高中小說(shuō)閱讀-突破考點(diǎn)專(zhuān)練

文學(xué)短評(píng)

突破指津

文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的作家、作品為評(píng)論對(duì)象，并

就對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀(guān)點(diǎn)。它既有議論性,

又有文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。

一、寫(xiě)作方法和過(guò)程

1.讀懂作品

精讀作品，找出作品中畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、

句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受

和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫(xiě)作背景等知識(shí)，以助

探知作者寫(xiě)作此文的意圖、目的，從而準(zhǔn)確把握作品的主題。

2.選準(zhǔn)角度

認(rèn)真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，再根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特

長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)定。也就是說(shuō)，要選擇自己有所研究的、有所體會(huì)的、把握得最準(zhǔn)確

的、能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。

3.安排好結(jié)構(gòu)

寫(xiě)作時(shí)一定要注意文學(xué)短評(píng)結(jié)構(gòu)的完整，短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”。通

常情況下，一般采用總一分一總”“總一分”“分一總”的結(jié)構(gòu)模式。

4.采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法

在文學(xué)評(píng)論中，“敘”是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含

分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程;

評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也

就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)。

二、各種主要文體鑒賞要點(diǎn)

1.小說(shuō)的鑒賞

小說(shuō)是通過(guò)典型人物典型環(huán)境和完整的情節(jié)，廣泛而深刻地反映社會(huì)生活的

文學(xué)體裁。鑒賞小說(shuō)要注意以下幾點(diǎn)：（1）弄清人物、情節(jié)、環(huán)境這三要素；

（2）把握作品的主題；（3）分析作品主要人物的形象；（4）品味作品的語(yǔ)言

風(fēng)格和藝術(shù)技巧。

2.散文的鑒賞

散文是一種形式小巧而又見(jiàn)微知著，筆法靈活而又文情并茂的文學(xué)體裁。鑒

賞散文要注意以下幾點(diǎn)：（1）辨析類(lèi)型，明確主旨；（2）找出文眼，抓住線(xiàn)索;

（3）領(lǐng)會(huì)構(gòu)思，把握技巧；（4）揣摩詞句，品味語(yǔ)言。

3.古詩(shī)的鑒賞

詩(shī)歌是一種內(nèi)容高度概括、感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精練的文學(xué)體裁。鑒賞古代詩(shī)歌

要注意以下幾點(diǎn)：（1）掌握古代詩(shī)歌的基本知識(shí)；（2）了解寫(xiě)作背景，把握作

品主題；（3）領(lǐng)悟作品意境，體會(huì)作者情感；（4）分析品味賦、比、興，聯(lián)想、

想象、象征，夸張、對(duì)比、襯托，用典、諷喻，托物言志、借物抒情、寓情于景

等藝術(shù)手法的作用。

三、寫(xiě)作角度與常用術(shù)語(yǔ)

L評(píng)論作品的主題思想

主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，分析作品表現(xiàn)了怎樣的主題

思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。常用的評(píng)論術(shù)

語(yǔ)有中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)。言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主

題等。

2.評(píng)論作品的人物形象

文學(xué)作品的形象是指文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們思想情

感的生活圖景，通常指文學(xué)作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征。作品中的

人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征，二是

揭示人物的典型意義。

3.評(píng)論作品的藝術(shù)手法

文學(xué)作品的藝術(shù)手法是多種多樣的，主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、敘述方

式、描寫(xiě)方式、抒情方式等。

（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。

（2）表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先

抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、前

后照應(yīng)等。

（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。

（4）描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)

等。

（5）描寫(xiě)技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、

明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、工筆白描等。

（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于

景等）。

（7）修辭手法的運(yùn)用。修辭手法主要指比喻、擬人、夸張。排比、借代、

雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。

4.評(píng)論作品的構(gòu)思技巧

（1）寫(xiě)作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方

面等。

（2）文章線(xiàn)索，如以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，以人物、感情、時(shí)間、空間為

線(xiàn)索，等等。

（3）文章結(jié)構(gòu)，如層次結(jié)構(gòu)（總一分一總、總一分、分一總）、整體布局

（縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)）等。

（4）選材特點(diǎn)，如真實(shí)典型、源于生活、時(shí)鮮親切等。

5.鑒賞作品的語(yǔ)言

鑒賞作品的語(yǔ)言，一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、

清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、

明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、

設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

端對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

一、小閱讀-課外（共90分）

L（6分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們決不投降

宗璞

昆明的天，非常非常的藍(lán)。

這是一種不可名狀的藍(lán)，只要有一小塊這樣的顏色，就會(huì)令人贊嘆不已了。

而天空是無(wú)邊無(wú)際的，好像九天之外，也是這樣藍(lán)著。藍(lán)得豐富，藍(lán)得慷慨，

藍(lán)得澄澈而光亮，藍(lán)得讓人每抬頭看一眼，都要驚一下，哦！有這樣藍(lán)的天！

奇妙的藍(lán)天下面的云南高原，位于云貴高原的西部，海拔兩千米左右。高

原面上有大大小小的壩子一千多個(gè)。這種壩子四周環(huán)山，中部低平，土層厚，

水源好，適合居住，昆明壩可謂眾壩之首。昆明市從元代便成為云南首府。

在美麗的自然環(huán)境中，這里出了些文武人才。一九三八年一批俊彥之士陸續(xù)

來(lái)到昆明，和云南人一起度過(guò)一段艱難而又振奮的日子。

明侖大學(xué)在長(zhǎng)沙和另兩個(gè)著名大學(xué)一起辦校，然后一起遷到昆明。沒(méi)有

宿舍，蓋起簡(jiǎn)易的板筑房，即用木槽填土，逐漸加高。洋鐵皮作屋頂，下雨

如聽(tīng)琴聲。這在當(dāng)時(shí)，是講究的了。缺少設(shè)備，師生們自己動(dòng)手制造。用鐵

絲編養(yǎng)白鼠的籠子，用磚頭砌流體試驗(yàn)的水槽。缺少?lài)鷷?shū)，和本省大學(xué)商借,

又有長(zhǎng)沙運(yùn)來(lái)的，也建了一個(gè)圖書(shū)館，雖說(shuō)很簡(jiǎn)陋，學(xué)子們進(jìn)進(jìn)出出，讀書(shū)

的氣氛很濃。人們不知能在這里停留多久，也不知明天會(huì)發(fā)生什么事，卻是

把每一天都過(guò)得很充實(shí)。

一九三八年九月二十八日，日寇飛機(jī)首次襲擊昆明，玷污了純凈的藍(lán)天和

瑰麗的白云。

空襲威脅著昆明。跑警報(bào)已經(jīng)成為昆明人生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，像吃飯睡

黨一樣占一定的時(shí)間。有一陣空襲格外頻繁，人們?cè)缭缙鹕?，燒好一天飯?

