教學設計表

一、基本信息

學校全稱

課名《金與南宋的對峙》教師姓名

學科（版

歷史（人教部編版）章節(jié)第8課

本）

課時第1課時年級七年級

二、教學目標

課標要求：了解女真族的崛起；知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏

安

1.通過自主學習、識讀圖片，能說出女真族居住區(qū)域、生活特點、建立政權的時間、

人物、國號及措施。（史料證實）

2.通過閱讀課本、相關圖片史料和文字史料，能據(jù)圖講出金滅遼及北宋的經(jīng)過。（時

空觀念）

3.通過自主學習課本相關史料，能說出南宋建立的時間、人物、都城；能講出岳飛

抗金的故事；通過閱讀補充的材料，能總結出宋金議和的內容及影響。（歷史價值觀）

三、學習者分析

知識經(jīng)驗：學生通過前面的學習，已經(jīng)知趙匕宋與遼，西夏兩個政權的關系

生活經(jīng)驗：學生通逆嗾資料，故事書等已翎金政權有一定的了解

已知。

策嘿臉：學生已經(jīng)有了一起雌隔民殿Stt*的經(jīng)臉，有一定的閱讀分析廨

史料的能力

知識經(jīng)臉：女真族如何發(fā)展壯大，金滅掉遼和北宋的歷程，南宋與金議和的內容及影響

未知策略經(jīng)臉：通過史料分析遼和北宋滅亡的原因能力欠缺，不會正確評價岳飛

學情分析

學牧南躅安局面形槌漉!?

困難障礙?■

有些學生知識儲備量大一些,能正確分析金滅遼、滅北宋的原因，宋金議和的

影晌,但另一部分學生不能正確分析：學生不能正確評價岳飛在民族關系史上

的地位

個性差異6

四、教學重難點分析及解決措施

重點：女真族的崛起；金滅遼及北宋

突破措施：結合教材圖片《女真人像》和歷史地圖，讓學生觀察圖片，提煉女真族

生活信息。引導學生比較《金、南宋、西夏對峙圖》《北宋形勢圖》，觀察兩幅圖片政權

名稱和疆域范圍的不同，展示短視頻了解金滅遼和北宋歷程。

難點：南宋的偏安

突破措施：出示《金、南宋、西夏對峙圖》了解南宋疆域范圍，出示秦檜跪像等圖

片，影視《岳飛》和歌曲《精忠報國》，引導學生討論評價岳飛本人；通過補充材料，

理解宋金對峙局面形成的影響。

課前準備：通過教育資源公共服務平臺中的人人通空間布置課前導學內容，包括觀

看課堂視頻（微課）、課前預習、圖片、短視頻、課前活動等。學生進入個人人人通空

間學習觀看本課相關資源。自主完成學習任務，提高學習效率。

五、教學設計

起止時間

教學環(huán)節(jié)媒體作用

教學內容學生活動

環(huán)節(jié)目標及分析

-'”）

通過國家寶敏展示宋徽宗書畫，引通過問題的

培養(yǎng)學生欣賞書法繪

情境0,0"-0'導學生了解宋徽宗皇帝，知道他是方式導入，

學習畫，了解宋徽宗問

導入40”一位身處亂世的藝術家皇帝，通過激發(fā)學生的

興趣。題。

從宋徽宗的一生看宋金歷史。學習興趣。

通過人人

學生課前通過通網(wǎng)絡空

學生人人通網(wǎng)絡空間進行預

1.了解女真族社會生活生產(chǎn)情

明確間進行預習，完習，明確

標

目況以及金的建立。

學習成導學內容，提學習內

弓領0，41"-2.掌握金滅遼及北宋的有關史

內容交各小組，對學容、目標，

r20”實。

和學案中問題進行培養(yǎng)學生

3.了解南宋的建立，岳飛抗金

習要思考，觀看空間自主學習

以及宋金議和的情況。

求。中相關資料、素能力，提

材、視頻等。高課堂學

習效率。

【自學】P37-38頁內容

解答問題：

L說出金建立的民族、時間、建

多

媒體

展

立者、生活流域。

于

便

現(xiàn)

，

加

深2.了解金滅遼與北宋的時間與自主閱讀教材，勾

觀

學

生

對

新史實。畫出女真人生活

思

看

考

代

時

【知者加速】思考：北宋為什么的區(qū)域、生活特、

歷

與

現(xiàn)

實

國

中會滅亡？有哪些原因？（從主觀、點；找出金政權建

結

自主史

相

農(nóng)

工客觀考慮）立民族、時間、建

通

合

學習過

軍

紅

［宋徽宗的一生］政治理想：盟金滅立者；有疑問同桌，

的

現(xiàn)

實

探究1'21”-感

征

長遼互助。

引

5，10”受

新知導

神

精

任務一女真族的崛起，

理

學

任務生

解

理

的一、教師展示地圖勾畫課本，明確答

本

學

習

啟

課

機二、教師出示幻燈片總結：案，學生背誦

大

的

重

學

發(fā)

的

和

現(xiàn)

思

實

生

仔細觀察/圖.你葩從中獲取歷

義

A關于女真人的哪些信息？史

養(yǎng)

意

女真人w住在源龍江調域林長。

情

［仍豫區(qū)Hilir&.過行的牧.海外的生活-創(chuàng)

AA.戒女爽叮女分他女我族.可旋設

激

景

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，

VIV>3在”>?師至唐時斯稼泉水的

學

M興

乙憶）專7?）*-tea"."女宜"（避興京耶律京生

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求

生

?9UHU知欲。

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三、引入圖片史料分析：

引導學生分析上面的《女真人

像》與下面這幅女真人像的不同，

思考：女真族有何變化？出現(xiàn)這些

變化的原因是什么？觀看圖片，思考變

化的表現(xiàn)。再次閱

二..一?

