人教版PEP四年級(jí)英語上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Myfriends

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'stalk&Let,splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說句型：What'shisname?Hisnameis...He's...

2.能聽、說、認(rèn)讀句型：Ihaveanewfriend.AChinesefriend?

What'shisname?Hisnameis...

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握單詞Chinese,friendly的發(fā)音和書寫。

2.能在情境中正確運(yùn)用本課時(shí)的對(duì)話詢問他人的信息。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。

2.幾張班里學(xué)生的生活照照片，John和他媽媽的圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.師生問答練習(xí)。

T:Who'syourbestfriend?

S:

2.教師先自我介紹Myname's...,然后提問一名男生What'syour

name?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說：Hisnameis...Heis...

教師問學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...

教師繼續(xù)指其他男生，重復(fù)該句型的練習(xí)。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答:"What'shis/hername?"

“His/Hernameis...”

(2)出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：“Look,Ihavesome

pictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?”

"His/Hernameis…”

(3)教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblack

hairandbigeyes.

(4)教師出示John的圖片問：What'shisname?學(xué)生回答John.

教師再出示他媽媽的圖片，說："SheisJohn,smother.Johnis

talkingabouthisChinesefriendtohismother”.教學(xué)Chinese.

教師："WeareallChinese,becauseweareallfromChina.”

(5)讓學(xué)生帶著問題聽錄音。DoesJohnhaveaChinesefriend?What

shisfriend'sname?Ishetallandstrong?播放錄音，鼓勵(lì)

學(xué)生回答問題。

(6)再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀對(duì)話。

(7)讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)出示Let'splay的課件，圖示中Lucy的特點(diǎn)是tallandthin,

Bob的特點(diǎn)是tallandstrong,Lily的特點(diǎn)是shortandthin,Tim

的特點(diǎn)是tallandthin。讓學(xué)生根據(jù)課件上的圖片和本部分的句型，

分角色表演對(duì)話。

(2)玩“猜人”游戲。Let'splay部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描

述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：Myfriend

isaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'

she?

Step3Consolidationandextension

玩游戲：聽音猜人。教師讓猜迷的男生到前面來，背對(duì)全班，然后讓

一位女生站起來。男生可以用英語提問：“Issheagirl?”其他學(xué)

生說：“Yes”或“No”。猜的同學(xué)繼續(xù)發(fā)問。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)

會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲的過程

中鞏固本課時(shí)所學(xué)的新單詞。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Let'schant

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話：Ihaveagoodfriend.HeJstalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

2,牢記新單詞和短語:tallandstrong,shortandthin,friendly,

quieto

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.單詞和短語tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

的認(rèn)讀和發(fā)音。

2.在正確語境中使用句型：Ihaveagoodfriend.He'stalland

strong.Whoishe?Hisnameis...四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。師生問答：What'syour

name?MynameisWhat'shisname?Hisnameis…

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She,smyfriend.

強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用She's…繼續(xù)介紹：“She'sfriendly."教

師自編Chant:Friendlyfriends,friendlyfriends,friendsare

friendly.

(2)師生問答

T:Doyouhaveafriend?

S:Yes,/No,

T:Whoishe/she?

S:He/Sheis…

(3)游戲：接火車

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Yes,Ihave.

S3:Whoisshe/he?

S4：His/Hernameis...

(4)教學(xué)單詞short,tall,thin,strong,cute和quite。出示有

一高一矮的人物圖片：

T:It'saboy.What'shelike?

Ss:He'sshort.

接著出示有一胖一瘦的人物圖片：

T:It'sagirl.WhatJsshelike?

Ss:She,sshort.

出示可愛小孩和害羞小孩的圖片，結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解單詞,

讓學(xué)生想想Whoiscute/quite?iscute/quite.

(5)播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(6)分角色表演對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)Let'schant

(1)讓學(xué)生集體朗讀Let'schant部分。

(2)播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。

(3)再次播放錄音，學(xué)生演唱。唱完之后讓學(xué)生嘗試說出歌詞的意

思。

(4)根據(jù)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生編寫一段新的Chant來表述他們自

己的好朋友。老師及時(shí)給與指導(dǎo)。

Step3Consolidationandextension

游戲：快速記單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞寫在小

黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按四人一組分

成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一

分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫

得最多最正確的組獲勝。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)。-e發(fā)音規(guī)則讀出生詞，并能通過對(duì)比發(fā)音，聽錄音選

詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)。-e的發(fā)音規(guī)則。

3.能夠根據(jù)長(zhǎng)短音規(guī)則自主拼讀新詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.觀察回憶元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個(gè)