不等放警報(bào)便出城去，到黃昏才回家。有一陣空襲稍稀，人們醒來(lái)后最先想

到的還是今天會(huì)不會(huì)有警報(bào)。如果有幾天沒(méi)有，人們會(huì)在菜市上說(shuō)點(diǎn)廢話(huà)：

“日本鬼子轟炸沒(méi)有后勁，飛機(jī)給打下來(lái)了?！薄皫准?？”“十多架?！薄拔?/p>

聽(tīng)說(shuō)二十多架！”說(shuō)完這些無(wú)可追究的話(huà)，哈哈一笑走散。

日本空軍大概在養(yǎng)精蓄銳。讓昆明人享受了幾天平安之后，又一次大舉轟

炸了昆明。隨著警報(bào)聲響，明侖大學(xué)的師生都向郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練

有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。一個(gè)小山頭兩邊坡上，很決

成為兩個(gè)課堂，一邊是歷史系孟褪（字弗之）講授宋史，一邊是數(shù)學(xué)系梁明

時(shí)講授數(shù)論。兩位先生有力的聲音碰撞著，大家聽(tīng)得都笑起來(lái)。

緊急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行，沒(méi)有人移動(dòng)。傳來(lái)了飛機(jī)的隆隆聲，仍然

沒(méi)有人移動(dòng)?？罩谐霈F(xiàn)了轟炸機(jī)，排成兩個(gè)正方形，黑壓壓的，向頭頂飛來(lái)。

愈來(lái)愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒(méi)了講課的聲音。兩位先生同時(shí)停止了，示意學(xué)生隱蔽。

1944年4月始，在日本侵略下，中國(guó)軍隊(duì)在各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上均告失敗，損失

慘重。百姓流離失所，爭(zhēng)向川滇一帶逃難。日寇甚至不放過(guò)滿(mǎn)載難民的火車(chē)，

以逃難的人群為目標(biāo)，肆行轟炸。昆明的課堂從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò)，這時(shí)更感到

腹背受敵的威脅。

孟弗之家中，嵋和瑋談及時(shí)局。嵋道：“工學(xué)院有兩個(gè)同學(xué)參加遠(yuǎn)征軍，

聽(tīng)說(shuō)最近犧牲了。一個(gè)患瘧疾，沒(méi)有金雞納霜；另一個(gè)中彈后掉在怒江里，

說(shuō)是手里還拿著槍。”瑋的眼睛一亮，聲音有些顫抖，“真是壯烈，這是男

兒死所?！贬姨ь^，望著他，覺(jué)得瑋身上有一種熱情和她血脈相通。過(guò)了一

會(huì)兒，才說(shuō)：“這就是白居易形容的'聞道云南有瀘水，椒花落時(shí)瘴煙起。

大軍徒涉水如湯，未過(guò)十人二三死'。"瑋說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校又要搬家？”嵋

說(shuō)：“昨天有幾位先生來(lái)和爹爹談得很晚，好像就是議論搬家的事。”瑋說(shuō):

“同學(xué)們都不愿意再搬，總是藏，總是躲，再搬搬到哪兒去呀?！?/p>

“聽(tīng)！”瑋說(shuō)，遠(yuǎn)處傳來(lái)一種沉重的聲音，是腳步聲，接著響起了歌聲，

“大刀向鬼子們的頭上砍去——”腳步聲和歌聲越來(lái)越近。碧初和孩子走進(jìn)

屋來(lái)說(shuō)，過(guò)隊(duì)伍了。

大家肅然聽(tīng)著，腳步聲，隆隆的軍車(chē)聲，加上粗啞的、參差不齊的歌聲，

顯得很悲涼。這天夜里又是沉重的腳步聲，把許多人從夢(mèng)中驚醒。十輪大卡

車(chē)載著輜重，壓得青石板路面在喘息。

“一、二、三——四！”聲音不整齊，而且嘶啞，仿佛黑夜也是坎坷不平

的。但是開(kāi)赴前線(xiàn)的腳步不能停。

次日上午，孟弗之和秦巽衡去學(xué)校開(kāi)明侖大學(xué)教務(wù)會(huì)。正走在街上，忽然

下起雨來(lái)，雨畢，只

覺(jué)寒風(fēng)撲面，是秋已深。--路見(jiàn)一群群人面目黑瘦，拖兒帶女，背著大

包小包，正是新到的難民。翠湖旁，橋邊柳下也有難民或坐或臥。兩個(gè)小兒

大概有病，不停地啼哭。一個(gè)母親低聲撫慰，一個(gè)母親照屁股給了幾下。被

打的小兒大哭，又有別的小兒跟上。幾只鳥(niǎo)兒撲喇喇驚飛了。

雨又下了，二人默然走著，及至學(xué)校，長(zhǎng)衫已濕了大半。

會(huì)上，要商討兩件大事。

校長(zhǎng)秦巽衡簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)前形勢(shì)，說(shuō)教育部已派人去西康勘察，那里交通

十分不便，諒敵人是打不到的。另因軍情緊張，滇西、滇南的戰(zhàn)場(chǎng)都需要翻

譯，教育部決定征調(diào)四年級(jí)學(xué)生到軍隊(duì)服役。對(duì)這一問(wèn)題大家意見(jiàn)較一致，

國(guó)難當(dāng)頭人人都有責(zé)任。一位先生提出學(xué)生思想很復(fù)雜，有人拒絕服役。秦

校長(zhǎng)說(shuō)：“如有這種情況，不予畢業(yè)?！闭Z(yǔ)氣很堅(jiān)決，大家俱無(wú)異議。

在搬遷的問(wèn)題上意見(jiàn)不統(tǒng)一。有人說(shuō)，學(xué)生從軍是把精華投進(jìn)去了，還躲

什么。也有人說(shuō)，還是搬一搬好。孟弗之說(shuō)：“我們現(xiàn)在是用兩個(gè)拳頭的對(duì)

策。一個(gè)拳頭是伸出去，那就是我們的青年人要直接參加這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；一個(gè)舉

頭是縮回來(lái)，就是搬遷躲藏。目的當(dāng)然是為了培養(yǎng)繼續(xù)打出去的力量?！庇?/p>

有人說(shuō)，現(xiàn)在哪里還能找到合適的地方。若有合適的地方，敵人一時(shí)打不到，

也不會(huì)放過(guò)轟炸。

冷風(fēng)夾著雨滴吹打著玻璃窗。眾人都覺(jué)一陣寒意。意當(dāng)一聲。風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)

了，把桌上的紙張吹得滿(mǎn)地。

梁明時(shí)忽然站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我們最好找一個(gè)地圖上都沒(méi)有的地方，讓

敵人我不著?！彼酥蹨I。

這話(huà)又似實(shí)意，又似諷刺，像一柄劍刺在每個(gè)人身上，滿(mǎn)室無(wú)言，靜了好

一陣，熱淚在人們眼中轉(zhuǎn)。

江防站起來(lái)說(shuō)：“我是不走的了，我與昆明共存亡!

秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我們也許搬走，也許留下，也許

會(huì)和敵人周旋，前途還不能確定，更加艱苦是必然的?？墒俏抑溃彼?/p>

手環(huán)指大家，聲音嗚咽，一字一字地說(shuō)，“不論發(fā)生什么事，我們——"他

再次用手環(huán)指大家，“我們決不投降！"

我們決不投降！

剛勁的秋風(fēng)把這句話(huà)吹上樹(shù)梢，吹過(guò)屋頂，在天空中滾動(dòng)著，撞在每個(gè)人

心上。

（節(jié)選自宗璞《東藏記》，有改動(dòng)）

本文和《記念劉和珍君》雖然文體不同，時(shí)代不同，但都塑造了一代知識(shí)

分子凝重肅穆的群體雕像，本文中秦校長(zhǎng)的“我們決不投降”，堪為中華民

族最悲壯的吶喊，也是最決絕的抗戰(zhàn)宣言。請(qǐng)結(jié)合這兩篇文章中的某個(gè)人或

某群人寫(xiě)一則不少于150字的人物短評(píng)。

【答案】：:教師群體

面對(duì)艱難時(shí)世，你們沉著勇毅、耿介不屈；面對(duì)多舛遭際，你們激昂大義，

蹈死不顧。為存亡立命，為生民立心，使中華文脈綿延不絕，你們“漂泊西

南天地間”，輾轉(zhuǎn)行吟，幾度搬遷，在艱苦卓絕的環(huán)境中，在轟炸中跑警報(bào),

躲山溝，沉潛做學(xué)問(wèn)，丹心育桃李。你們是永遠(yuǎn)的師者，更是中國(guó)的脊梁！

（139字）

學(xué)生群體：

面對(duì)平津淪陷，國(guó)家將亡，你們挺身而出，舍我其誰(shuí)；面對(duì)“偌大華北，竟

容不下一張寧?kù)o的書(shū)桌”，你們輾轉(zhuǎn)流徙，一柱承天。書(shū)生報(bào)國(guó)有他路，熱

血難涼自請(qǐng)纓。青春赴戎機(jī)，馬革裹尸還，你們是文弱書(shū)生，慷慨赴難，血

沃中原。你們是國(guó)之脊梁，以青春之我，為青春之中國(guó)。你們是國(guó)家的前途，

更是民族的希望?。?46字）

劉和珍:

