2012年度山東省高等學(xué)校精品課程申報表所屬學(xué)校濰坊科技學(xué)院申報形式（單門申報/多門聯(lián)合申報）單門申報課程名稱微機(jī)原理與接口技術(shù)課程類型（本科/高職）高職 所屬專業(yè)大類計算機(jī)所屬專業(yè)類計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)申報日期2011年12月15號山東省教育廳制

填寫要求以word文檔格式如實填寫各項內(nèi)容。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫每位主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他情況說明”欄中注明。

課程負(fù)責(zé)人基本信息姓名張建華性別男出生年月1969年6月最終學(xué)歷研究生職稱副教授電終學(xué)位碩士職務(wù)軟件學(xué)院院長傳真所在院系中印計算機(jī)軟件學(xué)院E-mailZjh6166@126.com通信地址（郵編）山東省壽光市金光東街69號研究方向1-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程：《微機(jī)原理與接口技術(shù)》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4屆數(shù)2總?cè)藬?shù)340

《匯編語言程序設(shè)計》專業(yè)課周學(xué)時4屆數(shù)3總?cè)藬?shù)420

《計算機(jī)組成原理》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4屆數(shù)2總?cè)藬?shù)210

承擔(dān)2007級畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，題目《圖書館數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)》，學(xué)生總?cè)藬?shù)23人,承擔(dān)的實踐性教學(xué)(1)2006.9至2007.7

指導(dǎo)07屆?？飘厴I(yè)論文

12人(2)2007.9至2008.6

指導(dǎo)08屆?？飘厴I(yè)論文

10人(3)2008.9至2009.6

指導(dǎo)09屆專科畢業(yè)論文

8人(4)2009.9至2010.6

指導(dǎo)10屆?？飘厴I(yè)論文

11人主持（參與）的教學(xué)研究課題：2011年8月 《運(yùn)用信息技術(shù)快速提升學(xué)生智能與成績模式的研究》榮獲山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎 山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎勵委員會2009年12月 全國ITAT教育工程技能大賽先進(jìn)個人 國家教育部2009年11月 山東省高校教學(xué)管理先進(jìn)個人 山東省教育廳2009年5月 《中印合作軟件人才培養(yǎng)模式的研究》榮獲山東省高等教育教學(xué)成果三等獎 山東省教育廳2007年3月 《論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》榮獲優(yōu)秀科技論文一等獎 中國教育學(xué)術(shù)委員會2007年5月 《現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》國家教育部“十一五”規(guī)劃教研成果二等獎 國家教育部1-2學(xué)術(shù)研究2011年 《運(yùn)用信息技術(shù)快速提升學(xué)生智能與成績模式的研究》山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎2011年 《面向中小學(xué)教育改革和發(fā)展的動漫教材研究》山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎2009年 《中印合作軟件人才培養(yǎng)模式的研究》山東省高等教育教學(xué)成果三等獎《論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)》 中國教學(xué)與研究 2007年10月張建華注：本表及以下各表內(nèi)容較多時可將欄目加長。

2.1主講教師（每位主講教師均需填報本表）基本信息姓名欒學(xué)德性別男出生年月1972.8最終學(xué)歷本科職稱講師電終學(xué)位學(xué)士職務(wù)傳真所在院系中印計算機(jī)軟件學(xué)院E-mailsdsglxd@126.com通信地址（郵編）濰坊科技學(xué)院中印計算機(jī)軟件學(xué)院研究方向微機(jī)自動測量與控制，嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用2-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程：《微機(jī)原理與接口技術(shù)》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4屆數(shù)2總?cè)藬?shù)340《匯編語言程序設(shè)計》專業(yè)課周學(xué)時4屆數(shù)3總?cè)藬?shù)420《計算機(jī)組成原理》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4屆數(shù)2總?cè)藬?shù)210承擔(dān)2007級畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，題目《圖書館數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)》，學(xué)生總?cè)藬?shù)23人承擔(dān)的實踐性教學(xué)(1)2006.9至2007.7

指導(dǎo)04屆?？飘厴I(yè)論文

12人

(2)2007.9至2008.6

指導(dǎo)05屆?？飘厴I(yè)論文

10人

(3)2008.9至2009.6

指導(dǎo)06屆專科畢業(yè)論文

8人

(4)2009.9至2010.6

指導(dǎo)07屆?？飘厴I(yè)論文

11人

2-2學(xué)術(shù)研究科研項目：基于CAN總線的智能化數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)開發(fā)在研基于CAN總線的自動抄表系統(tǒng)開發(fā)在研基于GPRS的智能溫室環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)在研教材：主編《單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)》北航出版社2007年2月

