行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德Unit1Howtallareyou?單元教材及學情分析本單元的中心話題是通過詢問身邊人的年齡、身高、體重或事物的長度來學習形容詞的比較級。內容涉及自然博物館中不同種類的恐龍大小、高矮的比較,釣魚時魚的大小的比較,學生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等,同時,涉及了身高、體重及其對應的單位名稱。初步了解比較級用and連接表示“越來越……”這一語法結構。Storytime部分以招聘足球隊守門員的形式生動展示了比較級和最高級的用法。這是一個取材廣泛而又具有交際意義的單元。在教學中,教師在組織語言教學時要注意設計生活化與功能化并重的語言任務,正確把握好教材編者的意圖,注意結合學生的已有知識水平和生活實際。在進行某些語言活動時,尤其在與同學作身高、體重的比較時,有些學生會產(chǎn)生自卑心理,教師要引導他們正確面對客觀現(xiàn)實,如個子矮、長得胖等;并告訴他們加強體育鍛煉和改變飲食習慣,在一定程度上可以改變身體狀況;同時也要告訴其他同學注意團結友愛,不要嘲笑這些同學。單元教學目標1.知識目標(1)能夠掌握A、B部分重點形容詞的比較級形式,如:younger,older,taller,shorter,stronger,longer,thinner,heavier,bigger,smaller。(2)能夠掌握句型Howtall/Howheavy…?I'm/She's/He's…metres.I'm/She's/He's…kilograms.(3)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內容,并能完成相關練習。(5)了解Storytime部分的內容。2.能力目標(1)能夠掌握形容詞比較級的變化原則,并進行簡單的形式轉換。(2)能夠詢問他人身高、體重等,并作簡單回答,如:Howtallareyou?I'm1.62metres.(3)能夠運用比較級句型“You'retallerthanme.I'molder…”來進行身高和年齡的比較。(4)能夠聽懂、會唱歌曲Mysmallcat。3.情感、策略、文化等有關目標(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學生的分析觀察能力,以及關愛他人、團結同學的良好品質。(2)學習策略:引導學生在學習過程中注重合作學習,愿意在小組活動中積極與他人合作、相互幫助,共同完成學習任務,樹立合作學習的意識。(3)文化目標:加強學生對重量及長度、大小的判斷能力。單元教學課時安排(六課時)第一課時:MainScene,ALet'stry,Let'stalk第二課時:ALet'slearn,Doasurveyandreport第三課時:BLet'stry,Let'stalk第四課時:BLet'slearn,Matchandsay第五課時:BReadandwrite第六課時:BLet'scheck,Let'swrapitupCStorytime活動建議本單元重點詞匯:有關比較級的單詞,可選用的活動為:活動1:看圖比一比教師準備幾張人物的圖片,讓學生觀察圖片并進行身高或體重的比較?；顒?:瞬間記憶教師準備幾張比較級的圖片,快速地閃現(xiàn)給學生看,讓學生說出閃現(xiàn)的單詞是什么?；顒?:實物演示,說反義詞學生拿球、尺子、書等做演示,邊比較邊說出相應的反義詞,如:longer—shorter,bigger—smaller等?；顒?:傳悄悄話教師把所學的單詞圖片貼在黑板上,然后告訴每個小組一個單詞,每個小組從第一個同學快速地傳話到最后一個同學,最后一個同學跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快。活動5:擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓,一邊敲一邊讓學生們拿著單詞圖片一個個地傳遞下去,邊傳邊說這個單詞,鼓聲停,拿到圖片的同學必須用該單詞造句?；顒?:原形比較級對對碰把學生分為兩組,一組說形容詞原形,另一組說比較級形式?；蛘呓處熣f原形,學生快速說出比較級形式,或者反過來練習,然后再由學生來代替教師做這個活動。本單元的重點句型:Howtallareyou?Howheavyareyou?I'm…metres/kilograms.I'mtaller/shorter/…than…Myshoesarebiggerthanyours.可選用的活動為:活動1:分組表演對話把班上的同學分為兩個大組,一問一答?；顒?:自編新對話讓學生們結合已學內容,根據(jù)自己的實際情況編寫新對話?；顒?:“丟手帕”游戲學生圍成一個大圈蹲在地上。一名學生A拿著手帕繞著圓圈走,輕輕將手帕放在任意一名學生B的背后,然后說:I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.學生B察覺后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下,一輪游戲結束。由學生B代替A的角色來進行下一輪游戲。