(1)面對(duì)慘淡的人生，她勇毅頑強(qiáng)；面對(duì)淋漓的鮮血，她敢于擔(dān)當(dāng)。她在恐

怖迫害中爆發(fā)，在槍林彈雨中穿行，在艱難困苦中從容。她以微笑和溫和，

給這黑暗的社會(huì)以猛烈一擊，她以殞身不恤、臨難不茍的大義，給茍活者以

微茫的希望，給后死者以?shī)^然前行的力量。劉和珍，為中國(guó)而死的中國(guó)的青

年！(133字)

(2)慘淡與鮮血，她以溫和的微笑面對(duì)；責(zé)任與使命，她用柔弱的肩膀扛起。

她以堅(jiān)決的反抗，喚醒黑幕之下的正義；她以殷紅的鮮血，證明中國(guó)女子的

勇毅。罪惡的子彈，洞穿她的身軀，卻無(wú)法穿透她對(duì)自由的追求；流逝的時(shí)

間，能夠洗滌舊跡，卻洗不褪她大義凜然、視死如歸的風(fēng)采。劉和珍，一座

永遠(yuǎn)的精神豐碑！(140字)

【解析】：

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品中人物形象的能力。

人物短評(píng)即對(duì)人物從他們做的事、人品、精神、影響等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如評(píng)價(jià)本文中的教師群體：

結(jié)合原文"明侖大學(xué)在長(zhǎng)沙和另兩個(gè)著名大學(xué)一起辦校，然后一起遷到昆明"

"缺少設(shè)備，師生們自己動(dòng)手制造""隨著警報(bào)聲響，明侖大學(xué)的師生都向

郊外走去。他們都可謂訓(xùn)練有素了，不少人提著馬扎，到城外好繼續(xù)上課。

一個(gè)小山頭兩邊坡上，很決成為兩個(gè)課堂""緊急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行,

沒(méi)有人移動(dòng)""愈來(lái)愈強(qiáng)的馬達(dá)聲淹沒(méi)了講課的聲音。兩位先生同時(shí)停止了，

示意學(xué)生隱蔽"分析可知，在面對(duì)民族危亡之時(shí)，老師們沉著勇毅、耿介不

屈；面對(duì)多舛遭際，他們激昂大義，蹈死不顧。為存亡立命，為生民立心，

使中華文脈綿延不絕，他們"漂泊西南天地間"，輾轉(zhuǎn)行吟，幾度搬遷，在

艱苦卓絕的環(huán)境中，在轟炸中跑警報(bào)，躲山溝，沉潛做學(xué)問(wèn)，丹心育桃李。

他們是永遠(yuǎn)的師者，更是中國(guó)的脊梁！

學(xué)生群體：

結(jié)合"工學(xué)院有兩個(gè)同學(xué)參加遠(yuǎn)征軍，聽(tīng)說(shuō)最近犧牲了。一個(gè)患瘧疾，沒(méi)有

金雞納霜；另一個(gè)中彈后掉在怒江里，說(shuō)是手里還拿著槍""沒(méi)有宿舍，蓋

起簡(jiǎn)易的板筑房，即用木槽填土，逐漸加高。洋鐵皮作屋頂，下雨如聽(tīng)琴聲"

"缺少設(shè)備，師生們自己動(dòng)手制造""也建了一個(gè)圖書(shū)館，雖說(shuō)很簡(jiǎn)陋，學(xué)

子們進(jìn)進(jìn)出出，讀書(shū)的氣氛很濃""人們不知能在這里停留多久，也不知明

天會(huì)發(fā)生什么事，卻是把每一天都過(guò)得很充實(shí)""兩位先生有力的聲音碰撞

著，大家聽(tīng)得都笑起來(lái)""緊急警報(bào)響了，講課依然進(jìn)行，沒(méi)有人移動(dòng)。傳

來(lái)了飛機(jī)的隆隆聲，仍然沒(méi)有人移動(dòng)"分析可知，學(xué)生們面對(duì)平津淪陷，國(guó)

家將亡毫不畏懼，挺身而出，舍我其誰(shuí)；他們求知若渴，即使戰(zhàn)亂就在身邊

也不放棄學(xué)習(xí)；他們心懷愛(ài)國(guó)情懷，慷慨赴難，血沃中原；他們的表現(xiàn)，對(duì)

得起青春，?他們是國(guó)家的前途，更是民族的希望！

劉和珍：

結(jié)合原文"聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的""但竟在執(zhí)政府前中

彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜

淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍?zhuān)⑵?；同去的楊德群君又想去扶?/p>

她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵

在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了""當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人

所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵""我目

睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不

回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤

的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅”等內(nèi)容分析可知，劉和珍君心懷天下，

有社會(huì)責(zé)任感；她們?cè)诿髦獙?shí)力很弱的情況下，寧愿走上街頭為國(guó)情愿；面

對(duì)強(qiáng)大的敵人，她們毫不退縮，敢于面對(duì)慘淡的人生，她勇毅頑強(qiáng)；她在恐

怖迫害中爆發(fā)，在槍林彈雨中穿行，在艱難困苦中從容。她以微笑和溫和，

給這黑暗的社會(huì)以猛烈一擊，她以殞身不恤、臨難不茍的大義，給茍活者以

微茫的希望，給后死者以?shī)^然前行的力量。劉和珍，為中國(guó)而死的中國(guó)的青

年！

從人物的事跡和精神品質(zhì)入手評(píng)價(jià)即可。

2、（6分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦

青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買(mǎi)票。

火車(chē)430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比

長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢(qián)去打票，坐上渡船。船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑

著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車(chē)。他們說(shuō)話(huà)的聲音很高，看人從來(lái)都是正

視。也許會(huì)有人和你搭話(huà)，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話(huà)。他們沒(méi)有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能

看到村子了。狗總是最先跳出來(lái)的。你可以在任何一家的門(mén)口坐下，要口水

喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來(lái)它的朋友們，紛紛表

示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。

你謝過(guò)主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只

有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變

得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說(shuō)是“欺乃”，

也對(duì)。怎么說(shuō)怎么像。

板橋就在太陽(yáng)落下去的地方。你沿著大坡走，右邊是漕河，它連接著巢湖

和長(zhǎng)江。河灘如沒(méi)被淹，一定有放牛的。你走過(guò)窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了?？梢詥?wèn)問(wèn)人，

誰(shuí)都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開(kāi)。走到你的

腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。

走下大塊，沿著水渠邊的路走。你走過(guò)一座小橋，只有一條石板的橋就是

進(jìn)村了。我曾寫(xiě)過(guò)它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺(jué)許多眼睛在看著你。

你對(duì)他們說(shuō)，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)

說(shuō)他的好話(huà)和壞話(huà)。不管他們說(shuō)什么，你都聽(tīng)著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你

一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑

吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰(shuí)先請(qǐng)就跟誰(shuí)去。能喝多少

喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非

常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。

你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，

想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀''稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一

片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來(lái)暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢

