七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1（1a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1（1a-2c）。這部分內(nèi)容主要涉及過(guò)去式的疑問(wèn)句和回答，以及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握過(guò)去式的疑問(wèn)句構(gòu)成（Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.），并能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去行為。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高聽(tīng)力理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述的能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于過(guò)去行為的內(nèi)容，了解和感受不同文化背景下人們的行為習(xí)慣。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析、比較和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：Didyou...?

（2）一般過(guò)去時(shí)的肯定回答：Yes,Idid.

（3）一般過(guò)去時(shí)的否定回答：No,Ididn't.

（4）運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：Didyou...?

學(xué)生可能對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則不熟悉，導(dǎo)致疑問(wèn)句使用錯(cuò)誤。

（2）一般過(guò)去時(shí)的肯定回答：Yes,Idid.

學(xué)生可能對(duì)肯定回答的構(gòu)成不熟悉，導(dǎo)致回答錯(cuò)誤。

（3）一般過(guò)去時(shí)的否定回答：No,Ididn't.

學(xué)生可能對(duì)否定回答的構(gòu)成不熟悉，導(dǎo)致回答錯(cuò)誤。

（4）運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去行為。

學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中，無(wú)法正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的行為。

（5）聽(tīng)力理解能力。

學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力理解存在困難，影響對(duì)聽(tīng)力材料的理解和把握。

（6）口語(yǔ)交流能力。

學(xué)生可能在口語(yǔ)交流中，無(wú)法準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重講解和練習(xí)疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則、肯定和否定回答的構(gòu)成，以及一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)交流能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

-教學(xué)課件和教案

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化資源：

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如TEDTalks、英語(yǔ)電影片段等

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件，如HelloTalk或SpeakEasy

-在線翻譯工具，如Google翻譯

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽(tīng)力練習(xí)

-口語(yǔ)練習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1（1a-2c）。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述過(guò)去行為的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過(guò)去時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷和回憶。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的行為。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成（Didyou...?）和肯定回答（Yes,Idid.）以及否定回答（No,Ididn't.）。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.聽(tīng)力練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答。

3.口語(yǔ)交流：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和聽(tīng)力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：Didyou...?

2.一般過(guò)去時(shí)的肯定回答：Yes,Idid.

3.一般過(guò)去時(shí)的否定回答：No,Ididn't.

4.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去行為。

5.聽(tīng)力理解能力。

6.口語(yǔ)交流能力。

7.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

具體梳理如下：

1.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：

-疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，如疑問(wèn)詞+動(dòng)詞過(guò)去式。

-舉例說(shuō)明疑問(wèn)句的構(gòu)成，如Didyougototheparkyesterday?

2.一般過(guò)去時(shí)的肯定回答：

-肯定回答的構(gòu)成，如主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

-舉例說(shuō)明肯定回答的構(gòu)成，如Yes,Idid.

3.一般過(guò)去時(shí)的否定回答：

-否定回答的構(gòu)成，如主語(yǔ)+didn't+動(dòng)詞原形。

-舉例說(shuō)明否定回答的構(gòu)成，如No,Ididn't.

4.運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去行為：

-描述自己過(guò)去行為的句子構(gòu)造，如Iwenttothelibraryyesterday.

-描述他人過(guò)去行為的句子構(gòu)造，如Shevisitedhergrandparentslastweekend.

5.聽(tīng)力理解能力：

-聽(tīng)力材料的類型，如對(duì)話、短文等。

-聽(tīng)力理解的技巧，如抓住關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)答案等。

6.口語(yǔ)交流能力：

-口語(yǔ)交流的技巧，如清晰發(fā)音、適當(dāng)語(yǔ)速等。

-口語(yǔ)交流的場(chǎng)景，如日常對(duì)話、課堂討論等。

7.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用：

-實(shí)際對(duì)話中的例子，如詢問(wèn)他人昨天做了什么，回答自己的經(jīng)歷等。

-如何在日常交流中自然地使用一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1（1a-2c）。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成（Didyou...?）、肯定回答（Yes,Idid.）和否定回答（No,Ididn't.），并且能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的過(guò)去行為。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)該在聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流中提高了聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)交流能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)將包括以下幾個(gè)部分：

1.聽(tīng)力理解：學(xué)生將聽(tīng)一段對(duì)話或短文，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題將主要考察學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答的理解。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將被要求用一般過(guò)去時(shí)描述自己的昨天經(jīng)歷。這個(gè)部分將考察學(xué)生的口語(yǔ)交流能力和對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

3.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生將被要求寫(xiě)一篇短文，描述自己和他人的昨天活動(dòng)。這個(gè)部分將考察學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

4.選擇題：將有一些選擇題，考察學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答的掌握程度。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

聽(tīng)力理解：正確回答問(wèn)題的數(shù)量

口語(yǔ)表達(dá)：發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)流連貫性、內(nèi)容準(zhǔn)確性

寫(xiě)作練習(xí)：內(nèi)容準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性、表達(dá)清晰性

選擇題：正確回答問(wèn)題的數(shù)量

希望學(xué)生們能夠在檢測(cè)中充分展示他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握，并在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了提問(wèn)、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。在教學(xué)策略上，我注重讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流來(lái)提高語(yǔ)言能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在教學(xué)管理方面，我盡力保持課堂秩序，使學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成和回答的掌握情況較好，但在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交流方面還存在一定困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的技巧還不夠熟練，以及對(duì)一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谝话氵^(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成和回答方面有了明顯進(jìn)步，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述自己和他人的昨天活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，他們的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)交流能力也得到了一定提