單詞的正確書寫。

2.觀察元音字母在每個(gè)單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進(jìn)行

選擇。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

復(fù)習(xí)Unit2Let'sspell學(xué)習(xí)的字母組合。

Step2Presentation

(1)教師展示Read,listenandchant的課件，讓學(xué)生觀察圖片。

(2)播放本部分的錄音，全班跟讀，題型學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿

錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

(3)小組內(nèi)依次讀出本部分的單詞，嘗試找出單詞的發(fā)音規(guī)律。

(4)教師總結(jié)字母組合。-s在單詞中都發(fā)/u/音。講解發(fā)雙元音/u/

的時(shí)候要注意的事項(xiàng)：/發(fā)音和漢語中的〃歐〃很相似，但〃是個(gè)長(zhǎng)元

音，發(fā)音時(shí)一定要發(fā)夠長(zhǎng)度，同時(shí)也是個(gè)雙元音〃發(fā)音時(shí)先發(fā)〃的音

然后滑向〃口型由大變小。

(5)教師帶讀Read,listenandtick的四組單詞，教師讓學(xué)生注

意每組單詞中元音是都相同。讓后讓學(xué)生分組讀，分男生女生讀。教

師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出聽到的單詞。教師核對(duì)答案。

(6)讓學(xué)生觀察Listen,circleandwrite的圖片，教師播放錄音，

學(xué)生根據(jù)錄音在四線格上寫出聽到的單詞。再次播放錄音，師生一起

核對(duì)答案。

Step3Consolidationandextension

教師以課件呈現(xiàn)更多含有。/。飛發(fā)音的詞，請(qǐng)學(xué)生試讀，然后根據(jù)

o/o-e的不同種發(fā)音設(shè)計(jì)兩座小房子，請(qǐng)學(xué)生為單詞找家。請(qǐng)同學(xué)找

出更多含有字母組合o-e的單詞，并請(qǐng)全班同學(xué)一起注意其發(fā)音規(guī)則。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Let,splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞or,righto

2.能夠在情景中運(yùn)用句型：Aboyorgirl?Hehasglassesandhis

shoesareblue.You'reright.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握單詞or,right的發(fā)音。

2.區(qū)分he,his;she,her人稱代詞與物主代詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡。

2.一本書、一個(gè)蘋果和若干學(xué)生的生活照。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.接龍游戲。教師(指著一名男生)問一個(gè)學(xué)生：What'shisname?

然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教

師命令停止為止。如指的是女生則用What，shername?來詢問。

2.讓一名學(xué)生介紹一下他的好朋友的身高、性別、外貌和著裝等。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)做"猜物"游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!A

mathsbookoraChinesebook?接著教師手拿一個(gè)蘋果：Ihavean

apple.Guess!Redorgreen?

(2)教師提問學(xué)生：Haveyougotbrothersorsisters?讓學(xué)生理

解or的中文意思。

(3)教師出示某位女學(xué)生的生活照，問學(xué)生Aboyorgirl?學(xué)生

回答。教師再問：What'shername?接著教師出師一位男學(xué)生的生

活照，繼續(xù)提問。

(4)讓學(xué)生帶著問題WhoisMike'sgoodfriend?朗讀對(duì)話。鼓

勵(lì)學(xué)生回答問題。

(5)播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

(6)再次播放錄音，讓學(xué)生嘗試把聽到的句子翻譯成漢語。教師及

時(shí)給與指導(dǎo)。

(7)學(xué)生集體朗讀對(duì)話。

(8)讓學(xué)生兩人一組分角色表演對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)Let'splay

教師利用課件展示Let'splay的內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位，利用

let'splay的內(nèi)容編寫兩段話，描述組內(nèi)一位男生成員和一位女生

成員。讓其他小組的學(xué)生根據(jù)對(duì)話找出相應(yīng)的組員。

Step3Consolidationandextension

傳話游戲：

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的

學(xué)生一張紙，上面寫一句話：Hehasglassesandhisshoesareblue.

在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面

的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。

最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學(xué)最后的答案

與老師寫在紙上的句子相同或相近。然后可以增加難度，老師在每小

組的紙條上寫不同的句子，繼續(xù)游戲。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Sayanddraw

二、教學(xué)目標(biāo)

1.聽、說、認(rèn)讀短語：longhair,shorthair,agreenbag,blue

glasses,brownshoes等。

2.在情境中正確使用句型：Myfriendhasblueglasses.It'sWu

Yifan.Hisglassesareblue.