火蟲(chóng)為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷

火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾

生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過(guò)他們的祖先。①你會(huì)捉摸

到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書(shū)都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛(ài)理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀

推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一

甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見(jiàn)他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，

連麥芒都刺不透它。他們不是生來(lái)這樣的。和他們一起下河，你就知道，他

們?cè)缺饶氵€白。現(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。

你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽(yáng)也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨

不得把腰扔了。你的肩膀不是生來(lái)只能背背書(shū)包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌

肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，

脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取

代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，

玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門(mén)邊，看著豬在四

處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽(tīng)著杵聲，感覺(jué)著

太陽(yáng)漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說(shuō)大地是仁慈的。它在無(wú)止

無(wú)息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，

那牛，那狗。那威力無(wú)比的太陽(yáng)。

②你會(huì)愛(ài)的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下

的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自

己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許,借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開(kāi)板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，

半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來(lái)。找條有主見(jiàn)的。開(kāi)始，也許它有點(diǎn)想

家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺(jué)，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話(huà)了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道

究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河,看見(jiàn)的只是一排煙囪，一排廠(chǎng)房，兒子，

你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未

來(lái)?回憶?成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞

關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。

【答案】::甲組r答案】:示例:

①本文表面上是關(guān)于未來(lái)的想象，即父親想象兒子長(zhǎng)大后的一次旅行。

②其實(shí)是父親對(duì)過(guò)去的回憶。

③為何交疊未來(lái)與過(guò)去？指向關(guān)于成長(zhǎng)的主題，即父親帶兒子重溫自己的成

長(zhǎng)，并期待兒子也能夠在其中找到自我。

乙組【答案】：示例：

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個(gè)。

②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。

③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和

時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。

【解析】：

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

甲組：圍繞"未來(lái)?回憶?成長(zhǎng)"三個(gè)詞選取本文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。

未來(lái)：結(jié)合"你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你

就去買(mǎi)票”分析可知，本文表面上是關(guān)于未來(lái)的想象，即父親想象兒子長(zhǎng)大

后的一次旅行。

回憶：結(jié)合"它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東?！?也許

會(huì)有人和你搭話(huà)，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話(huà)。他們沒(méi)有壞意""你對(duì)他們說(shuō)，你叫

楊子，你是我的兒子""他們會(huì)記得那五個(gè)‘上海佬’，記得那個(gè)戴近視眼

鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說(shuō)他的好話(huà)和壞話(huà)。不管他們說(shuō)什么，你都聽(tīng)著，不

許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的

西瓜”等內(nèi)容分析可知，本文其實(shí)是父親對(duì)過(guò)去的回憶。

成長(zhǎng)：結(jié)合"該說(shuō)大地是仁慈的。它在無(wú)止無(wú)息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，

才能存活，才得以延續(xù)""這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。你

得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自

己去找"分析可知，作者寫(xiě)本文的目的，是想通過(guò)本文帶兒子重溫自己的成

長(zhǎng),并期待兒子也能夠用心感悟生活，在其中找到自我。

乙組：圍繞“河流”從相關(guān)的幾個(gè)方面，選取本文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。

結(jié)合"你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了""河水

拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重""你就這樣住著，看著，干著。你去過(guò)了，

你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河"等內(nèi)容可知，文章有很多抒情的意

象，河流是其中最重要的一個(gè)，作者的好多記憶和生活感悟都和河流有關(guān)。

結(jié)合"你沿著大填走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江""那一層層茅草

鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻”"夜間的漕河微

微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它的流動(dòng)”等內(nèi)容分析可知，從爬上

江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。

結(jié)合"它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海""你去過(guò)了，

你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河""夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在

河灘坐上一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它的流動(dòng)""要是你的船走進(jìn)漕河，看見(jiàn)的只是一排煙

囪，一排廠(chǎng)房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興”等內(nèi)

容分析可知，從主題上看，河流既是人們的得生活環(huán)境，也是自然風(fēng)景，它

代表著空間的延展和時(shí)間的流逝，并承載著人對(duì)生活生命的思索。

3、(6分)

1.閱讀下文，完成下面小題。

囑咐

孫犁

(1)太陽(yáng)平西的時(shí)候，水生望著樹(shù)林的疏密，辨別自家的村莊，他的家

就在白洋淀邊上。家近了，就要進(jìn)家了！他想著許多事，父親是不是還活著？

父親很早就有痰喘??；還有自己的女人，一別八年，分別時(shí)她肚子里正有了

孩子，是不是都活著？房子被燒了嗎？

(2)他在院子門(mén)口遇見(jiàn)了自己的女人。她正悄悄地關(guān)閉那外面的梢門(mén)。

水生叫了一聲：“你！”

(3)女人一怔。睜開(kāi)大眼睛，咧開(kāi)嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過(guò)身子抽抽打打地哭

江水生看見(jiàn)她腳上那白布封鞋，就知道父親準(zhǔn)是不在了。兩個(gè)人愣在那里

站了一會(huì)。還是水生把門(mén)掩好，說(shuō)：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，

女人在后面跟，走到院里，女人緊走兩步趕在前面，到屋里去點(diǎn)燈。

(4)他走進(jìn)屋里，女人從炕上拖起一個(gè)孩子來(lái)，含淚笑著說(shuō)：“來(lái)！這

就是你爹，一天價(jià)看見(jiàn)人家有爹，自己沒(méi)爹，這不回來(lái)了?！闭f(shuō)著已經(jīng)不成

聲音。

(5)水生說(shuō)：“來(lái)！我抱抱?！蹦呛⒆訌乃瘔?mèng)里醒來(lái)，好奇地看著這個(gè)

生人。水生在黑影里問(wèn)：“你叫什么？”“小平?！薄皫讱q了？”女人轉(zhuǎn)身

插好門(mén)，對(duì)孩子說(shuō)：“別告訴他，他不記的嗎？”

(6)水生看著女人。離別了八年，她并沒(méi)有老多少，頭發(fā)雖然亂，臉孔

蒼白了一些，可那兩只眼睛里的光，還是那么強(qiáng)烈。

(7)女人歪在炕上，笑著問(wèn)：“說(shuō)真的，這八九年，你想起我嗎？”

(8)“想過(guò)?！薄霸趺聪敕?？”她逼著問(wèn)。

(9)“臨過(guò)平漢路的那天夜里，我宿在一家小店，小店里有個(gè)魚(yú)販子是

咱們鄉(xiāng)親。我買(mǎi)了一包小魚(yú)下飯，吃著那魚(yú)，就想起了你。”

(10)“胡說(shuō)。還有嗎？”“沒(méi)有了。你知道我是出門(mén)打仗去了，不是專(zhuān)

門(mén)想你去了。”

(11)“我們可常常想你，黑夜白日。”她突然支著身子坐起來(lái)，問(wèn)：''你

能在家住幾天？”“就這一晚上。我是請(qǐng)假繞道來(lái)看你的。”“為什么不早

些說(shuō)？”“還沒(méi)顧著??！”

(12)女人呆了。她低下頭去，無(wú)力地仄在炕上。過(guò)了半天，她說(shuō)：“那

么就趕快休息吧，明天我撐著冰床子去送你?！?/p>

(13)雞叫三遍，女人就起來(lái)給水生做了飯吃。這是一個(gè)大霧天，地上堆

滿(mǎn)了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門(mén)，送丈夫上

路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說(shuō)以后回來(lái)再去，女人堅(jiān)持

要去。她說(shuō)：“爹叫你出去打仗了，是他一個(gè)老人家照顧了全家。這是什么

日子呀？整天價(jià)東逃西竄。你不在家，爹對(duì)我們娘倆的照顧，只怕一差二錯(cuò)，

對(duì)不起在外抗日的兒子。夜里一有風(fēng)聲，他就把我們叫醒。他老人家背著孩

子逃跑，累的痰喘咳嗽。這些個(gè)擔(dān)驚受怕的日子，把他老人家累死。還有那

年大饑荒……”