如果A被追到,則需要到圓圈內表演一個節(jié)目。注意:教師可以作為A來示范游戲規(guī)則,需要強調A所使用的比較級句型必須是一種真實的比較,并且不可以重復上一名學生使用過的形容詞。本單元的難點:讓學生在任務活動中熟練運用比較級句型進行交流?？蛇x用的活動為:活動1:情景劇表演學生以小組為單位進行活動,對身高、體重等進行比較,進行問答練習?；顒?:復述短文讓學生把所學過的對話、短文或者故事用自己的語言進行復述。活動3:“找朋友”游戲學生六人一組,A蒙上眼睛,另一人B帶他去找朋友,剩下四人站成一排。A指定四人當中的一人為自己的“朋友”,B通過向他描述,如:She/Heistallerthanyou.Her/Hishairislongerthanyours.等來提示A找到的朋友是誰。A也可以提問,如:Ishe/shethinnerthanme?Howheavyishe/she?等來獲得“朋友”的信息。被猜中的學生接替A來繼續(xù)游戲,可任意更換一名學生接替B?；顒?:小組合作調查并匯報學生以小組為單位就身高、體重等各個項目進行調查,并做匯報。漢斯·克里斯蒂安·安徒生(1805—1875),丹麥19世紀著名的童話作家,既是世界文學童話的代表人物之一,也是個虔誠的基督教徒,被譽為“世界兒童文學的太陽”。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭,童年生活貧苦。父親是鞋匠,母親是傭人,早年在慈善學校讀過書,當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響,他從小熱愛文學。為追求藝術,他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗,終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。1833年出版長篇小說《即興詩人》,為他贏得國際聲譽,是他成為文學家的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被譯為150多種語言,在全球各地發(fā)行和出版。第一課時教學目標1.聽、說、認讀單詞older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。2.能夠讀懂Let'stalk中的句子,并能夠進行簡單的角色表演。3.能夠聽懂Let'stry部分的聽力材料,完成聽后練習。4.能夠運用Howtallareyou?和Howoldareyou?及其答語進行問答練習。5.初步掌握比較級在句子中的應用,如:Ais+比較級+thanB.教學重點1.形容詞比較級單詞的意思及構成。2.掌握句型Howtallareyou?Howoldareyou?及其答語。3.能分角色表演Let'stalk的對話。教學難點1.掌握描述身高的句型I'm1.65metres.及數(shù)字的讀法。2.熟練運用交際句型詢問他人的身高和年齡。教學準備教師準備:1.與本課時相關的單詞卡片與圖片。2.與本課時相關的錄音和課件。3.本課所用的活動記錄表。4.測量身高和體重的工具。學生準備:1.本課所需單詞卡片。2.白紙。教學方法1.聽說領先法教師播放Let'stry和Let'stalk部分的錄音,學生跟讀對話,在跟讀過程中體會英語氛圍。2.分角色表演教學法教師利用課本中Let'stalk部分的對話,讓同學分角色表演對話,在角色表演中練習使用形容詞的比較級,同時注意形容詞的原級的使用。3.任務教學法教師根據(jù)學生的實際情況,進行任務教學。用Howtallareyou?Howoldareyou?Whoistallerthanyou?Whoisolderthanyou?等句型問學生,并引導學生回答,讓學生在輕松愉快的環(huán)境下感受英語比較級的應用。教學過程Step1:Warm-up1.教師熱情地和學生打招呼問好,做簡單的Freetalk。2.教師與學生交流假期生活。教師可以先說說自己的假期生活,如:Let'stalkaboutourwintervacation.Ihadanicewintervacation.Ididmanythings.Iwenttotheparkandtalkedwithmyfriends.Iwasveryhappy.隨后教師詢問學生的假期生活,鼓勵學生用英語表述,如:Howaboutyou?Didyouhaveahappywintervacation?Whatdidyoudoinyourwintervacation?Wheredidyougo?學生對過去式單詞不熟悉,教師應首先肯定學生的表達,然后提示或糾正學生的錯誤表達。3.教師播放四年級上冊第三單元ALet'schant的錄音“Thisismyfriend.Heisagood,goodboy.Heistallandthin…”師生一起吟唱并做相應的動作。MainScene1.翻開課本2頁和3頁,同學猜一下單詞dinosaur的意思是“恐龍”。教師引導學生看圖說一說:Whichisbigger,adinosaurorabear?也許學生會說恐龍大,也有的同學說熊大。他們說的都對,看哪個和哪個比。2.