—讀課本P38,在課

本勾畫變化的原

森工

：34彳壬"J因。

.匕:二可

自主學習課本相

四、引導學生觀察《北宋形勢圖》

關內容，能說出

與P39《金、南宋、西夏對峙圖》，

《北宋形勢圖》中

從政權名稱、疆域范圍等方面比較

主要的政權是：

不同。能據(jù)課本材料說出金滅遼的

遼、西夏、北宋；

過程。

而到南宋時，主要

的政權是金、南

宋、西夏；并能總

結出金先滅遼、再

滅北宋、繼而南宋

建立。

認真傾聽老師的

點撥，在課本上正

確標記并背誦。

多

媒體

展

生

示

學

［宋徽宗的一生］難忘的傷疤：靖康，

邊

聽

之恥邊

看

分

充

“靖康恥，猶未雪”一一金滅北，

調

生

動

自

主

學

學

生宋

聽

感

學

習

覺

視

總

體1.是看地圖學生借助材料，思

分

觀

探

究

充

把

。

握2.看金滅遼和北宋短視頻考北宋滅亡的原

新

生

知

調

動

學

本

課3.分析北宋滅亡的原因因，小組交流討

任

務

學

參

與

教

知

識論，展示答案

二口北宋為什么會滅亡？

的

框

極

)積

經(jīng)濟旌年布EAR、"市.電瓶內邰電虛；性

動

政治好泊府桁、無他.破壞軍h:（做抗金牛主

，

性

（學

‘爾KJUJ?實■派文1頻.較貳椅，中內也外

的政策讓

，

生

成

客現(xiàn)金統(tǒng)刖擰勵精圖附；女“軟4M切片真

/Ai火火力入地正

為

的

學

習

主

人

。

體

會

自主［宋徽宗的一生］（三）亡國之君:角色扮演，學生多媒體展

學習感悟囚徒生涯扮演趙構（宋高示，學生

探究長征宗）發(fā)表登基感邊聽邊

新知精神。南宋的偏安言。看，充分

一、解答問題：調動學生

8'52”-

聽視覺感

15，20”1.南宋是如何建立的？南宋與

金的關系怎樣？觀。培養(yǎng)

2.了解岳飛抗金的史實。從人物故

【知者加速】想一想：岳飛是民事中獲得

族英雄嗎？如何正確看待岳飛抗歷史信息

金？的能力。

二、南宋的建立：時間、建立者、

都城

三、岳飛抗金

1.補充史料，引導學生講述岳飛

抗金的故事

2.引入材料，合作探究：

圖示，岳家軍在金軍手中收復

了許多失地，金軍中流傳著“撼山

易，撼岳家軍難”。

圖示，岳飛死后，人們?yōu)榱思o

念他的犧牲，在岳飛墓前鑄造了兩發(fā)布會：南宋刑

個跪著的鐵人，秦檜夫婦。這就體部大理寺認定

現(xiàn)了反映了人民愛憎分明，用這種岳飛三大罪名。

方式稱頌歷史上保護人民利益的

功臣，強烈譴責殺害功臣的罪人。

有人評價岳飛是一位民族英雄，但

是也有人說岳飛不是民族英雄。

欣賞《精忠報國》音樂片斷，

并結合理解歌詞意識。

思考：抗金大將岳飛為何被處死？

想一想：岳飛是民族英雄嗎？應該學會多方面多

如何正確評價岳飛呢？角度分析。

教師點撥：合作探究，派代

岳飛不能被稱為民族英雄。因為民表回答。

族英雄應是代表整個中華民族利

益同外國侵略者進行斗爭，而岳飛

僅僅代表了我國境內的一個民族，

宋金之戰(zhàn)是兄弟之戰(zhàn)。民族間的戰(zhàn)

爭只有正義與非正義之說，沒有侵

略與被侵略之說。岳飛抗金抵抗了

金的進攻，保衛(wèi)了南宋人民的生命

財產(chǎn)，符合廣大人民的利益，只能

說是正義的舉動，他是一位抗金英

雄，而不能說他是一個民族英雄。

知道1.討論如何正確看待宋金和議？?；卮穑?/p>

紅軍2.民族關系的主流是什么？①增加了南宋人多媒體展

征

長

民負擔。示四個探

原

的

②有利于和平和究內容，

培

經(jīng)濟發(fā)展，促進民讓學生明

0,分

養(yǎng)

族交融。確學習內

史

析

友好相處、不斷容和要

的

料

融合！求。

譏

能

合作

探究

通過多媒

體直觀展

示圖片，

激發(fā)學習

興趣，并

學會讀圖

識圖、材

15,21”-

料解析。

42'50”

培養(yǎng)學生

學會分

析、總結、

歸納、對

比能力，

多媒體展

示長征過

程圖片、

地圖便于

學生探究

遵義會議

的意義，

使學生學

會合作，

并深刻領

悟為什么

召開遵義

會議，這

次會議的

召開對革

命一而影一

響有何

意