Page1第3課時(shí)相識(shí)面積單位◆教學(xué)內(nèi)容教材67~68頁(yè)相識(shí)面積單位◆教學(xué)提示本節(jié)課相識(shí)面積單位，以老師講解、學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式。課堂活動(dòng)中，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。一方面，通過講解，讓學(xué)生知道面積單位的意義，并結(jié)合詳細(xì)物體，讓學(xué)生真實(shí)看到1平方厘米，1平方分米、1平方米是多大的正方形；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生指誕生活中常見的物體，體會(huì)并建立表象。除教材中提到的幾個(gè)典型事例外，激勵(lì)學(xué)生找出其他物體。在“議一議”環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說一說選擇面積單位的理由。探討完課本上提到的名片、課桌面、教室地面以外，還可以舉出其他事例，讓學(xué)生選擇面積單位，并說明理由?！艚虒W(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：知道平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，會(huì)用某個(gè)面積單位測(cè)量物品表面和圖形的面積。過程與方法：經(jīng)驗(yàn)相識(shí)并體驗(yàn)1平方厘米、1平方分米、1平方米的過程。情感看法與價(jià)值觀：主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象。◆重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：駕馭常用的面積單位。難點(diǎn)：能選擇恰當(dāng)?shù)拿娣e單位計(jì)量不同物體的面積?！艚虒W(xué)打算教具打算：課件、1平方分米的小正方形、1平方米的正方形、米尺。學(xué)具打算：1平方厘米的小正方形、直尺?！艚虒W(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：測(cè)量長(zhǎng)度用什么單位？我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？稱一稱物體的質(zhì)量用什么單位？我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？師：我們已經(jīng)了解物體的表面或平面圖形的大小，就是它們的面積，今日我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是相識(shí)面積單位。（板書）二、探究新知師：測(cè)量和計(jì)算面積要用面積單位。常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米。1、相識(shí)面積單位。（1）相識(shí)1平方厘米。讓學(xué)生拿出上一節(jié)用過的邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形，介紹這個(gè)小正方形的面積就是1平方厘米及字母表示。并板書：平方厘米cm2讓學(xué)生摸一摸、比一比、畫一畫，閉上眼睛想一想1平方厘米有多大。同桌或前后桌探討生活中哪些物體表面面積大約是1平方厘米。全班溝通。課件出示丫丫和聰聰?shù)脑挘瑢W(xué)生讀一讀，明白電話機(jī)按鍵表面的面積和大拇指指甲的面積大約是1平方厘米。（2）相識(shí)1平方分米。師介紹：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米，字母表示dm2并板書。師拿出1平方分米的正方形，學(xué)生視察。學(xué)生畫一個(gè)1平方分米的正方形，然后摸一摸、比一比，閉上眼睛回想1平方分米的大小。同桌或前后桌探討生活中哪些物體的表面面積大約是1平方分米。課件出示紅紅說的話，學(xué)生讀一讀，明白粉筆盒面的面積大約也是1平方分米。（3）相識(shí)1平方米。老師出示1平方米的紙板，先讓學(xué)生猜一猜它的邊長(zhǎng)是多少，然后老師用米尺量一量它的邊長(zhǎng)，告知學(xué)生，這個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方形它的面積是1平方米，字母表示m2，并板書。同桌或前后桌溝通生活中哪些物體的表面面積大約是1平方米。把1平方米的紙板放在地上，請(qǐng)幾名同學(xué)站到這張紙上，看一看最多能站幾名。（4）師提問：面積是1平方厘米、1平方分米、1平方米的圖形肯定是正方形嗎？學(xué)生溝通探討，得出結(jié)果，并舉例說明。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生視察、比較、舉例、動(dòng)手畫等活動(dòng)，幫助學(xué)生形成面積單位的表象，讓學(xué)生閉上眼睛回想，是為了達(dá)到讓學(xué)生腦海里建立更加清楚、更加精確的面積單位表象的目的。2、提出“議一議”的問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，激勵(lì)學(xué)生說出選用的理由。3、老師再補(bǔ)充其他事物，讓學(xué)生選擇面積的測(cè)量單位。如：學(xué)校操場(chǎng)面積、手帕面積、鉛筆盒面積、教室的面積、橡皮面積等。4、師生共同總結(jié)出：測(cè)量較小物體的面積用“平方厘米”作單位。測(cè)量稍大的物風(fēng)光 積用“平方分米”作單位。測(cè)量較大物體的面積用“平方米”作單位。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生之間的溝通探討，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)不同面積單位的意義，學(xué)會(huì)選用不同的面積單位測(cè)量物體表面和圖形的面積。三、鞏固新知教材68頁(yè)練一練。第1題，讓學(xué)生自己拼擺。溝通時(shí)給學(xué)生充分展示不同形態(tài)和不同位置擺放的圖形的機(jī)會(huì)。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。溝通時(shí)，說一說是怎樣得到結(jié)果的。第3題，讓學(xué)生先估一下，再測(cè)量。也可以把教室的長(zhǎng)和寬告知學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生推算。問題探討，提出丫丫的問題，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己家的實(shí)際狀況，提出有創(chuàng)新的測(cè)量方法。四、達(dá)標(biāo)反饋1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（1）鉛筆盒表面的面積大約是2（）。（2）一棵小樹大約高5（）。（3）教室地面的面積大約是55（）。（4）一塊兒橡皮的面積大約是6（）。（5）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是6000（）。2、推斷對(duì)錯(cuò)（1）面積是1平方米的圖形肯定是正方形。（）（2）鵬鵬家客廳的面積約是30平方分米。（）（3）面積單位比長(zhǎng)度單位大，()（4）周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形，它們的面積也相等。（）3、下面每個(gè)小正方形表示1平方厘米，再方格紙上畫出面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形，在畫出一個(gè)面積是36平方厘米的正方形。答案：1、平方分米、米、平方米、平方厘米、平方米。2、××××3、略。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)了哪些面積單位？生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米、1平方分米、1平方厘米。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，再一次使學(xué)生建立面積單位的表象。六、布置作業(yè)（一）填空1、測(cè)量和計(jì)算面積要用面積單位。常用的面積單位有（）（）（）。2、邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1（）。邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1（），邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是().（二）選擇小林大拇指指甲的面積大約是（）。A、平方米B平方分米C平方厘米平方米用（）表示，平方分米用（）表示，平方厘米用（）表示。A、dm2B、m2C、cm2邊長(zhǎng)為1分米的正方形和邊長(zhǎng)為10厘米的正方形的面積比較，（）邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積大。邊長(zhǎng)為10厘米的正方形面積大。一樣大三、每個(gè)小正方形表示1平方厘米，在括號(hào)里寫出每個(gè)圖形的面積。（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米答案：一、平方米、平方分米、平方厘米。二、1，A。2、B、A、C。3、C。三、11平方厘米、6平方厘米、8平方厘米、7平方厘米.◆板書設(shè)計(jì)相識(shí)面積單位平方厘米cm2平方分米dm2平方厘米m2◆教學(xué)資料包資料鏈接面積的概念很早就構(gòu)成了。在古代埃及，尼羅河每一年泛濫1次，洪水給兩岸帶來(lái)了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之間的界限標(biāo)記。水退了，人們要重新劃出田地的界限，就必需丈量和計(jì)算田地，因而逐步有了面積的概念。在數(shù)學(xué)上是這樣來(lái)探討面積問題的：首先規(guī)