教師在黑板上畫出高低不同的樹,大小不同的鞋子或是長短不同的尺子,讓同學說一說應該用哪個形容詞。3.教師用米尺測量一名同學的身高,然后用英語說:Howtallishe?Heis1.62metres.然后,讓同學說出對應句子的意思:他有多高?他身高1.62米。Step2:PresentationLet'stry1.教師出示一張恐龍的圖片,問:What'sthis?教師引導學生回答dinosaur,教師進行發(fā)音指導并領讀。然后讓學生猜測:Wherecanyouseeadinosaur?教師出示博物館圖片讓學生說出,然后出示三張高低不同的恐龍圖片A,B,C,說:Look,theyareallsobigandtall.然后指著其中最矮的一個問:Guess,howtallisit?學生猜測,教師出示其高度數(shù)字,學生嘗試用英語表達。教師引導學生對三只恐龍進行比較。如:AistallerthanB.BistallerthanC.Aisthetallestofthethree.2.學生讀Let'stry部分的問題,猜測聽力內容。3.教師播放錄音,學生聽錄音并選擇正確的答案。Let'stalk1.教師出示姚明和劉翔的圖片,學生觀察兩人的身高,然后比一比誰高。2.教師出示Let'stalk部分的圖片,或讓學生觀察教材上本部分的圖片,問學生:Whichdinosauristhetallest?教師可做動作提示,使學生理解其意,然后繼續(xù)問:Howtallisit?教師引導學生讀對話前四句后回答問題。學生回答:Maybe4metres.然后教師板書自己的身高和班里一名學生的身高后,說:Wow,it'stallerthanbothofustogether.然后領讀本句。3.教師播放Let'stalk部分的錄音,學生跟讀。4.教師出示相關問題,如:HowtallisZhangPeng?Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?學生自讀對話,回答問題。5.學生自由朗讀對話,在小組內進行角色表演,對于表演較好的,教師進行獎勵和表揚。6.選取每組中表演較好的同學上臺表演,并評出最佳表演獎。Step3:Practice1.傳話游戲教師將全班分成幾個大組,發(fā)給每組第一名學生一張紙條,上面寫有對話中較為重點的句子:It'stallerthanbothofustogether.Therearemoredinosaursoverthere!Howtallareyou?I'mtallerthanthisone.等,各組紙條上的句子各不相同。學生依次將紙條上的話悄悄地傳下去,然后讓每組最后一名學生大聲說出聽到的句子。看哪組說句子最準確、最迅速。2.句子練習教師出示事先準備好的一些打亂順序的單詞卡片,讓學生讀單詞后快速拼成正確的句子;或空出重點句子當中的某些單詞或短語,只給出開頭的第一個字母作為提示,讓學生填充句子。教師還可以重新組織句型,空出某些單詞,讓學生填充對話。Step4:Extension1.小調查教師拿出已經(jīng)準備好的調查表,出示示例對話,學生拿出軟尺測量后,問答并完成調查記錄。練習語言:Howtallareyou?I'm…metres.Howoldareyou?I'm…yearsold.I'mtallerthanyou.I'molderthanyou.2.調查匯報學生根據(jù)自己的調查表,進行口頭匯報。如:I'mLinda.I'm1.65metres.Inmygroup,AmyandWuYifanaretallerthanme.I'm12yearsold.Jackisolderthanme.Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學內容,總結重點句型:Howtallareyou?I'mtallerthanyou.2.師生一起總結疑問詞“how”的用法。Step6:Homework調查父母的身高及年齡,做記錄并作比較,下節(jié)課匯報。板書設計Unit1Howtallareyou?—Look!That'sthetallestdinosaurinthishall.—Howtallisit?—Maybe4metres.—It'stallerthanbothofustogether.—Howtallareyou?—I'm1.65metres.本課相關的語法點以及可選用的習題1.疑問詞how的用法。(1)詢問身體狀況。Howareyourparents?(2)詢問天氣狀況。Howistheweathertoday?(3)詢問方式。Howdoesyourmothergotoworkeveryday?(4)與其他形容詞或副詞搭配使用:①howold詢問年齡、年代。Howoldisyourfriend?②howmany詢問可數(shù)名詞數(shù)量。通?？蓴?shù)名詞復數(shù)緊隨其后。Howmanypicturesarethereonthewall?③howmuch詢問不可數(shù)名詞的數(shù)量、物品的價格。Howmuchmoneyisthereinthepurse?2.用howmany,how,howtall,howmuch,howold填空。(1)—________studentsarethereinyourclass?