(14)在河邊，他們上了冰床。水生坐上去，抱著孩子，用大衣給她包好

腳。女人站在床子后尾，撐起了竿。女人是撐冰床的好手，她逗著孩子說(shuō)：

“看你爹沒(méi)出息，當(dāng)了八年八路軍，還得叫我撐冰床子送他！”

(15)她輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿

子向后一點(diǎn)，冰床子前進(jìn)了。大霧籠罩著水淀，只有眼前幾丈遠(yuǎn)的冰道可以

望見(jiàn)。河兩岸殘留的蘆葦上的霜花颯颯飄落，衣服上立時(shí)變成銀白色。她用

一塊長(zhǎng)的黑布緊緊把頭發(fā)包住，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。她連撐幾竿，

然后直起身子來(lái)，向水生一笑。小小的冰床像離開(kāi)了強(qiáng)弩的箭，摧起的冰屑，

在它前面打起團(tuán)團(tuán)的旋花。前面有一條窄窄的水溝，水在冰縫里洶洶地流，

她只說(shuō)了一聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床就像受了驚的小蛇一樣，

抬起頭來(lái)，竄過(guò)去了。

(16)水生提醒她說(shuō)：“你慢一些，瘋了？"女人擦一擦臉上的冰雪和汗，

笑著說(shuō)：“同志！我送你到戰(zhàn)場(chǎng)上去呀，你倒說(shuō)慢一些！”

(17)“擦破了鼻子就不鬧了?！薄安粫?huì)。這是從小玩熟了的東西，今天

更不會(huì)。在這八年里面，你知道我用這床子，送過(guò)多少次八路軍？”

(18)冰床在霜霧里飛行?！澳惆盐宜偷蕉〖覊]，”水生說(shuō)，“到那里，

我就可以找到隊(duì)伍了?！?/p>

(19)女人呆望著丈夫。停了一會(huì)，才說(shuō)：“你知道，我現(xiàn)在心里很亂。

八年才見(jiàn)到你，你只在家呆了不到多半夜的工夫。我為什么撐的這么塊？為

什么著急把你送到戰(zhàn)場(chǎng)上去？我是想，快快打走敵人，你才能快快地回家。”

(20)冰床滑進(jìn)水淀中央，這里是沒(méi)有邊際的冰場(chǎng)。太陽(yáng)從冰面上升起來(lái),

沖開(kāi)了霧，形成一條紅色的胡同，撲到這里來(lái)，照在冰床上。女人說(shuō)：“爹

活著的時(shí)候常說(shuō)，日本人在這里，水生出去是打開(kāi)一條活路，打開(kāi)了這條路，

我們就能活。你記著爹的話(huà)，不要為家里的事分心，好好打仗，我等你回來(lái)?！?/p>

(21)在楊柳樹(shù)環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。

(22)女人忍住淚，笑著說(shuō)：“快去吧你！記著，好好打仗，快回來(lái)，我

們等著你的勝利消息?！?/p>

一九四六年河間

請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，以畫(huà)線(xiàn)句為例，為這篇小說(shuō)寫(xiě)一段文學(xué)短評(píng)(100

字左右)。

【答案】：:畫(huà)線(xiàn)句以“人一怔。睜開(kāi)大眼睛”“咧開(kāi)嘴笑了笑”“抽抽打打地

哭”，描寫(xiě)出女人一怔一笑一哭的瞬間變化的神態(tài)，透視出女人突然見(jiàn)到丈

夫時(shí)驚訝、興奮又委屈的復(fù)雜心情，刻畫(huà)了深?lèi)?ài)丈夫、吃苦耐勞的妻子形象。

【解析】：

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。

題干已經(jīng)明確鑒賞的角度，即"人物描寫(xiě)"，考生需要結(jié)合人物描寫(xiě)的方式

進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

"女人一怔，睜開(kāi)大眼睛，咧開(kāi)嘴笑了笑就轉(zhuǎn)過(guò)身子抽抽打打地哭了"，這

段話(huà)描寫(xiě)的對(duì)象是"女人"，"怔""笑""哭"，這連續(xù)的神態(tài)描寫(xiě)展現(xiàn)

了女人突然見(jiàn)到丈夫時(shí)的表現(xiàn)："怔"是因?yàn)闆](méi)有想到丈夫會(huì)突然歸來(lái)，所

以流露出的是驚訝；"笑"是開(kāi)心興奮，因?yàn)橐粍e八年的丈夫回來(lái)了；"哭"

是因?yàn)槲?，丈夫一去八年，自己和公爹以及孩子?dān)驚受怕。通過(guò)這些神態(tài)

的變化可以看出女人對(duì)水生的爰、思念，塑造了一位深爰丈夫、吃苦耐勞的

妻子形象。

4、（6分）

1.閱讀下文，完成各題。

兄弟

胡炎

①秋風(fēng)涼了。兩個(gè)老人牽著手，在街頭漫步。他們走得很慢，不時(shí)有一兩

片落葉劃過(guò)蒼老的面頰。

②瞎子喘著氣，說(shuō)：“哥，走不動(dòng)了?！?/p>

③大奎說(shuō)：“哥也累了，那就歇會(huì)兒?！?/p>

④路邊的長(zhǎng)椅上，覆蓋著枯葉和灰塵。大奎拿袖子抹了幾個(gè)來(lái)回，又俯下

身吹了吹，扶瞎子坐下。

⑤瞎子說(shuō)：“哥，咱說(shuō)說(shuō)話(huà)吧?！?/p>

⑥“好啊，說(shuō)說(shuō)話(huà)?！贝罂f(shuō)。他把坎肩脫下，披在瞎子身上。瞎子身子

骨弱，有點(diǎn)發(fā)抖。

⑦“說(shuō)啥呢？"瞎子翻翻白眼球，似乎在努力朝遠(yuǎn)處看，或者，是眺望遙

遠(yuǎn)的過(guò)去，末了感慨一句，“一晃，六十多年了?！?/p>

⑧“可不嘛，”大奎點(diǎn)著頭，“這一輩子，好像就那么一眨眼工夫，呵呵?！?/p>

⑨大奎笑得有點(diǎn)凄涼，瞎子下意識(shí)地抓住他的手，說(shuō)：“你牽了我六十多

年，哥?！?/p>

⑩“應(yīng)該的?！贝罂f(shuō)，心里輕嘆了一聲。

?瞎子出現(xiàn)在他眼前的時(shí)候，他還不到兩歲，是個(gè)不記事的年齡。后來(lái)，

他長(zhǎng)大些，才知有人是天生看不見(jiàn)東西的，就像弟弟。打小，他就是瞎子的

拐杖，除了到外地上大學(xué)的幾年。那年爹死了，垂危時(shí)叮囑他：“牽好你弟

弟的手，一輩子別撒開(kāi)?！彼c(diǎn)著頭，流了一臉淚。

?“哥，那年你打了李狗娃，還記不記得？”瞎子轉(zhuǎn)過(guò)臉，“看”他。

?“這事兒你還沒(méi)忘呢？”大奎笑笑。瞎子眼瞎，可心里透亮。

?“哥替我出氣，我可忘不了?！毕棺右残α恕?/p>

?那年瞎子六歲，李狗娃這個(gè)壞小子裝好人，給瞎子指路，結(jié)果讓瞎子

掉進(jìn)一個(gè)坎里，鼻子都磕出了血。大奎踢了李狗娃兩腳，讓他指著天賭咒不

再欺負(fù)瞎子。瞎子一邊抹著鼻血，一邊聽(tīng)著李狗娃低聲下氣的樣子，差點(diǎn)笑

岔了氣。

?風(fēng)似乎停了，就像一個(gè)打鼾的人，突然出現(xiàn)了短暫的停頓。就在這個(gè)

