和諧校園

-增強法治意識：遵守法律法規(guī)，自覺維護校園秩序。

-樹立正確的價值觀：尊重他人，自覺抵制校園暴力。

-提高心理素質：學會調(diào)整心態(tài)，增強心理承受能力。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：積極參與創(chuàng)建和諧校園的行動。

板書設計：

一、校園暴力的概念和類型

1.校園暴力的定義

2.校園暴力的類型

二、校園暴力的影響

1.受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學業(yè)成績下降等。

2.施暴者：法律后果、心理問題、社交關系受損等。

3.校園暴力的影響：破壞校園氛圍、影響師生關系、影響學校聲譽等。

三、拒絕校園暴力的方法

1.自我保護：避免單獨行動、保持與同學的聯(lián)系、學會拒絕等。

2.求助他人：向老師、家長、學校工作人員尋求幫助。

3.法律途徑：了解相關法律法規(guī)，依法維權。

四、構建和諧校園

1.增強法治意識

2.樹立正確的價值觀

3.提高心理素質

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我認為有必要進行教學反思，以便在未來的教學中進行改進。