—Therearefifty-five.(2)—________isthisshirt?

—It'stwentyyuan.(3)—________isyoursister?

—Sheisonlyfiveyearsold.(4)—________isyourfather?

—Heis1.78metrestall.(5)—________wasyourholiday?

—ItwasgreatandIhadagreattime.3.選用全品學練考里的相關習題。教學反思本課運用聽說領先法和任務教學法,充分調動了學生學習的積極性,同時,激發(fā)了學生學習的興趣,收到了很好的教學效果。利用恐龍及不同高度的人的圖片教學單詞,降低了難度,同時,根據(jù)本班學生的情況進行對話表演,貼近生活,學生容易理解。在學生之間對話的過程中,訓練了學生的口語表達能力和運用語言的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學目標1.學生能夠聽、說、讀、寫形容詞比較級單詞younger,older,taller,shorter,longer。2.能夠熟練運用比較級句型來進行身高、年齡的比較。3.了解形容詞比較級形式的構成及其對應的讀音。教學重點1.熟練掌握本課比較級單詞。2.熟練運用比較級句型與別人進行比較。教學難點熟練運用比較級句型描述圖片或實物。教學準備教師準備:1.與本課時相關的單詞卡片和教學掛圖。2.與本課時相關的錄音和課件。3.一段牛皮筋。學生準備:1.本課所需單詞卡片。2.測量長度的工具,如尺子等。教學方法1.情景教學法教師把班級中的同學按年齡、高矮、頭發(fā)長短進行對比,和同學一起學習youngerolder,tallershorter,longershorter,讓同學在真實情景中學習形容詞的比較級。同時,教師利用學習用品,反復進行對比,加深學生對比較級的印象。2.任務教學法班級四人一組,根據(jù)表格詢問年齡和身高,形成小表格,然后小組成員分別用比較級的句子表述調查的結果。讓學生熟練地掌握比較級的句子。教學過程Step1:Warm-up1.作業(yè)匯報學生把上課時所留的作業(yè)在班內做匯報。先在組里進行練習,然后推選一人在班內做匯報。如:Myfatheris1.72metres.Mymotheris1.63metres.Myfatheristallerthanmymother.Mymotheris39yearsold.Myfatheris40yearsold.Myfatherisolderthanmymother.2.師生一起回顧ALet'stalk的對話內容,對重點語句進行問答練習。如:A:Howtallisthetallestdinosaur?B:Maybe4metres.A:HowtallisZhangPeng?B:Heis1.65metres.3.“誰是我最喜歡的老師”活動。教師引導學生描述自己最喜愛的老師,比如:He'stallandthin.He'sactive.He'sverysmart.看誰能最快猜出該老師是誰,再由猜出者描述另一位老師請其他學生繼續(xù)猜。Step2:PresentationLet'slearn1.猜測游戲。教師出示一張人物圖片,讓學生猜測:Howtallishe?Guess!幫助學生用句型“Ishe…metres?”來猜。教師可用up和down幫助學生猜出確切的數(shù)字。2.學生猜中人物身高后,幫他/她測量身高,引導該學生說:I'm…metres.然后教師引導學生說:I'mshorterthanhim.Heistallerthanme.教師板書tall—tallershort—shorter(er可用不同顏色書寫)。3.教師拿出一名學生的調查作業(yè),把年齡列出來,介紹說:Mymotheris44.Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板書old—olderyoung—younger,并讓學生觀察圖片,進行年齡比較。4.教師拿出一段牛皮筋,一邊拉長,一邊說:Longer!Longer!Longer!接著慢慢放松牛皮筋說:Shorter!Shorter!Shorter!然后板書單詞long—longershort—shorter并領讀。5.教師播放學生用書第5頁ALet'slearn部分的錄音,學生聽錄音并跟讀。教師糾正學生比較級中“er”的發(fā)音,提醒他們要將單詞末尾的輔音與er連讀。6.Pairwork:學生兩人一組進行問答練習,如:A:Howtallareyou?B:I'm1.61metres.A:Oh,I'mtaller/shorterthanyou.B:Howoldareyou?A:…B:I'myounger/olderthanyou.Step3:Practice1.單詞拼讀比賽教師引導學生對卡片背面的灰體詞進行描紅,讓學生邊描邊拼讀,看誰做得又快又好。然后教師出示單詞卡,學生進行單詞拼寫比賽,贏者加分表揚。也可空出單詞中的字母組合讓學生填寫,或打亂組成單詞的字母順序,讓學生重新排序,組成單詞。2.單詞造句教師引導學生運用新單詞來造句,如:I'mtallerthanyou.看誰說得又對又快。3.playagame教師請出八名同學,分為兩組,然后發(fā)指令:Lineupfromyoungertoolder.規(guī)則是學生只能用英語來溝通,比如:Howoldareyou?I'm12.I'molderthanyou.等?？茨囊唤M排得又快又對。Step4:Extension1.doasurvey學生可根據(jù)上節(jié)課的調查結果,或者以現(xiàn)場測量并問答的方式調查本組外的三名同學的年齡、身高,然后填表:練習語言:Howtallareyou?I'm…metres.Howoldareyou?I'm…yearsold.2.giveareport學生根據(jù)自己的調查結果,把人物的身高、體重進行比較,然后使用比較級的句型把結果表達出來。如:LiLinistallerthanZhaoLe,butLiuHaiistallerthanLiLin.在班內進行匯報交流。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學重點單詞及句型。2.師生一起總結形容詞比較級變化規(guī)則,并做相關練習。Step6:Homework學生回家,測量房間或房間內的物品以及詢問家人的身高、年齡,寫出比較級句子,越多越好。板書設計本課相關的語法點以及可選用的習題1.形容詞比較級、最高級的變化規(guī)則。(1)規(guī)則變化:①一般情況在原級詞尾加-er構成比較級,加-est構成最高級。如:high→higher→highest。②以不發(fā)音的字母e結尾的詞,直接加-r或-st。如:large→larger→largest。③重讀閉音節(jié)且末尾只有一個輔音字母的詞,先雙寫末尾的輔音字母再加-er或-est。如:big→bigger→biggest。④以“輔音字母+y”結尾的詞,先變“y”為“i”,再加-er或-est。如:happy→happier→happiest。(2)不規(guī)則變化:有一些詞的比較級、最高級變化是不規(guī)則的,需要特殊記憶。如:good/well→better→bestbad/ill→worse→worstmany/much→more→mostlittle→less→leastfar→farther→farthest(表示距離)/far→further→furthest(表示程度)2.寫出下列形容詞的比較級形式。(1)hot______(2)good______(3)long______(4)short______(5)well______(6)big______(7)sunny______(8)fine______(9)wet______(10)happy______3.選用全品學練考里的相關習題。教學反思本課是一節(jié)詞匯課,我結合學生上節(jié)課所學內容以及學生的興趣,精心設計了一些活動和游戲,使學習的過程變?yōu)橛螒虻倪^程,學生在喜歡的活動和游戲中自主完成了學習任務,還進一步提高了學習興趣。但學生的自主性還需進一步激發(fā),以便真正發(fā)揮學生的主人公地位。在“giveareport”這一環(huán)節(jié),學生表現(xiàn)特別積極,都踴躍地用所學的句式和自己的伙伴比高矮、比年齡,并且都能熟練地運用形容詞的比較級,寓教于樂的效果非常明顯。本課“情景教學法”和“任務教學法”,例用尺子、橡皮筋等實物自然引入形容詞的比較級,降低了難度,充分調動了學生學習的積極性,同時,激發(fā)了學生學習的興趣,收到了很好的教學效果。調查身高、體重等活動,訓練了學生的口語表達能力和解決問題的能力。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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(2)your(名詞性物主代詞)

