StarterUnit3SectionBWhatisfunonafarm2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit3SectionBWhatisfunonafarm2024-2025學(xué)年七年級上冊英語同步教學(xué)設(shè)計（人教版2024）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版2024學(xué)年七年級上冊英語的StarterUnit3SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和表達，以及通過圖片和對話的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的詞匯：sheep,cow,horse,chicken,pig等。

2.學(xué)習(xí)與農(nóng)場活動相關(guān)的詞匯：milk,feed,wash,ride等。

3.通過圖片和對話，理解并運用以下句型：Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。

4.培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行簡單交流的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物和活動，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過聽力和口語的練習(xí)，也能夠提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的文化背景知識，使學(xué)生了解并尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過圖片和對話的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理和判斷能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯，包括sheep,cow,horse,chicken,pig等動物詞匯，以及milk,feed,wash,ride等動詞短語。這些詞匯是學(xué)生構(gòu)建語言知識的基礎(chǔ)，需要在教學(xué)中進行重點講解和練習(xí)。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握并能夠運用以下句型：Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。這些句型是學(xué)生進行交際的關(guān)鍵，需要在教學(xué)中進行重點講解和練習(xí)。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽圖片和對話，理解并運用所學(xué)的詞匯和句型。聽力理解是學(xué)生英語綜合運用能力的重要體現(xiàn)，需要在教學(xué)中進行重點培養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

（1）動物詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音：sheep,cow,horse等動物詞匯的發(fā)音對于學(xué)生來說可能存在困難，需要教師在教學(xué)中進行針對性講解和練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

（2）動詞短語的運用：feed,wash,ride等動詞短語的運用可能對學(xué)生來說存在困難，需要教師通過具體情境和實際操作，幫助學(xué)生理解和運用。

（3）聽力理解的提高：對于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點。教師需要通過多種教學(xué)手段，如重復(fù)播放、慢速講解等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

（4）跨文化交際能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要了解并尊重不同文化背景。教師可以通過引入農(nóng)場相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示農(nóng)場的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.交際式教學(xué)法：通過組織學(xué)生進行小組討論和互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，提高學(xué)生的口頭表達能力和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示農(nóng)場的圖片和視頻，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.互動教學(xué)軟件：運用互動教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺等，讓學(xué)生在軟件上進行聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，提供個性化的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：使用實物教具，如動物玩具、農(nóng)場模型等，讓學(xué)生觸摸和操作，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.電子白板：利用電子白板，展示和分享學(xué)生的作品，進行互動評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線農(nóng)場游戲、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探索，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatisfunonafarm?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場的圖片和視頻，引出“Whatisfunonafarm?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力和口語技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力和口語技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型，掌握聽力和口語技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握和運用農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯，如sheep,cow,horse,chicken,pig等，以及動詞短語milk,feed,wash,ride等。這將有助于他們在日常生活中描述和交流與農(nóng)場相關(guān)的事物。

2.聽力理解：通過聽力練習(xí)和課堂互動，學(xué)生的聽力理解能力將得到提高。他們將能夠理解并運用所學(xué)的句型進行交流，如Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。這將有助于他們在實際情境中更好地理解和運用英語。

3.口語表達：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，將得到更多的機會練習(xí)英語口語。他們的口語表達能力將得到提高，能夠更加流利、準(zhǔn)確地用英語進行描述和交流。

4.跨文化交際：通過學(xué)習(xí)與農(nóng)場相關(guān)的文化背景知識，學(xué)生將能夠了解并尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。他們將能夠更好地與不同文化背景的人進行交流和合作。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，將得到更多的機會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。他們的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提高，能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。

6.團隊合作能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。他們的團隊合作能力將得到提高，能夠更好地與他人共同解決問題和分享成果。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“Whatisfunonafarm?”，旨在通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際式教學(xué)法，充分利用多媒體教學(xué)手段和實物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型，掌握聽力和口語技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在詞匯發(fā)音方面存在困難，需要我更加關(guān)注他們的發(fā)音練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。其次，在聽力理解方面，部分學(xué)生跟不上老師的語速，需要我在今后的教學(xué)中適當(dāng)放慢語速，提高他們的聽力理解能力。此外，在課堂活動中，部分學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力，需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計①重點詞匯：在板書上列出本節(jié)課的重點詞匯，包括農(nóng)場動物（sheep,cow,horse,chicken,pig）和活動相關(guān)的動詞短語（milk,feed,wash,ride）。這些詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過板書設(shè)計，可以讓學(xué)生一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

②重點句型：在板書上展示本節(jié)課的重點句型，如Whatisfunonafarm?和Canyoumilkacow?等。這些句型是學(xué)生進行交際的關(guān)鍵，通過板書設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用這些句型。

③藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，加入一些農(nóng)場動物的卡通圖片和農(nóng)場場景的插圖，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性。這樣的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場動物和活動相關(guān)的詞匯，寫一篇小短文，描述自己喜歡的農(nóng)場活動。通過這樣的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對詞匯的記憶和運用。

2.聽力理解：提供一段與農(nóng)場相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，更好地理解英語語音和語調(diào)。

3.口語表達：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型，與同學(xué)進行對話練習(xí)。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生提高口語表達能力，更好地運