時(shí)候，一只豁口破碗伸了過(guò)來(lái)。

?“行行好吧！”碗上下?lián)u著，他們的面前，是一個(gè)衣衫襤褸的老乞丐。

?大奎把手插進(jìn)衣兜，瞎子也把手插進(jìn)衣兜。然后，他們各自掏出一張

紙幣。瞎子投幣的時(shí)候，用心摸了摸那只碗，眼角有了淚光。

?“咋的了？”大奎問(wèn)，用粗糙的手掌替瞎子揩了揩。

?“哥，我心里難受?！毕棺舆煅手?。

?“好好的，難受個(gè)啥？”

?“這么多年，我就是個(gè)累贅?！毕棺哟分笸?，“哥，我把你拖累了！”

?大奎拍拍瞎子的背，喉結(jié)滾動(dòng)著：“說(shuō)啥傻話(huà)，你是我弟，我是你哥?！?/p>

?瞎子搖著頭，淚水從干癟的眼窩溢出來(lái)，“哥，你為了我，離過(guò)婚，是

我害了你，我對(duì)不起哥！”

?大奎眼眶也潮了，那還是三十年前的事。成家后，他一直帶著瞎子，同

吃同住。妻子終于受不了了，說(shuō)：“天天伺候個(gè)瞎子，這日子沒(méi)法過(guò)了?！?/p>

他勸，可勸不回。妻子下了最后通牒：“不把瞎子弄出去，咱就離婚！”他

咬碎了牙，硬是和妻子離了。后來(lái)再婚，他唯一的條件，便是在家里給瞎子

留間屋。于是，一個(gè)鄉(xiāng)下女人，成了他的第二任妻子。幾十年，日子過(guò)得緊

巴。

?那期間，瞎子手里也曾經(jīng)有個(gè)破碗。冬天，寒風(fēng)如刀。瞎子跪在街邊，

舉著破碗乞討。大奎找到他，不由分說(shuō)把那只碗摔得粉碎。那天他抱著瞎子，

兩個(gè)人的哭聲，壓過(guò)了北風(fēng)的尖嘯。

?“陳年舊事，別再提了。”大奎說(shuō)，“我和你后嫂，不挺好嗎？”

?瞎子平靜下來(lái)，低著頭，不說(shuō)話(huà)。

?有汽車(chē)駛過(guò)，喇叭震耳。瞎子忽然想起什么，情緒一下子高了，“哥，

前幾年你帶我逛北京，我這輩子，不虧了！”

?大奎知道，那是瞎子的夢(mèng)。瞎子那陣兒老是自言自語(yǔ)：“北京一定很大

吧？聽(tīng)說(shuō)那故宮里慈禧太后住過(guò)呢，那長(zhǎng)城都修到云彩眼兒里了……”于是，

大奎帶上他，坐火車(chē)，坐汽車(chē)，逛故宮，爬長(zhǎng)城，把個(gè)大北京逛了個(gè)遍。瞎

子說(shuō)，他啥都看見(jiàn)了，真的看見(jiàn)了。

?秋風(fēng)又起，一陣緊似一陣。瞎子袖著手，噤若寒蟬。大奎像摟著一個(gè)孩

子，把體溫熨過(guò)去。

?“回吧。”大奎說(shuō)。

命瞎子沒(méi)動(dòng)，沙啞地喚了聲：“哥！”

翁“有話(huà)家里說(shuō)，暖和?！贝罂肜鹚?，可拉不動(dòng)。瞎子得了絕癥，沒(méi)

多少日子了。

①“哥，有句話(huà)，我憋了幾十年了！”瞎子一臉鄭重。

@“你說(shuō)，弟。”大奎看著他。

劭“我不是你親弟弟，"瞎子咬著嘴唇，“十歲那年我就知道了，我是咱

爹從外面撿的，可我一直沒(méi)敢說(shuō)?！?/p>

@“為啥？”

?"我怕……我怕你知道了，會(huì)不管我……”

⑩大奎攬著他，笑了：“傻弟弟，這事兒，打我記事起就知道了?！?/p>

碰他伸出手，牽著瞎子，一步一步走在秋風(fēng)中。那兩只緊握的手，就像一

條臍帶，任歲月的剪刀張開(kāi)銳利的鋒刃，終也剪它不斷。

請(qǐng)從敘事方式的角度賞析本文，寫(xiě)一段120字左右的文學(xué)短評(píng)。

【答案】：:故事的敘述濃縮在兄弟對(duì)話(huà)的時(shí)空?qǐng)鼍爸?，一邊通過(guò)囁嚅的對(duì)話(huà)過(guò)

程，逐步展露人物內(nèi)心的情感世界；一邊又不斷地插敘臨終托付、替瞎子出

氣、因瞎子離婚等往事片段，再現(xiàn)了大奎和瞎子過(guò)往歲月中的艱難坎坷/呵護(hù)

/責(zé)任/情誼，使讀者在有限的篇幅、緊湊的敘事中穿梭于現(xiàn)實(shí)和回憶兩端，

敘述避免單調(diào)、增加變化，增加了情節(jié)的感染力。

【解析】：

本題考查學(xué)生賞析文章敘事方式和寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。

從文章的開(kāi)頭"瞎子喘著氣，說(shuō)：‘哥，走不動(dòng)了?！罂f(shuō)：‘哥也累了,

那就歇會(huì)兒‘"，中間"’咋的了？’大奎問(wèn)，用粗糙的手掌替瞎子揩了揩。

‘哥，我心里難受?！棺舆煅手！煤玫?，難受個(gè)啥’"，到結(jié)尾"為

啥？’‘我怕……我怕你知道了，會(huì)不管我……’大奎攬著他，笑了：彳夏弟

弟，這事兒，打我記事起就知道了’"都是對(duì)話(huà)形式，故事的敘述濃縮在兄

弟對(duì)話(huà)的時(shí)空?qǐng)鼍爸校贿呁ㄟ^(guò)囁嚅的對(duì)話(huà)過(guò)程，逐步展露人物內(nèi)心的情感

世界。

結(jié)合"那年爹死了，垂危時(shí)叮囑他：‘牽好你弟弟的手，一輩子別撒開(kāi)?！?/p>

他點(diǎn)著頭，流了一臉淚"可知，文章插敘了父親臨終把瞎子托付給大奎；結(jié)

合"那年瞎子六歲，李狗娃這個(gè)壞小子裝好人，給瞎子指路，結(jié)果讓瞎子掉

進(jìn)一個(gè)坎里，鼻子都磕出了血。大奎踢了李狗娃兩腳，讓他指著天賭咒不再

欺負(fù)瞎子。瞎子一邊抹著鼻血，一邊聽(tīng)著李狗娃低聲下氣的樣子，差點(diǎn)笑岔

了氣"可知，李狗娃欺負(fù)瞎子，文章插敘了大奎替瞎子出氣；結(jié)合"成家后,

他一直帶著瞎子，同吃同住。妻子終于受不了了，說(shuō)：‘天天伺候個(gè)瞎子，

這日子沒(méi)法過(guò)了?！麆?，可勸不回。妻子下了最后通牒：’不把瞎子弄出

去，咱就離婚「他咬碎了牙，硬是和妻子離了"可知，文章插敘了大奎因

為瞎子而離婚。這些插敘的內(nèi)容再現(xiàn)了大奎和瞎子過(guò)往歲月中的艱難坎坷/呵

護(hù)/責(zé)任/情誼，使讀者在有限的篇幅、緊湊的敘事中穿梭于現(xiàn)實(shí)和回憶兩端

3敘述避免單調(diào)、增加變化，增加了情節(jié)的感染力。

5、（6分）

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一■：

“上”人回家

蕭乾

“上”人先生是鼎鼎有名的語(yǔ)言藝術(shù)家。他說(shuō)話(huà)不但熟練，詞兒現(xiàn)成，而

且四平八穩(wěn)，面面俱到。他的語(yǔ)言有兩個(gè)特點(diǎn)：其一是概括性——可就是聽(tīng)