2.2主講教師（每位主講教師均需填報本表）基本信息姓名王豐性別男出生年月1968．8最終學(xué)歷研究生職稱副教授電終學(xué)位碩士職務(wù)傳真所在院系中印計算機(jī)軟件學(xué)院E-mail通信地址（郵編）濰坊科技學(xué)院中印計算機(jī)軟件學(xué)院研究方向建筑行業(yè)預(yù)算管理軟件開發(fā)2-1教學(xué)情況1、近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）微機(jī)原理與接口技術(shù)專業(yè)課周學(xué)時4屆數(shù)3總?cè)藬?shù)513匯編語言程序設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4屆數(shù)2總?cè)藬?shù)226計算機(jī)組成原理專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時4屆數(shù)3總?cè)藬?shù)3862、承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）指導(dǎo)?？粕厴I(yè)論文（2006至20011共指導(dǎo)21人）指導(dǎo)電子設(shè)計大賽（2007.7至2008.9共指導(dǎo)5人）指導(dǎo)創(chuàng)新基地學(xué)生（2008.7至2009.7共指導(dǎo)8人）2-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：著作：1．微機(jī)原理與接口技術(shù)北京航空航天大學(xué)出版社2007年3月 2．VisualC++6.0程序設(shè)計教程與實訓(xùn) 北京大學(xué)出版社2007年9月規(guī)劃教材3．微機(jī)原理與接口技術(shù)高等教育出版社2006年7月十五規(guī)劃教材4．匯編語言程序設(shè)計 高等教育出版社2006年9月 規(guī)劃教材5．單片機(jī)原理與應(yīng)用技術(shù)北京航空航天大學(xué)出版社2007年2月規(guī)劃教材論文： 1．用匯編語言輸出分析C系統(tǒng)Bug 獨(dú)著計算機(jī)與現(xiàn)代化2008年第4期 2．ExE文件界面修改技術(shù)獨(dú)著濰坊學(xué)院學(xué)報2008年第4期2.3主講教師（每位主講教師均需填報本表）基本信息姓名汪新成性別男出生年月1972年10月最終學(xué)歷本科職稱講師電話5909395最終學(xué)位碩士職務(wù)傳真所在院系中印計算機(jī)軟件學(xué)院E-mail通信地址（郵編）濰坊科技學(xué)院研究方向計算機(jī)硬件電路及應(yīng)用2-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）教學(xué)情況課程名稱課程類別周學(xué)時屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)微機(jī)原理與接口技術(shù)專業(yè)課1607423計算機(jī)組成原理專業(yè)課808260ASP數(shù)據(jù)庫及編程基礎(chǔ)專業(yè)課809312實踐教學(xué)情況：指導(dǎo)專科生畢業(yè)論文（2007至2010共指導(dǎo)26人）2-2學(xué)術(shù)研究

2.4主講教師（每位主講教師均需填報本表）基本信息姓名楊久河性別男出生年月1979年2月最終學(xué)歷研究生職稱講師電終學(xué)位碩士職務(wù)傳真所在院系中印計算機(jī)軟件學(xué)院E-mailYjh_yang@通信地址（郵編）壽光市金光東街69號軟件學(xué)院研究方向計算機(jī)硬件電路2-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程：含課程名稱課程類別周學(xué)時屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)）微機(jī)原理與接口技術(shù)專業(yè)課808級251人計算機(jī)組成原理專業(yè)課809級210人承擔(dān)的實踐性教學(xué)：畢業(yè)生的實習(xí)指導(dǎo)07級、08級、09級畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計/論文設(shè)計2-2學(xué)術(shù)研究

2.5主講教師（每位主講教師均需填報本表）基本信息姓名李素貞性別女出生年月1981年8月最終學(xué)歷研究生職稱講師電終學(xué)位碩士職務(wù)傳真所在院系中印計算機(jī)軟件學(xué)院E-mail通信地址（郵編）濰坊科技學(xué)院研究方向ASP數(shù)據(jù)庫編程，網(wǎng)站設(shè)計2-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)微機(jī)原理與接口技術(shù)專業(yè)課1606385ASP數(shù)據(jù)庫專業(yè)課1607240計算機(jī)組成原理專業(yè)課1008272承擔(dān)的實踐性教學(xué)：指導(dǎo)畢業(yè)論文30人，課程設(shè)計56人2-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）