(3)Lucy(所有格形式)

(4)they(形容詞性物主代詞)

(5)she(名詞性物主代詞)

(6)you(名詞性物主代詞)

3.選用全品學練考里的相關習題。教學反思本課是一節(jié)對話課,針對對話內容,我精心設計了與之相關的教學活動和游戲。在“句子大接龍”游戲中,學生掌握了形容詞比較級的應用,鍛煉了口語和聽力。但是,個別學困生確實很難完成,這時,我讓他們選擇書本上的一個句子大聲讀出來,這樣,逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣,不讓任何一個學生掉隊。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第四課時教學目標1.能夠聽、說、讀、寫比較級單詞smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。2.掌握句型Howheavyareyou?I'm…kilograms.并和同伴比較體重。You're…than…3.運用所學比較級句型對物品進行大小、胖瘦比較。教學重點1.熟練掌握本課五個比較級單詞smaller,bigger,thinner,stronger,heavier。2.熟練運用比較級句型對兩個物品進行比較。教學難點1.靈活運用名詞所有格和名詞性物主代詞。2.注意比較必須是同類事物之間進行比較。教學準備教師準備:1.與本課時相關的單詞卡片。2.與本課時相關的教學掛圖和課件。3.測量身高、體重的工具。學生準備:1.本課所需單詞卡片。2.自己畫的蠟筆畫。教學方法1.情景教學法教師根據(jù)班級中的同學胖瘦,和同學一起學習youngerolder,tallershorter,shorterlonger,讓同學在真實情景中學習形容詞的比較級。同時,教師利用學習用品,反復進行對比,加深學生對比較級的印象。2.簡筆畫教學法教師利用簡筆畫展示不同的物品,同學根據(jù)已有的認知用形容詞進行描述,同時必須用到形容詞的比較級,拓展學生的思維,使學生更熟練地運用形容詞描述事物。3.實物教學法教師利用教室里的實物進行比較,同學根據(jù)教師展示的物品進行造句或說出它們之間存在的可比性,用形容詞的比較級正確地表達。教學過程Step1:Warm-up1.作業(yè)匯報教師請一名學生做示范,介紹畫有自己和朋友的蠟筆圖畫:Thisismyfriendandthisisme.Sheisolderthanme.Sheistallerthanme.I'mheavierthanher.Herhairislongerthanmine.Myeyesarebiggerthanhers.2.單詞拼寫游戲教師出示已學單詞卡,如:taller,shorter,longer,younger,older等,學生熟悉一遍后,教師快速出示單詞反面的漢語意思,學生快速說出單詞并拼寫出來。然后學生以小組為單位進行拼寫游戲。Step2:PresentationLet'slearn1.教師拿出一個氣球,請一名學生幫忙吹,“Pleasemakeitbig.”教師帶領全班學生跟隨學生吹氣球的節(jié)奏喊:Bigger,bigger,bigger!呈現(xiàn)該單詞。然后教師拿著已經(jīng)吹大的氣球,一點一點放出空氣,說:Smaller,smaller,smaller!板書這兩個單詞并領讀(er可用不同顏色書寫)。2.教師出示圖片,學生與教師一起比較說:You'restrong.Heisstrongerthanyou.教師板書并領讀strong—stronger。3.教師找出一名較瘦的學生,說:Look,I'mheavy.Sheisthin.I'mheavierthanher.Sheisthinnerthanme.出示單詞卡片thinner,heavier并領讀。然后出示一組有強烈對比效果的圖片,說:Look,theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseeverydayandeatslessmeat.(出示另一張)Heisthinnerafterthreemonths.然后學生開始讀heavier,thinner。4.教師播放錄音,學生跟讀單詞與對話。學生兩人一組,進行替換練習。5.教師引導學生進行單詞拼讀競賽,可空出單詞中的字母組合讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母順序,讓學生重新排序,組成單詞。6.教師引導學生利用卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅,讓學生邊描邊拼讀,看誰做得又快又好。Step3:Practice1.Simonsays游戲教師拿出本課生詞卡,由學生認讀,并做出相應的動作,然后玩“西蒙說”的游戲。游戲規(guī)則是:每條指令前如有Simonsays,學生就要按照指令去做;如果沒有,則學生不得執(zhí)行命令,否則視為違規(guī),違規(guī)者退出游戲。此活動也可在小組內進行。如:Simonsays,“Bebigger.”其他學生做出相應動作。2.“傳悄悄話”游戲教師把所學的單詞圖片貼在黑板上,然后告訴每個小組一個單詞,每個小組從第一個同學快速地傳話到最后一個同學,最后一個同學跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個組最快。Step4:Extension1.Matchandsay教師可先讓學生仔細觀察學生用書第7頁圖畫,描述幾條魚的長短和大小。然后學生把長度、大小不同的五條魚與五個主人連線。學生模仿句型:Mike'sfishis______than______.進行表述。