起來(lái)不怎么具體，有時(shí)候還難免有些空洞啰唆；其二是民主性——他講話(huà)素

來(lái)不大問(wèn)對(duì)象和場(chǎng)合?？傊?，他滿(mǎn)口離不開(kāi)“原則上”“基本上”。這些本

來(lái)很有內(nèi)容的字眼兒，到他嘴里就成了口頭禪，無(wú)論碰到什么，他都“上”

它一下。于是，好事之徒就贈(zèng)了他一個(gè)綽號(hào)，稱(chēng)他作“上”人先生。

這時(shí)已是傍晚，“上”人先生還不見(jiàn)回家。他的妻子一邊照顧小女兒，一

邊燒著晚飯。忽聽(tīng)門(mén)外一陣腳步聲，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，“上”人先生推門(mén)走

了進(jìn)來(lái)。做妻子的看了好不歡喜，趕忙迎上前去。

妻：今兒個(gè)你怎么這樣晚才回來(lái)？

上：主觀(guān)上我本希望早些回來(lái)的，但是出于客觀(guān)上難以逆料、無(wú)法控制的

原因，以致我實(shí)際上回來(lái)的時(shí)間跟正常的時(shí)間發(fā)生了距離。

妻（撇了撇嘴）：你干脆說(shuō)吧，是會(huì)散晚啦，還是沒(méi)擠上公共汽車(chē)？

上：從質(zhì)量上說(shuō)，咱們這10路公共汽車(chē)的服務(wù)水平不能算低，可惜在數(shù)

量上，它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上今天現(xiàn)實(shí)的需要。

妻（不耐煩）：大丫頭還沒(méi)回來(lái)，小姐子直嚷餓得慌。二丫頭，拉小妞子

過(guò)來(lái)吃飯吧！

（小妞子剛滿(mǎn)三周歲，懷里抱著個(gè)新買(mǎi)的布娃娃，一扭一扭地走了過(guò)來(lái)。）

妞：爸爸，你瞧我這娃娃好看不？

上：從外形上說(shuō)，它有一定的可取的地方。不過(guò)，嗯，（他扯了扯娃娃的

胳膊）不過(guò)它的動(dòng)作還嫌機(jī)械了一些。

妞（撒嬌地）：爸爸，咱們這個(gè)星期天去不去公園呀？

上：原則上，爸爸是同意帶你去的，因?yàn)楣珗@是個(gè)公共文娛活動(dòng)的地方。

不過(guò)——不過(guò)近來(lái)氣候變化很大，缺乏穩(wěn)定性，等自然條件好轉(zhuǎn)了，爸爸一

定滿(mǎn)足你這個(gè)愿望。

妻（擺好了飯菜和碗筷）：吃吧，別轉(zhuǎn)文啦！

（正吃著飯，一個(gè)十五六歲的姑娘推門(mén)走進(jìn)來(lái)，這就是“大丫頭”，她叫

明，今年上初三。）

明：爸爸，（隨說(shuō)隨由書(shū)包里拿出一幅水彩畫(huà)，得意地說(shuō)）這是同學(xué)送我

的，聽(tīng)說(shuō)是個(gè)青年女畫(huà)家畫(huà)的。你看這張畫(huà)好不好？

上（接過(guò)畫(huà)來(lái)，歪著頭看了看）：這是一幅有著優(yōu)美畫(huà)面的畫(huà)。在我看來(lái)

（沉吟了一下），它具有一定的吸引力。這一點(diǎn)，自然跟畫(huà)家在藝術(shù)上的修

養(yǎng)是分不開(kāi)的。然而在表現(xiàn)方式上，還不能說(shuō)它完全沒(méi)有缺點(diǎn)。

明：爸爸，它哪一點(diǎn)吸引了你？

上：從原則上說(shuō)，它既然是一幅畫(huà)，又是國(guó)家級(jí)美術(shù)出版社出版的，那么，

它就不能不具有一定的吸引力。

明（不服氣）：那不成，你得說(shuō)是什么?。。ㄈ缓?，眼珠子一轉(zhuǎn)）這么辦

吧，你先說(shuō)說(shuō)它有什么缺點(diǎn)。

上：它有沒(méi)有缺點(diǎn)，這一點(diǎn)自然是可以商榷的。不過(guò)，既然是青年畫(huà)家畫(huà)

的，那么，從原則上說(shuō)，青年雖然總有她生氣勃勃的一面，卻也必然有她不

成熟的一面。這就叫作事物的規(guī)律性。

明：爸爸，要是你問(wèn)我為什么喜歡它呀，我才不會(huì)那么吞吞吐吐呢。我就

干脆告訴你。我喜歡蘆葦旁邊浮著的那群鴨子。瞧，老鴨子打頭，后邊跟著

（數(shù)）一、二、三、四……七只小鴨子。我好像看見(jiàn)它們背上羽毛的閃光，

聽(tīng)到它們的小翅膀拍水的聲音。

上：孩子，評(píng)論一件完整的藝術(shù)品，你怎么能只抓住一個(gè)具體的部分？而

且，“喜歡”這個(gè)字眼兒太帶有個(gè)人趣味的色彩了。

明（不等“上”說(shuō)完就氣惱地插嘴）；我喜歡，我喜歡。喜歡就是喜歡。

我總歸還告訴了你我喜歡它什么，你呢？你“上”了半天，（鼓著嘴巴，像

是上了當(dāng)似的）可是你什么也沒(méi)告訴我！

妻：大丫頭，別跟你爸爸費(fèi)嘴啦。他幾時(shí)告訴過(guò)誰(shuí)什么！

（選自1957年《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

文本二：

隨著時(shí)代的發(fā)展，蕭乾希望能在更廣大的現(xiàn)實(shí)人生中探求真知，把自己融

入到社會(huì)和時(shí)代中去。恰在此時(shí)，蕭乾認(rèn)識(shí)了巴金，這是蕭乾的另一個(gè)''師

傅”，也是對(duì)他影響最大的一位師傅。

巴金是一位有著強(qiáng)烈的歷史和社會(huì)責(zé)任感的作家。他的作品始終與時(shí)代的

脈搏相呼應(yīng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。巴金一再叮囑蕭乾“一個(gè)對(duì)人生、對(duì)現(xiàn)實(shí)

社會(huì)沒(méi)有深刻理解的人極難寫(xiě)出忠于時(shí)代的作品”，總是啟發(fā)蕭乾“走出童

年回憶那個(gè)狹窄的主題，寫(xiě)點(diǎn)更有時(shí)代感的東西”。在巴金的啟發(fā)下，蕭乾

意識(shí)到了自己早期作品題材狹窄、缺少時(shí)代感的缺陷，決心把創(chuàng)作視野放寬

一些。由于一種新因素的介入，他的創(chuàng)作開(kāi)始呈現(xiàn)出別樣的品格。

巴金是一位敏感、單純、熱情而富有詩(shī)人氣質(zhì)的小說(shuō)家，他的作品熱情、

酣暢，極富有感染力。蕭乾覺(jué)得“他是用心靈蘸著血和淚直接同讀者對(duì)話(huà)的

一個(gè)作家，不是用華麗的詞藻而是用真摯的感情來(lái)直撲人心的”。巴金非常

強(qiáng)調(diào)情感在創(chuàng)作過(guò)程中的作用，強(qiáng)調(diào)與生活相一致的情感的藝術(shù)表現(xiàn)，他要