3.教學(xué)隊伍人員構(gòu)成(含外聘兼職教師)姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書學(xué)科專業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)專任教師/兼職教師兼職教師所在單位張建華男1969.6副教授有計算機(jī)科學(xué)講課專任教師欒學(xué)德男1972．8講師有計算機(jī)科學(xué)主講教師專任教師王豐男1968．7副教授有計算機(jī)科學(xué)主講教師專任教師汪新成男1972．10講師有計算機(jī)應(yīng)用主講教師專任教師楊久河男1979．2講師有計算機(jī)科學(xué)實驗指導(dǎo)專任教師李素貞女1981．11講師有計算機(jī)應(yīng)用課程設(shè)計專任教師3-1教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專兼職教師比例、有行業(yè)背景的教師參與情況以及課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)情況本課程師資隊伍中的五位主要教師皆為大學(xué)本科畢業(yè)、學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)歷，為中青年教師。本課程每四十名學(xué)生（班）配備一位主講教師（師生比例1：40），分組實驗，每組20位學(xué)生（師生比例1：20）。教師王豐、欒學(xué)德自2000年至今主要講授《匯編語言程序設(shè)計》、《微型計算機(jī)原理及接口技術(shù)》課程及實驗指導(dǎo)，年終考核多為優(yōu)、良；教師楊久河自2004年至今主要講授《VF》程及《微型計算機(jī)原理及接口技術(shù)》實驗指導(dǎo)，年終考核多為優(yōu)秀；教師汪新成自2000年以來主要講授《操作系統(tǒng)》課程及《微型計算機(jī)原理及接口技術(shù)》實驗指導(dǎo)，年終考核多為良好。自本課程開設(shè)以來，學(xué)校多次派出主要教師到山東大學(xué)等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)和實驗指導(dǎo)水平，收到很好的效果。在以后的教學(xué)過程中，還將派出進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷吸取其他高校教學(xué)經(jīng)驗，提高教師隊伍的師資水平。3-2教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)隊伍團(tuán)結(jié)合作，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，多次在省級以上刊物發(fā)表教學(xué)相關(guān)論文和學(xué)術(shù)論文，針對我校高職高專的辦學(xué)特點，研究教學(xué)改革，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用CAI教學(xué)。2005年起由王豐主持了《微機(jī)原理及接口技術(shù)》教改立項，改革教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，重新制定了理論及實踐教學(xué)大綱，進(jìn)一步完善《微機(jī)原理及接口技術(shù)多媒體輔助教程》和《匯編語言程序設(shè)計多媒體輔助教程》電子教學(xué)講義，配套設(shè)計出《微機(jī)原理及接口技術(shù)模擬實驗》，完善了《微機(jī)原理及接口技術(shù)題庫》，選定了國內(nèi)優(yōu)秀教材和實驗指導(dǎo)書，設(shè)計出配套實驗題目，改革階段測試及期末考試形式，新購置了微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗儀。3-3青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效現(xiàn)在有碩士研究生2人，在讀碩士3人在年齡方面，30以上3人，25-30有2人，已構(gòu)成學(xué)科發(fā)展梯隊，教師與學(xué)生比例為1：24。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，指教學(xué)隊伍中從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。

