———一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案范文1教材分析：《棉鞋里的陽(yáng)光》是一篇充分家庭溫暖的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語(yǔ)言樸實(shí)純潔，深受學(xué)生愛(ài)好。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)懷長(zhǎng)輩與現(xiàn)在獨(dú)生子女的行為有肯定的差距，學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中顯現(xiàn)的人物對(duì)話較多，且第一次顯現(xiàn)了敘述語(yǔ)置后的形式，學(xué)生也難以理解。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)懷老人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)過(guò)程預(yù)設(shè)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，指讀。你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？師：小伙伴，世界上萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)公公，陽(yáng)光寶寶就是太陽(yáng)送給我們最好的禮物。它給咱們帶來(lái)了什么？（溫暖、光明）2、今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，（增補(bǔ)完整課題）指讀、齊讀課題。3、學(xué)習(xí)生字“棉”。課題中的“棉”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，剛才小伙伴讀得很正確，誰(shuí)還能給它找一找伙伴？（學(xué)生說(shuō)到“棉被”時(shí)，學(xué)習(xí)生字“被”。）4、結(jié)合“被”字的意思，學(xué)習(xí)衣字旁，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣裳有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提示學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由“衣”字變動(dòng)來(lái)的。5、再讀課題，讀了課題，你有什么想問(wèn)的？（分別用奇怪、有趣味等語(yǔ)氣再讀課題）棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢？咱們到課文中去找尋答案吧！二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)一標(biāo)自然段序號(hào)。2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字，讀一讀，記一記，同桌溝通生字識(shí)記情況。3、生字教學(xué)：（1）課件出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互讀，指名讀。（3）全班溝通：你用什么方法記住了哪個(gè)生字？第一行詞全部是表示動(dòng)作的詞，讓小伙伴邊讀邊用動(dòng)作來(lái)演一演，表示本身對(duì)字義的理解?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。謎語(yǔ)：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。4、再讀課文，同桌互選本身最喜愛(ài)的自然段讀一讀，指名讀。5、讀了課文，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理：關(guān)于課文人物的：小峰、媽媽和奶奶關(guān)于課文事件的：媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。關(guān)于課文主旨的：小峰和媽媽都很關(guān)懷奶奶、愛(ài)奶奶。關(guān)于課文知識(shí)的：曬過(guò)陽(yáng)光，棉花能變得很暖和。三、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、今日我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好4個(gè)字，會(huì)讀嗎？出示“媽、奶、放、收”，指名讀。2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生察看寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才略寫(xiě)好？寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？3、師點(diǎn)撥：“媽、奶”二字都有女字旁，應(yīng)引導(dǎo)女字旁的寫(xiě)法：（1）筆順要適當(dāng)提示一下；（2）其中的橫變?yōu)樘幔瑫?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”“及”字的第二筆是“橫折折撇”，這兩個(gè)都是一筆寫(xiě)成的，要提示學(xué)生注意?！胺?、收”二字中都有反文旁，要從下列幾方面引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（1）反文旁是4筆寫(xiě)成；（2）第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；（3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；（4）捺要寫(xiě)得舒打開(kāi)。4、學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察。5、請(qǐng)學(xué)生把本身寫(xiě)得最美麗的字給大家看，相互評(píng)價(jià)。一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案范文2教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)得本課生字１３個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)懷長(zhǎng)輩、體諒長(zhǎng)輩、幫忙長(zhǎng)輩做些力所能及的事。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)得生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課時(shí)布置：2課時(shí)第一課時(shí)（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課１、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小伙伴，說(shuō)說(shuō)平常在家里誰(shuí)最疼本身？生：父親、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)本身的？生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)美麗的新衣裳等。師：今日老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小伙伴就特別愛(ài)本身的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫忙奶奶做什么事呢？生：想。２、出示課文插圖A、認(rèn)真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。B、本身自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？3、各小組選擇一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提示大家注意？（三）相互溝通，認(rèn)讀生字1、小組溝通：哪些字音讀時(shí)要提示大家注意？2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識(shí)字四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知１、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）３、依據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。５、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的`話，你想說(shuō)些什么？五、提出問(wèn)題，自讀自悟１、讀了課文，本身想提出什么問(wèn)題？２、全班溝通。３、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車(chē)，同桌的小伙伴一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生選擇本身會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或選擇會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。6、做聽(tīng)音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、今日我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生察看寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才略寫(xiě)好？3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察，側(cè)重引導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。5、請(qǐng)學(xué)生把本身寫(xiě)得最美麗的字給大家看，相互評(píng)價(jià)。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。四、實(shí)踐活動(dòng)回家去做一件體諒長(zhǎng)輩的事。一班級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教案范文3一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)得本課生字１３個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)懷長(zhǎng)輩、體諒長(zhǎng)輩、幫忙長(zhǎng)輩做些力所能及的事。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)得生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準(zhǔn)備１、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。２、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)得１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。３、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望。二、教學(xué)過(guò)程（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課１、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小伙伴，說(shuō)說(shuō)平常在家里誰(shuí)最疼本身？生：父親、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)本身的？生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)美麗的新衣裳等。師：今日老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小伙伴就特別愛(ài)本身的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫忙奶奶做寫(xiě)什么事呢？生：想。２、出示課文插圖A、認(rèn)真看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。B、本身自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？3、各小組選擇一名同學(xué)