2.Pairwork學生四人一組,用軟尺測量頭發(fā)、腳、腿及手臂的長度,填寫表格。(單位:cm)3.教師引導學生對測量后的結果進行比較并寫出比較級的句子。教師可提示學生對名詞性物主代詞的使用,并選幾名學生進行匯報。Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時所學重點單詞及短語。2.自編歌謠。教師做示范,然后引導學生自編歌謠,如:Big,big,tobebigger.Small,small,tobesmaller.Step6:Homework總結已學的比較級單詞并造句。板書設計Unit1Howtallareyou?—Howheavyareyou?—I'm52kilograms.—You'reheavierthanme.biggersmallerthinnerheavierstronger與本課相關的語法點及可選用的習題1.長度單位:國際單位制中,長度的標準單位是“米”,用符號“m”表示。其他的長度單位還有兆米(Mm)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。foot英尺,是英制單位長度,1英尺≈0.3m。2.重量單位:噸(ton)、千克(kilogram)、克(gram)、毫克(milligram)3.用tall,heavy,old完成句子。(1)—How______areyou?

—I'mnineteenyearsold.(2)—How______isyourteacher?

—Sheis1.65metrestall.(3)—How______isthatelephant?

—Itis5,000kilograms.4.選用全品學練考里的相關習題。教學反思本課是一節(jié)詞匯課,本節(jié)課的單詞我都融入到了句子教學中。在句型教學方面我努力創(chuàng)設真實情景,使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。根據(jù)啟發(fā)式教學的要求,調動學生的積極性,讓每個人都參與到游戲中,創(chuàng)設學生熟悉的情景,引導學生積極主動學習單詞,練習鞏固單詞,學生學得快,記得牢!根據(jù)圖片理解比較級bigger,smaller,thinner,heavier,stronger更加形象、直觀,同學的印象更加深刻。和本班的同學進行比較又進一步地鞏固了這些詞匯。因此,英語教學也是一個反復呈現(xiàn)新知的過程。本課采用情景教學法,簡筆畫教學法和實物教學法,充分調動了學生的學習積極性,激發(fā)了學生學習的興趣,同時,傳悄悄話,pairwork等游戲提高了學生的英語口語表達能力和運用英語的能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五課時教學目標1.能夠讀懂課文,理解文章大意。2.能夠聽、說、認讀句子:Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.3.能夠準確完成讀后練習。4.能夠根據(jù)故事內容,進行角色表演。教學重點1.聽懂、讀懂故事大意。2.掌握“比較級+and+比較級”結構表示“越來越……”。教學難點1.通過學習故事,進一步掌握形容詞比較級的用法。2.能根據(jù)閱讀材料,創(chuàng)編小對話。教學準備教師準備:1.前幾課時已學的比較級單詞卡片。2.與本課時相關的課件。3.自制教具:小鴨子和大樹的頭飾。學生準備:本課所需單詞卡片。教學方法1.合作教學法同學分組合作完成本課時的短文閱讀,合作完成課本第9頁的習題,讓同學在合作中體會學習英語的樂趣。2.角色表演教學法教師可以嘗試讓同學用英語編一段duck和tree之間的對話,并給大家朗讀出來。這樣不但提高了學生的口語表達能力,而且也進一步提高了學生靈活運用英語的能力。教學過程Step1:Warm-up1.Let'ssing教師播放Let'ssing歌曲Mysmallcat,學生拍手跟唱。2.“Bingo”游戲學生拿出本單元所學單詞卡片,教師說出九個單詞,學生挑出這九張單詞卡片,并擺成方形。游戲規(guī)則:教師隨意說三個單詞,如果這三個單詞橫或豎或斜在一條線上,學生就可以大聲說Bingo,并加一分。3.Guessinggame教師出示四季的圖片,學生觀察圖片中的景物變化,說出相對應的季節(jié)。教師與學生談論:What'syourfavouriteseason?Ilike…best.Step2:PresentationReadandwrite1.說說春天的變化教師用大屏幕出示春天的圖片,說:Look,theskyiscleaner.Thesunisbrighter.