4．課程描述聯(lián)合申報課程名稱（單門申報課程不填）課程名稱微機(jī)原理與接口技術(shù)課程類別（公共課/基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)課）專業(yè)課4-1課程概述：課程的歷史沿革、設(shè)計理念以及在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用等計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是在我校高職高專專業(yè)中開設(shè)得比較早的一個專業(yè)，我校自2000年開始在該專業(yè)開設(shè)《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程。一直以來校系領(lǐng)導(dǎo)及師生對該課程高度重視，出臺了許多教改政策，成立了教改指導(dǎo)委員會，建立了計算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，平均每年向本課程投入10萬元資金進(jìn)行實驗室、教材及師資隊伍建設(shè)，配備了硬件實驗室、實驗儀、配套的實驗教材，并兩次進(jìn)行硬件實驗設(shè)備的更新和增添，保障設(shè)備完好率，配備了高水平的實驗輔導(dǎo)人員，保證課堂教學(xué)與實驗教學(xué)同步；并多次選派中青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。《微機(jī)原理與接口技術(shù)》是計算機(jī)專業(yè)中一門實踐性較強(qiáng)的課程。為了適應(yīng)社會對技能型、應(yīng)用型人才的需求，跟上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，從事本課程教學(xué)的幾名教師不懈努力，深入探索，進(jìn)行了大量的畢業(yè)生就業(yè)、市場人才需求、學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的調(diào)查，同時也汲取其它高校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，更新完善了本課程的理論及實踐教學(xué)大綱。并建立《微機(jī)原理及接口技術(shù)》題庫。在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方面加大改革力度，依據(jù)教學(xué)大綱編制出《匯編語言程序設(shè)計》、《微機(jī)原理及接口技術(shù)多媒體輔助教程》電子課程講義，并在教學(xué)中使用。同時根據(jù)學(xué)生的反饋意見及計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，及時對講義進(jìn)行修正和調(diào)整?，F(xiàn)在運(yùn)用電子講義、使用實物投影儀在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教師授課的主要手段。同時在近幾年的教學(xué)改革中，增加學(xué)生實驗課時，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，模擬實驗與驗證實驗及應(yīng)用性實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力，為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。通過近幾年的學(xué)生反饋，該課程改革已收到良好的教學(xué)效果。在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用：《微機(jī)原理及接口技術(shù)》是計算機(jī)專業(yè)的核心課程，本課程的教學(xué)目標(biāo)在于通過介紹微型計算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，重點闡述微型計算機(jī)內(nèi)部各部件之間的接口關(guān)系以及微型計算機(jī)與外部設(shè)備的接口關(guān)系，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握常規(guī)微機(jī)系統(tǒng)的工作原理，培養(yǎng)出對微型計算機(jī)的分析、應(yīng)用和維護(hù)的基本能力,并為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。本課程與微型計算機(jī)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，鑒于計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，所以選用教材以Intel系列CPU為典型CPU，以PC系列微機(jī)及外部設(shè)備作為具體實例，理論以必須、夠用，并為后續(xù)課程服務(wù)為準(zhǔn)，以實用能力培養(yǎng)為主，并介紹流行的計算機(jī)硬件產(chǎn)品的具體實例，以促使學(xué)生掌握對新技術(shù)的綜合分析能力和接受應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、CPU系統(tǒng)、存儲器系統(tǒng)和I/O系統(tǒng)四部分，并有高檔微型計算機(jī)部分的介紹。CPU系統(tǒng)部分從一般的CPU到具體的Intel系列產(chǎn)品，在CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部引腳功能兩方面闡述CPU在微型計算機(jī)系統(tǒng)中的作用及核心地位；存儲器部分的重點在于由半導(dǎo)體存儲器構(gòu)成的主存，通過對存儲器芯片外部特性的學(xué)習(xí)，解決CPU與存儲器的連接及存儲器容量擴(kuò)展問題；I/O系統(tǒng)部分介紹各種I/O接口電路及常用的I/O設(shè)備。根據(jù)高職高專的以能力為本位，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的教育宗旨，制定了理論教學(xué)大綱和實踐教學(xué)大綱，由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度快的特點，隨時修改教學(xué)大綱內(nèi)容。