求蕭乾帶著情感去寫(xiě)作，每當(dāng)他讀到蕭乾滿(mǎn)蘊(yùn)情感的作品時(shí)，總是由衷地感

到高興。

巴金是小說(shuō)創(chuàng)作的大家，故事情節(jié)紛繁復(fù)雜，人物形象各具特色，縝密?chē)?yán)

謹(jǐn)?shù)拈L(zhǎng)篇結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為他創(chuàng)作的基本體式。而蕭乾的小說(shuō)，則情節(jié)簡(jiǎn)單，人

物單一，結(jié)構(gòu)小巧，和巴金的小說(shuō)比較起來(lái)不夠大氣。巴金從自己的創(chuàng)作習(xí)

慣和審美傾向出發(fā)，常常期望蕭乾能寫(xiě)出一些長(zhǎng)篇來(lái)，但蕭乾由于種種原因,

未能完成。

（摘編自鄭娟《文化合力與理性超越——淺論蕭乾小說(shuō)創(chuàng)作與京海文化》）

請(qǐng)結(jié)合文本二對(duì)蕭乾小說(shuō)的評(píng)論，以“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一則關(guān)于

《“上”人回家》的文學(xué)小評(píng)論，列出評(píng)論要點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

【答案】：:①情節(jié)簡(jiǎn)單，人物關(guān)系簡(jiǎn)單。小說(shuō)情節(jié)僅僅圍繞一戶(hù)人家晚飯時(shí)間

的人物對(duì)話(huà)展開(kāi)，且涉及的人物也只有妻子、丈夫、女兒，沒(méi)有其他人物。

②表達(dá)的主題不簡(jiǎn)單。小說(shuō)在對(duì)話(huà)中展現(xiàn)了“上”人先生的個(gè)性，讓讀者可

以一窺其在生活中的無(wú)原則、無(wú)是非的態(tài)度，主題深刻，引人思考。

【解析】:

本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能

力。

根據(jù)題干所給標(biāo)題"簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”可知，評(píng)論可分為兩部分，應(yīng)結(jié)合文本

二分別評(píng)論《"上"人回家》在"簡(jiǎn)單"與"不簡(jiǎn)單”方面的體現(xiàn)。

根據(jù)材料二"蕭乾的小說(shuō)，則情節(jié)簡(jiǎn)單，人物單一，結(jié)構(gòu)小巧"可知，這是

蕭乾小說(shuō)特點(diǎn)之一，結(jié)合《"上"人回家》具體表現(xiàn)有：小說(shuō)只寫(xiě)"上"人

一家晚飯時(shí)間一家人的日常對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)內(nèi)容圍繞"上"人回家晚的原因，娃

娃好不好看，一幅水彩好不好等問(wèn)題展開(kāi)，沒(méi)有復(fù)雜的故事情節(jié)，人物只有

妻子、丈夫、兩個(gè)女兒。

根據(jù)材料二"他要求蕭乾帶著情感去寫(xiě)作，每當(dāng)他讀到蕭乾滿(mǎn)蘊(yùn)情感的作品

時(shí),總是由衷地感到高興"可知，蕭乾的作品蘊(yùn)涵情感，這一點(diǎn)可以結(jié)合《"上”

人回家》的主題評(píng)論。小說(shuō)中，大丫頭說(shuō)"你‘上’了半天，可是你什么也

沒(méi)告訴我"，結(jié)合"上"人在回答問(wèn)題時(shí)的話(huà)語(yǔ)，可知"上"人先生無(wú)原則、

無(wú)是非的個(gè)性特征，作者對(duì)這一人物形象是持諷刺的態(tài)度，同時(shí)引人思考生

活中對(duì)待原則、是非的態(tài)度，主題深刻。

6、（6分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

熱炕

梁衡

①神池是晉西北最高最冷的縣。三月里的一天，我來(lái)這里是為了訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)

鄉(xiāng)村女教師。車(chē)子進(jìn)了山，翻上山頭，早沒(méi)有了路。風(fēng)像刀子一樣專(zhuān)找著領(lǐng)

口、袖口往里鉆。山上除了殘雪，就是在風(fēng)中抖動(dòng)的、如鋼絲一樣的枯草莖。

②步行轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山坳，村口的第一個(gè)院子就是學(xué)校，我們剛踏進(jìn)院子，一

個(gè)中年婦女在窗玻璃上一閃，急忙迎了出來(lái)。她就是炕頭小學(xué)的女教師賈淑

珍。炕頭上分三排盤(pán)腿坐著十三個(gè)孩子。一個(gè)個(gè)瞪著天真的眼睛，看著我們

這些山外來(lái)客。炕下放著一溜小棉鞋。炕對(duì)面的椅子上靠著一塊小黑板，上

面寫(xiě)著漢語(yǔ)拼音。賈老師迎進(jìn)我們說(shuō)：“天這么冷，好辛苦，快炕上坐?！?/p>

一邊讓孩子們往炕里擠一擠。山里的冷天，家里最暖和的地方就是炕頭，是

專(zhuān)讓貴客的。我們不愿打擾小窯洞里的教學(xué)秩序，她就讓我們到她的窯洞里。

③我盤(pán)腿坐在炕頭上。挨著炕沿是一口農(nóng)村常見(jiàn)的二尺大鍋，好像我們不

是來(lái)采訪(fǎng)，而是來(lái)走親戚。賈淑珍揭開(kāi)鍋蓋，急慌慌地舀水、抱柴，要做客

飯。久違了，這淳樸的鄉(xiāng)情。久違了，這盤(pán)熱烘烘的土炕。她終于被勸著放

下柴火，坐到炕沿上，開(kāi)始敘說(shuō)她這段平凡的往事。

④“那是1961年，17歲，我初中畢業(yè)，來(lái)到這個(gè)村。全村不到二十戶(hù)，

沒(méi)有學(xué)校。八九個(gè)娃娃，不是在村里爬樹(shù)，就是在地里割莊稼。我跟支書(shū)說(shuō),

我念書(shū)不多，總還能看住個(gè)娃娃吧，比他們?cè)诖謇锶鲆皬?qiáng)，當(dāng)時(shí)隊(duì)里沒(méi)有窯

洞，我剛結(jié)婚，就把學(xué)校辦到了我的洞房里?！?/p>

⑤“我把家里的殺豬案板洗了洗，刷上炕洞煙當(dāng)黑板，又把山上的白土碾

成面，和上山藥蛋粉搓成條，就是粉筆。沒(méi)有書(shū)，就回到娘家村里借?！?/p>

⑥賈淑珍坐在炕邊，像敘家常，追憶著往事。話(huà)里并沒(méi)有多么崇高的理想,

也沒(méi)有多么宏偉的計(jì)劃，更沒(méi)有什么壯烈的舉動(dòng)。一切都順乎自然，村里的

娃娃沒(méi)人管，自己就當(dāng)看娃的，雨雪天兩腳泥，冬天燒炕還要出去打柴、接

草。同一盤(pán)炕上四個(gè)年級(jí)，有的上算術(shù)，有的上語(yǔ)文，有的愛(ài)打鬧，有的膽

小不敢說(shuō)話(huà)。她都靠自己無(wú)私的心和慈母式的情，把這批野孩子帶大一茬又

一茬。只在那花燭洞房中的土炕上，就送走了十二茬學(xué)生。全村35歲以下的

無(wú)不是她的學(xué)生。