然后讓學生嘗試用英語說說春天的變化。2.教師出示一張人們穿薄衣服的圖片,說:Look,it'swarmerandwarmer.然后出示樹木從嫩芽到樹葉的圖片,說:Thetreeisgreenerandgreener.教師板書短語:warmerandwarmer,greenerandgreener并領讀,給學生講解此類短語的意思。3.學生觀察學生用書本部分的圖片,嘗試用“越來越……”來表述。4.教師出示落日的圖片,說:Look,thisisthesun.Itgoesdown.It'sgettinglowerandlower.教師可加上動作,使學生理解句子的意思。板書短語lowerandlower并領讀。5.教師出示人物及影子的圖片,教師指著影子問:What'sthis?教師板書單詞shadow并領讀。然后出示影子拉長的圖片說:Theshadowisgettinglongerandlonger.板書短語longerandlonger并領讀。教師說:Whyistheshadowgettinglongerandlonger?Thereisastoryabouttheshadow.Let'senjoyit.6.教師引導學生初讀課文,為課文選擇合適的題目。學生可以標記出不懂的單詞或語句,先在小組內討論,然后教師找出大部分學生都不懂的知識點,進行講解。7.教師播放錄音,學生聽錄音跟讀,模仿語音語調。8.Groupwork學生再讀課文,完成文后題目:Readandcircle和Readthestoryagainandfinishthedialogue,并核對答案。Step3:Practice1.“過三關”活動教師朗讀Readandwrite部分,朗讀時故意讀錯三處,讓學生看課文聽教師朗讀,聽到錯誤時及時指出。如果所出現(xiàn)的錯誤沒有被學生發(fā)現(xiàn),則表明教師已經(jīng)闖過三關。2.學生以小組為單位,分角色朗讀課文,然后加入動作、戴上頭飾等進行角色表演。選一兩組同學在班內進行表演。上臺展示時,教師出示課文四幅圖片,輔助學生進行課本劇表演。3.讀后討論(Thinkanddiscuss)(1)DoyouagreewithOldTree?Why?(2)CanyouanswerLittleDuck'squestion?What'syouranswer?(3)Pleasecirclethewordswith“-er”.Thentalkaboutthechangesinyourfriends.教師引導學生根據(jù)自己的變化說句子,如:I'molderandolder.I'mtallerandtaller.Step4:Extension“丟手帕”游戲學生圍成一個大圈蹲在地上。學生A拿著手帕繞著圓圈走,輕輕將手中的手帕放在任意學生B的背后,然后說:I'mtallerthanyou.You'reshorterthanme.學生B察覺后立刻起身追趕A,A快速跑向B的位置蹲下,一輪游戲結束。由學生B代替A的角色來進行下一輪游戲。如果A被追上,則需要到圓圈內表演一個節(jié)目。注意:教師可以作為A來示范游戲規(guī)則,需要強調A所使用的比較級句型必須是一種真實的比較,并且不可以重復上一名學生使用過的形容詞。Step5:Sum-up1.教師再次播放課文錄音,學生跟讀,糾正發(fā)音。2.師生一起回顧本課時所學課文,進行簡單的復述。Step6:Homework學生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長聽。板書設計Unit1Howtallareyou?lowerandlower越來越低longerandlonger越來越長與本課相關的語法點及可選用的習題1.比較級的特殊用法。(1)“比較級+and+比較級”或“moreandmore+原級”表示“越來越……”Itisgettingcoolerandcooler.天氣越來越?jīng)鏊?。Thecitybecomesmoreandmorebeautiful.這座城市變得越來越美麗。(2)“the+比較級,the+比較級”,表示“越……越……”Themoremoneyyoumake,themoreyouspend.你賺得越多,花得越多。Thesooner,thebetter.越快越好。2.根據(jù)漢語提示補全句子。(1)Springishere.Itis______and______(越來越暖和).

(2)Insummerdaysare__________________(越來越長).

(3)Ourschoolis______and______beautiful(越來越美麗).