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，依據(jù)教學(xué)大綱而編制的《微機(jī)原理及接口技術(shù)多媒體輔助教程》電子課程講義，包括了教學(xué)大綱要求的全部內(nèi)容，并注意隨時更新、加入計算機(jī)硬件新技術(shù)；并在電子講義中增加了一些書本中難以實現(xiàn)的教學(xué)方式，例如為了提高學(xué)生建立整機(jī)的概念，電子講義中增加了一頁（第79頁）具有聲、色、動特點的“IBM-PC/XT微機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖”，形象、細(xì)致、完整、動態(tài)地構(gòu)劃了出微型計算機(jī)內(nèi)部各部件結(jié)構(gòu)關(guān)系。本課程以《計算機(jī)數(shù)字邏輯》和《匯編語言程序設(shè)計》為前期課程，并為后期開設(shè)的《多媒體微機(jī)組裝與維護(hù)》、《操作系統(tǒng)》和《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，注重把其它課程上機(jī)時所聽、所見、所感，特別是所遇到的硬件故障與本課程相聯(lián)系，應(yīng)用微型計算機(jī)相關(guān)部件工作原理加以分析解釋。本課程以教師授課和學(xué)生實驗實踐相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，授課在多媒體教室，有理論教授和模擬實驗設(shè)計兩部分，實驗課設(shè)在硬件實驗室，有模擬實驗結(jié)果驗證（驗證性實驗）和學(xué)生設(shè)計實驗（研究應(yīng)用性實驗）兩部分。實驗后要求學(xué)生在實驗報告中進(jìn)行總結(jié)，消化理解課堂上學(xué)習(xí)的微型計算機(jī)各部分工作原理，在正確完成實驗的情況下，提倡學(xué)生自行設(shè)計新的實驗題目，或?qū)δ承嶒灥膶嶒灄l件加以改變，然后由學(xué)生思考并動手實現(xiàn)相應(yīng)的實驗，進(jìn)一步提高學(xué)生對微型計算機(jī)接口技術(shù)的應(yīng)用能力。階段性地在課上、課下、師生間、學(xué)生間相互提出問題并鼓勵學(xué)生課后多方面查詢有關(guān)計算機(jī)技術(shù)的資料，如上網(wǎng)查詢計算機(jī)硬件新產(chǎn)品、新技術(shù)，了解計算機(jī)市場新動態(tài)，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手實踐能力，成為社會需求的高層次應(yīng)用人才。學(xué)生就業(yè)后，深受用人單位的歡迎。4-2課程體系：課程設(shè)置符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設(shè)平臺，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力為核心的課程體系，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)本課程以教師授課和學(xué)生實驗實踐相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，授課在多媒體教室，有理論教授和模擬實驗設(shè)計兩部分內(nèi)容，實驗課設(shè)在硬件實驗室，有驗證性實驗和研究應(yīng)用性實驗兩部分，實驗的兩部分學(xué)時比例為1：2；理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)時比例為5：6。4-3課程內(nèi)容：課程內(nèi)容適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需求和人才培養(yǎng)需要，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革，課程的理論和實踐教學(xué)內(nèi)容分工恰當(dāng)、相互支撐，滿足對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。鼓勵建設(shè)雙語課程教師在多媒體教室授課，課堂上使用主講教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗編制的電子講義——《微機(jī)原理及接口技術(shù)多媒體輔助教程》，運(yùn)用大屏幕投影儀，把抽象難解的微型計算機(jī)內(nèi)部組織與結(jié)構(gòu)變成形象生動的集圖、文、音、視、動、色為一體的多媒體信息形式；同時使用實物投影儀，可以將微型計算機(jī)的主板、接口卡、常用外設(shè)等實物投影到大屏幕，使學(xué)生更清晰、更直觀地理解微型計算機(jī)的組成，也可以在實物投影儀平臺上由紙筆代替黑板和粉筆描述問題。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，改善教學(xué)效果，縮短了教學(xué)周期，利用省下來的時間，可以進(jìn)行師生交流，師生間提出并解釋更多的問題，共同探討計算機(jī)的新技術(shù)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)展，隨時給學(xué)生留思考題、討論題，并鼓勵學(xué)生給自已或給師生出題，盡量不限制出題形式或范圍。實驗課設(shè)在硬件實驗室，、在實驗平臺上得出預(yù)想的結(jié)果加以驗證，進(jìn)而引出新的實驗題目，由學(xué)生自行分析設(shè)計。通過操作及實驗結(jié)果消化驗證微機(jī)及接口芯片的工作原理；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。實驗課后學(xué)生提交實驗報告，教師予以批閱，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)并更正學(xué)生知識消化過程中出現(xiàn)的錯誤。鼓勵學(xué)生走出校園，到校外如電腦公司、學(xué)校、廠礦去實踐。學(xué)校還設(shè)立了校內(nèi)外實訓(xùn)基地，校內(nèi)成立了由部分學(xué)生組成的“硬件維護(hù)小組”，輔助教師對校內(nèi)機(jī)房進(jìn)行定期地維護(hù)，這樣既給學(xué)生提供了更多的實踐場所，又鍛煉了學(xué)生的動手能力。對學(xué)生進(jìn)行階段測試：為了測試學(xué)生對微型計算機(jī)工作原理的理解及應(yīng)用能力，讓學(xué)生自行設(shè)計相關(guān)的應(yīng)用實驗，要求有實驗題目、實驗?zāi)康?、實驗步驟、流程圖或源程序、實驗結(jié)果及總結(jié)，并做為單元考核成績；有期中考核；全課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)行期末考試，分筆答和實驗操作兩部分，對學(xué)生全課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面考核。

