課堂鞏固訓練

判斷下列各句中加點的成語使用的對錯。①學習是循序漸進的，那種不扎扎實實地學好基礎知識就急于做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。（）②堅決摒棄一切明哲保身、得過且過、敷衍塞責等消極行為，努力創(chuàng)造經得起檢驗的實績。（）③這兩個投機分子沆瀣一氣，聯(lián)手犯下令人發(fā)指的滔天罪行。（）④受厄爾尼諾現象影響，有些地方三四月份酷熱無比，入夏后竟六月飛霜。（）⑤城市道路上人多車多，交通情況復雜，牽一發(fā)而動全身，一旦出現突發(fā)狀況，后果不堪設想。（）⑥真的沒想到，向來以嚴肅著稱的班主任在今天的聯(lián)歡會上，竟然扮成了小丑的模樣，他那滑稽的表演、幽默的語言把同學們笑得前合后偃，我們知道這是班主任在為面臨高考的我們減壓。（）答案：①×（“基礎知識”“高難度題”不屬于主次、外來與原有的關系，用“喧賓奪主”不恰當。）②√③√④×（這里用其字面意，屬于望文生義。）⑤√⑥×（“前合后偃”與“前合后仰”意思不同，這里應用“前合后仰”。）2.請從題后提供的詞語中選擇一個恰當的詞語填到句子的橫線處。①村干部要負責調解村民糾紛、發(fā)放社會救助等，費了不少心，卻難免因為按章辦事得罪人而被

。（埋怨/抱怨）②我們應該相信法律，相信司法機關不會

一個好人，不會對事件的具體情節(jié)視而不見。（冤枉/冤屈）③我給這家大公司的經理寫了一封投訴信，但我的信大概就像

從未接到過他的回復。（石沉大海/杳無音信）抱怨意氣義氣3.

在那黑暗的、不公平的社會中，竇娥死去了。她的“悲”穿越時空，她的“冤”感天動地。現在有人為她寫了一副挽聯(lián)的上聯(lián)，請你補寫出下聯(lián)。上聯(lián)：貞潔敬孝，哀怨感天，雪飛六月下聯(lián):答案：（示例）剛烈抗爭，悲憤動地，亢旱三年4.《竇娥冤》中有兩句唱詞，在兩個版本中文字不同，試比較其優(yōu)劣。《古名家雜劇》本：“地也，你不分好歹難為地；天也，我今負屈銜哀告天！”《元曲選》本：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！”——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————答案：（示例）《古名家雜劇》本第一句唱詞用的是陳述語氣，遠不如《元曲選》本用“何為地”這種質問的語氣強烈；《古名家雜劇》本第二句是對天的哀告祈求，而《元曲選》本第二句則是對天的指斥和否定，更能體現竇娥強烈的反抗精神?？傊?，相比而言，《元曲選》使人物形象更加深入人心，使作品主題得到進一步深化。這些也正是《古名家雜劇》本的不足之處。5.

“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看”，文學作品中有很多悲劇人物，讓讀者深思。請仿照示例，以“竇娥”為對象進行仿寫。要求：①符合作品內容和人物思想性格；②句式相近。示例：祥林嫂的悲劇，不僅僅是喪夫失子、孤獨寂寞，更是思想愚昧，最后在魯鎮(zhèn)的祝福聲中悲慘地死去。竇娥的悲劇，

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答案：不僅僅是父離夫亡、孤苦伶仃，更是社會黑暗，最后在庸官的逼迫下冤屈地死去解析：形式上，要符合“不僅僅是……，更是……，最后在……死去”的格式；內容上，要與竇娥的遭遇相吻合。6.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。我國戲曲中的“丑角”，①

，有忠厚老實的，也有奸刁促狹的，是戲曲中表現面最廣泛的行當。誠然，多數的丑角②

，似乎丑人都是壞人，但是，丑陋的人物類型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角