3.選用全品學練考里的相關習題。教學反思培養(yǎng)孩子的英語閱讀習慣很重要,像本課中的小故事巧妙運用了比較級,在輕松、愉悅的氛圍中鞏固了所學的知識。同時,閱讀時要讓學生們到原文去尋找答案,經(jīng)過自己的整理把它們完善。本課的“過三關”“丟手帕”活動調動了學生學習的積極性,同時,激發(fā)了學生學習的興趣,收到了很好的教學效果。學生在玩中學、在學中玩,在愉悅的氛圍下完成了本課的學習。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六課時教學目標1.能歸納總結比較級的構成規(guī)則并大聲讀出單詞。2.能找出Storytime中的比較級單詞。3.完成Let'scheck的聽力練習并能寫出含有比較級的句子。4.讀懂Storytime并進行簡單的角色表演。教學重點1.掌握形容詞比較級的構成規(guī)則。2.完成Let'scheck的聽力練習。3.會運用形容詞的比較級寫句子。教學難點總結形容詞比較級變化規(guī)則,了解比較級發(fā)音規(guī)則。教學準備教師準備:1.與本單元相關的單詞卡片。2.與本課時相關的課件。學生準備:本單元所有單詞卡片。教學方法1.聽說領先法教師播放Let'scheck部分的聽力,同學先聽,然后利用暫停鍵跟讀,最后,讓同學邊聽邊寫出對應的句子。不斷提高學生的聽力水平和書寫句子的能力。2.角色表演教學法學生分段表演Storytime中的小對話,體會英語的樂趣。3.合作學習法教師把班級按自然桌分成四人一組,合作完成Let'swrapitup并歸納形容詞比較級的構成方法,同時,要求學生大聲讀出對應的比較級單詞,掌握發(fā)音規(guī)則。教學過程Step1:Warm-up1.原形比較級對對碰把學生分為兩組,一組說形容詞原級,另一組說比較級形式?；蛘呖梢赃M行競賽,如教師說原形,其他同學快速說出比較級形式,或者反過來練習,然后再由學生來代替教師做這個活動。2.擊鼓傳單詞教師準備一面小鼓,一邊敲一邊讓學生們拿著單詞一個個傳遞下去,邊傳邊說這個單詞,鼓聲停,傳到圖片的同學必須用該單詞造句。Step2:PresentationLet'scheck1.教師引導學生觀察本部分圖片,猜測每幅圖片要表達的意思。2.教師播放錄音,學生聽錄音并勾出所聽到的圖片,然后檢查糾錯。3.教師再次播放錄音,學生聽錄音并回答問題。Let'swrapitup1.教師出示三個不同類的形容詞及比較級:tall—taller,thin—thinner,heavy—heavier,學生討論三個單詞的變化規(guī)則:一般情況,在詞尾加-er;重讀閉音節(jié)單詞,雙寫最后一個輔音字母再加-er;以輔音字母加y結尾的單詞,變y為i,再加-er。2.教師引導學生完成學生用書第10頁本部分練習題,并核對答案。Step3:Practice1.Groupwork學生以小組為單位總結“how”開頭的特殊疑問詞,如:howmany,howmuch,howheavy,howtall等,然后學生分別造句。2.情景劇表演學生根據(jù)已造句子,設計一定的場景,編出對話并表演。教師選出一兩組學生在班內表演。Step4:ExtensionStorytime1.教師問:Doyoulikeplayingfootball?學生回答后,教師出示球門、守門員圖片,學生根據(jù)圖片理解新詞匯:goal,goalkeeper,然后引出故事。2.教師展示故事圖片,學生看圖片讀句子,教師講解生詞:reach,teamwork,excellent,happen的意思,并講解故事大意。3.教師播放視頻文件,學生聽錄音,理解故事。4.Retellthestory.教師出示故事圖片,與學生一起復述故事。5.Actitout.學生分組表演故事。6.學生說說有哪些收獲。給學生講解teamwork的含義,增加學生的知識量,并進行情感教育。Step5:Sum-up師生一起回顧本單元所學單詞、句型、語法等。Step6:Homework板書設計Unit1Howtallareyou?形容詞比較級的變化規(guī)則:1.一般情況:_________________reach,teamwork,2.重讀閉音節(jié)單詞:_________________excellent,happen3.以輔音加y結尾的單詞:_________________與本課相關的語法點及可選用的習題1.catch抓住;reach達到,延伸到2.寫出下列單詞的比較級。(1)big________(2)thin________(3)heavy________(4)low________(5)long________(6)short________(7)fine________(8)many________(9)strong________(10)good________3.選用全品學練考里的相關習題。教學反思預習能夠培養(yǎng)孩子的自主學習能力,為孩子今后學習英語奠定一定的基礎。因此,教師要提倡孩子養(yǎng)成預習的好習慣。本課時采用合作教學法,讓學生們總結形容詞比較級的構詞規(guī)則,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,讓學生成為課堂的主人,讓學生自己動腦去總結知識點,效果要比老師直接給好多了。因此,教師應該讓學生的思維動起來,讓他們去思考、去探究。Unit2Lastweekend單元教材及學情分析本單元的教學重點是運用一般過去時態(tài)來描述過去所做的事情,主要句型:Whatdidyoudolastweekend/lastnight?Icleanedmyroom.Istayedathome.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn't.在前面學生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時的用法,本單元建議給學生創(chuàng)設真實的情景并組織有意義的活動來展開一般過去時的教學。教師應在已有的基礎上設計活動,以舊引新,把學生自然地帶入一般過去時的情景中,避免過度強調語法。教師可以讓學生通過朗讀例詞和完成單詞與圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。本部分教學教師要引導學生仔細聽錄音,通過模仿、觀察等手段認讀單詞,讓學生多聽錄音,跟錄音讀單詞,再完成相關練習。本單元Readandwrite和Storytime將A、B部分出現(xiàn)的基本語言巧妙地編入故事中,讓學生在情景中領會本單元的重點知識,同時滲透了德育教育,又因高年級的學生已經(jīng)掌握了較多的詞匯,教師可以充分利用這一材料,通過讓學生分角色表演、故事復述等活動來組織教學。六年級同學基礎好,在一般現(xiàn)在時態(tài)的基礎上展示一般過去時態(tài),學生更容易接受。單元教學目標1.知識目標(1)能夠聽、說、讀、寫本單元A、B部分中的過去式單詞,如:cleaned,stayed,washed,watched,had,slept,read,saw等。(2)能夠掌握句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?及其答句。(3)能夠聽、說、認讀A、B部分Let'stalk中的白體句子。(4)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內容,并能完成相關練習。(5)了解Storytime部分的內容,會唱歌曲Lastweek