4-4課程教學(xué)方法與手段：遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對理論教學(xué)和實踐教學(xué)的不同特點，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果教學(xué)方法：本課程的教學(xué)在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)，利用創(chuàng)造性實驗環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用新器件、新技術(shù)、新方法進(jìn)行設(shè)計制作的主觀能動性，并努力提高學(xué)生的綜合分析及設(shè)計水平，使學(xué)生在了解與掌握本課程理論知識基礎(chǔ)的同時，得到較好的實踐技能訓(xùn)練，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重問題的引入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對問題進(jìn)行分析，抓住待解問題本質(zhì)，將復(fù)雜化為簡單，樹立學(xué)生學(xué)好微機(jī)硬件技術(shù)的信心。鼓勵學(xué)生勤思考，多提問，盡可能做到課堂教學(xué)氣氛活躍，調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開設(shè)與微機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程相配套的實驗課程，在理論課程結(jié)束后，開展相應(yīng)的課程設(shè)計。鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際工作技能，培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事實踐技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)手段：1、精講多練，演練結(jié)合在教學(xué)方法上改變了以往傳統(tǒng)的講授方式，將實際微機(jī)設(shè)備引入教室，邊講解邊演示邊練習(xí)，產(chǎn)生情景教學(xué)效果，進(jìn)入了教、學(xué)、練相統(tǒng)一的特殊課堂，同時注重實際練的比例，增加實驗和課程設(shè)計，使學(xué)生能在實際練習(xí)中充分消化所學(xué)知識。2、教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)，教與學(xué)融為一體在教學(xué)過程中，由傳統(tǒng)的教師唱獨(dú)角戲，變成了教師學(xué)生共同參與的互動學(xué)習(xí)，教師提出問題由學(xué)生解決，根據(jù)學(xué)生不同的反饋結(jié)果，教師進(jìn)行不同內(nèi)容的調(diào)整，教與學(xué)融為一體，教學(xué)有所教，學(xué)生有所學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的記憶，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。3、注重過程考核，促進(jìn)學(xué)生知識的積累在考試方法上，打破傳統(tǒng)的期末單獨(dú)筆試的考試方法，制定合理的考核方案，采用開卷、閉卷、半開半閉結(jié)合、一張紙開卷、題簽式、實際操作式等多種考試方法，增加平時考核次數(shù)和實驗測試環(huán)節(jié)，調(diào)整總評成績中理論與實際動手的比重，從只考理論知識，到注重過程考核和綜合能力測試，促進(jìn)學(xué)生知識的積累，避免學(xué)生考前突擊和死記硬背現(xiàn)象，使學(xué)生真正學(xué)到知識。4、采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性教學(xué)中，摒棄滿堂灌的教學(xué)方法，采用講解、演示、討論、答疑、自學(xué)等多種教學(xué)方式，根據(jù)課程內(nèi)容適時調(diào)整教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、聯(lián)想推理能力、分析判斷能力和自我學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。5、實行導(dǎo)師制，努力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生課程組實行導(dǎo)師制，每年均選出一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)，由教師提供高級技術(shù)難題或介入教師的科研課程中，使優(yōu)秀學(xué)生的能力得以充分施展，同時給其他學(xué)生以激勵，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生努力學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6、拓寬教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)手段上，采用大屏幕投影、電子教室、電子教案、CAI課件和機(jī)房授課的方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，全方位對學(xué)生實施情景教學(xué)，加大課程信息量，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生直觀映像，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。4-5課程實踐條件：重視實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，整合實踐教學(xué)資源，使其能夠更好地滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求。強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，切實提高大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力一、實踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性目前我們所有的實踐教學(xué)環(huán)境包括：1、有120平米、可同時容納80名學(xué)生進(jìn)行實驗的微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗室供課內(nèi)實驗教學(xué)使用。2、有較完備的儀器設(shè)備：⑦供EDA虛擬實驗及數(shù)據(jù)處理與誤差分析用計算機(jī)40臺。⑧微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗系統(tǒng)開發(fā)箱20臺。⑨萬用表40塊。另外，為了彌補(bǔ)現(xiàn)實實踐實驗條件的不足，我們在實驗教學(xué)中輔助采用電子仿真實驗平臺ewb，學(xué)生掌握ewb的使用方法后，可以很方便的在任一臺裝有ewb軟件的電腦上進(jìn)行虛擬實驗，不受時間和空間的限制，隨時隨地的進(jìn)行實驗。二、實踐教學(xué)環(huán)境的開放性1、從教學(xué)內(nèi)容上看，在數(shù)字電路的實驗實踐教學(xué)中，設(shè)計性實驗，在每次實驗前，以個人或小組討論的方式，根據(jù)實驗要求完成實驗項目的相關(guān)性電路設(shè)計，初步擬訂了實驗步驟和方法，在整個過程中，教師開始只是簡單的提出設(shè)計的要求，至于如何實現(xiàn)，留給學(xué)生自己考慮，這就給學(xué)生提供了很大的創(chuàng)意空間，增加了實驗的開放性，每人想法不同，會產(chǎn)生好多種設(shè)計方案，在進(jìn)入實驗室之前，再采取組織討論和教師指導(dǎo)，對設(shè)計方案進(jìn)行修改完善，然后去實驗室具體操作，這樣以來，學(xué)生進(jìn)入實驗室后，能夠?qū)⒅饕Ψ旁跍y試數(shù)據(jù)、調(diào)試電路、排除故障、分析問題等關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新能力。2、從實驗方法上看，除了在實驗室進(jìn)行實驗外，我們還采用ewb電子仿真實驗，可以不受現(xiàn)實實驗條件的制約，進(jìn)行較復(fù)雜的一些大型實驗，另外時間上和地點上也很自由，可以在任何時間，只要有電腦的地方就可以進(jìn)行。3、為了更好地滿足學(xué)生課外開展實踐、實習(xí)活動的需要，與相關(guān)企業(yè)建立長期的校企合作關(guān)系，并建立5個校外實訓(xùn)基地。三、踐性教學(xué)的目的是一方面驗證書本理論，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際應(yīng)用能力，而微機(jī)原理與接口技術(shù)課程更偏重于后者。我們引進(jìn)了微機(jī)原理與接口技術(shù)實驗臺對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并對實驗內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計，編寫了新的實驗指導(dǎo)書。1、認(rèn)真做好每一次實訓(xùn)準(zhǔn)備實訓(xùn)準(zhǔn)備是進(jìn)行實訓(xùn)的第一步，是實訓(xùn)的預(yù)備階段。在每次實訓(xùn)過程開始前，學(xué)生應(yīng)做到對即將進(jìn)行的實訓(xùn)基本過程心中有數(shù)，如本次實訓(xùn)的目的是什么?實訓(xùn)中要用到哪些設(shè)備和儀器?如何使用這些設(shè)備和儀器?在實訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)解決什么問題?這些都是需要在實訓(xùn)準(zhǔn)備階段完成的。2、認(rèn)真對待每一次實訓(xùn)過程每一次實訓(xùn)的任務(wù)都是非常具體和非常明確的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是帶著任務(wù)、帶著程序、帶著問題、帶著希望在有限的時間內(nèi)，去完成每一次實訓(xùn)。在調(diào)試程序時，要注意學(xué)習(xí)并逐步掌握程序的調(diào)試方法，并與自己的預(yù)期收獲相比較，從而完成實訓(xùn)過程。3、認(rèn)真總結(jié)每一次實訓(xùn)結(jié)果

在這一階段，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)的項目和內(nèi)容，完成實訓(xùn)總結(jié)(即完成實訓(xùn)報告或設(shè)計報告)。在實訓(xùn)總結(jié)中，要包括實訓(xùn)任務(wù)、實訓(xùn)目的、實訓(xùn)過程(如實訓(xùn)線路、實訓(xùn)程序、調(diào)試步驟、方法和調(diào)試結(jié)果等)、實訓(xùn)收獲、存在的問題及解決問題的方法等。4-6課程教學(xué)資源：課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，課程網(wǎng)站暢通，能夠很好地發(fā)揮輔教輔學(xué)功能，滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。課程網(wǎng)站提供40分鐘的說課錄像，課堂教學(xué)錄像上網(wǎng)比例達(dá)到50%以上，并承諾其余教學(xué)錄像1年內(nèi)全部上網(wǎng)。選用國家精品教材、省級優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或高水平的自編教材等優(yōu)秀教材，實驗教材配套齊全，能夠滿足教學(xué)需要數(shù)字化教學(xué)網(wǎng)站目前正在建設(shè)中，部分內(nèi)容已投入使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個很好的互動平臺，把老師的課件、習(xí)題、錄像放在網(wǎng)站上，同學(xué)們可以十分方便的對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和提高。其次同學(xué)也可在網(wǎng)站上提出自己的問題、見解，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上及時地解答，而不受時間和空間的限制。通過這一系列措施，使同學(xué)們以極高的興趣投入到學(xué)習(xí)中來，從而取得極好的教學(xué)效果。我們即將建成的網(wǎng)站是交互式網(wǎng)站，網(wǎng)站全面建成后，各欄目都含有包括教學(xué)課件和教學(xué)錄像等在內(nèi)的較豐富的內(nèi)容，且老師發(fā)布信息、添加網(wǎng)頁、布置作業(yè)、欄目擴(kuò)展以及網(wǎng)站維護(hù)等都可在線進(jìn)行，使用方便；學(xué)生的作業(yè)等可及時在網(wǎng)上展示，教學(xué)交流十分方便。4-7課程教學(xué)效果：對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對課程教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)良，評價材料真實可靠同行及校內(nèi)督導(dǎo)組專家經(jīng)過考察認(rèn)為，微機(jī)原理與接口技術(shù)課程的任課教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、豐富教學(xué)內(nèi)容、注重教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果，該課程近3年課堂教學(xué)質(zhì)量評估均為優(yōu)秀。學(xué)生評教：學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期都進(jìn)行一次期中教學(xué)檢查，召開學(xué)生座談會，組織學(xué)生對主講教師授課情況進(jìn)行不記名測評，將測評結(jié)果輸入計算機(jī)測評系統(tǒng)，由計算機(jī)統(tǒng)計出教師的測評分?jǐn)?shù)，根據(jù)測評分?jǐn)?shù)對教師的教學(xué)水平加以評定。根據(jù)教務(wù)處提供的測評結(jié)果，學(xué)生普遍對微機(jī)原理與接口技術(shù)課程組教學(xué)質(zhì)量反映良好，對主講教師的授課水平、授課方法、技術(shù)水平普遍認(rèn)同，測評的平均分為：2007年學(xué)年91.7分，2008學(xué)年90.5分，2009學(xué)年90.8分，2010年學(xué)年93.7分，2011學(xué)年95.5分。企業(yè)評價（指企業(yè)對該門課程畢業(yè)生的評價）我院開設(shè)的“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程是以培養(yǎng)IT業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)開展的，課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程設(shè)置以及選用的教材都富有高職特色，符合高職教育的改革方向。課程的改革思想先進(jìn)，符合社會對應(yīng)用性人才的需要，尤其適應(yīng)IT企業(yè)的需要。根據(jù)畢業(yè)生的實際工作能力來看，學(xué)院開設(shè)的微機(jī)原理與接口技術(shù)課程其內(nèi)容設(shè)置完全滿足企業(yè)的要求和需要，而且畢業(yè)生的工程能力較強(qiáng)，說明該課程組的師資水平高，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。4-8課程自我評價：本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內(nèi)，不超過三項），本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平，本課程目前存在的不足本課程的主要特色及創(chuàng)新點：微機(jī)原理技術(shù)是當(dāng)今自動化控制以及信息處理的基本手段，新技術(shù)發(fā)展非?？臁ｋS著微機(jī)技術(shù)的發(fā)展，課程中的主題內(nèi)容也在發(fā)生著變化，微機(jī)原理與接口技術(shù)課程的改革的目的是為了適應(yīng)高職教育對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此本課程組對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐教學(xué)、考試方法、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面做了大量的研究工作。經(jīng)過多年的探索和實踐，逐步形成了一套適應(yīng)高職教育的課程建設(shè)體系。同時，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，將最新的技術(shù)充實于課程之中，不斷調(diào)整該課程的體系結(jié)構(gòu)，從最早的8位機(jī)到單片機(jī)，逐步發(fā)展到8086/8088即16位機(jī)，一直到目前流行的32位機(jī)，而且不斷加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，從設(shè)備、學(xué)時、機(jī)器檔次和數(shù)量上都有了明顯的提高。本課程在國內(nèi)外同類課程相比，所處的水平：微機(jī)原理與接口技術(shù)課程是高等院校計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)主干課，在專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)課方面起著重要的橋梁作用，它涉及到的基礎(chǔ)理論知識較廣，應(yīng)用范圍廣，在國內(nèi)外同類課程中占有十分重要的地位，到了