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.短語longhair,shorthair,agreenbag,blueglasses,brown

shoes的書寫和認(rèn)讀。

2.glasses的發(fā)音和書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)、磁帶。

2.幾位同學(xué)的生活照

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放Let'schant的錄音，全班跟唱。分小組演唱，老師對(duì)

變現(xiàn)優(yōu)異的小組給與表揚(yáng)。

2.Freetalk

讓學(xué)生自由談?wù)撍麄兊暮门笥训男詣e，外貌和著裝等特征。

Step2Presentation

(1)教師介紹：Ihaveagoodfriend.She,stall.Shehaslong

hair.ButIhaveshorthair.邊指著自己的頭發(fā)，引出詞組long

hair和shorthair,教師教讀，學(xué)生跟讀。

(2)教師接著介紹：LooklThisisWuYifan.He,sourfriend,too.

呈現(xiàn)WuYifan的圖片。教師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.

強(qiáng)調(diào)es的發(fā)音。教讀Hisglassesareblue.強(qiáng)調(diào)blueglasses的

發(fā)音。

(3)指著班里某位同學(xué)的綠色書包說agreenbag,小組內(nèi)成員說

說彼此書包的顏色。

(4)教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(5)游戲：讓學(xué)生兩人一組模仿Let'slearn的對(duì)話編寫新的對(duì)話。

(6)再次播放錄音，全部朗讀。然后讓全班學(xué)生分角色表演對(duì)話。

(7)教師請(qǐng)A學(xué)生站上講臺(tái)，背對(duì)大家，然后制定B學(xué)生作為模特。

全班學(xué)生合作描述B學(xué)生的衣著及外貌，A學(xué)生則根據(jù)大家的描述繪

圖。完成后教師引導(dǎo)學(xué)生將圖片與B學(xué)生做對(duì)比，大家說出有差異的

地方或者繪畫符合真實(shí)情況的地方。也可以學(xué)生同桌間合作，一名學(xué)

生描述好友的外貌特征及穿著打扮，另一名學(xué)生繪圖。負(fù)責(zé)繪圖的學(xué)

生也可以主動(dòng)提問，以確認(rèn)繪畫的準(zhǔn)確性。

(8)游戲：請(qǐng)一男一女兩位學(xué)生上臺(tái)，老師拿出一位學(xué)生的生活照，

讓女生利用句子He/Shehas…來描述照片中人的外形，男生根據(jù)女

生的描述猜出照片中人的姓名。游戲可多進(jìn)行幾輪。

Step3Consolidationandextension

游戲：教師以短語卡片呈本課時(shí)的短語brownshoes,blueglasses,

longhair,shorthair,agreenbag,采用“開火車"的方式，先

由第一名學(xué)生按照卡片順序大聲讀出短語，然后后面的同學(xué)，繼續(xù)認(rèn)

讀短語。以此類推，直到整個(gè)小組完成短語認(rèn)讀活動(dòng)。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&PartCStory

time

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確表述他人的外貌特征。

2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲Friendso

4.能夠在圖片的幫助下理解Storytime的故事內(nèi)容，能夠在教師的

幫助下表演故事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

2.能正確使用本單元的形容詞和名詞的復(fù)數(shù)形式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.播放錄音，教唱歌曲Friends,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，教師還可

以讓學(xué)生替換部分歌詞內(nèi)容。

2.“猜人”游戲。教師手中反拿一張照片說：Ihaveagoodfriend.

Heisin

ourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.Whoishe?

學(xué)生根據(jù)描述猜出答案?？梢砸孕〗M比賽的方式讓學(xué)生拿著同學(xué)或朋

友的照片上臺(tái)描述，讓其他小組成員猜。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察Readandmatch的圖片。教師以課件呈現(xiàn)第一組

句子，同時(shí)呈現(xiàn)James,Kate,Ben和Ann在教室里的圖片，請(qǐng)學(xué)生

閱讀句子并說出人物的名字。教師提問：Whatishisname?學(xué)生讀

后回答：HisnameisJames.教師繼續(xù)提問：What'shelike?請(qǐng)

學(xué)生介紹James。教師鼓勵(lì)學(xué)生更多使用已學(xué)詞匯或句子。教師請(qǐng)學(xué)

生打開教材，認(rèn)真閱讀其余三組句子，完成人物配對(duì)活動(dòng)。教師校對(duì)

答案，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描述人物。

(2)教師播放Readandmatch的錄音，學(xué)生逐句跟讀。然后分小組和

男生女生朗讀本部分的小短文。

(3)教師讓點(diǎn)學(xué)生朗讀Look,chooseandwrite右邊的單詞和短語并

說出漢語意思。

(4)教師出示本部分的課件，讓學(xué)生看Look,chooseanwrite的圖

片，請(qǐng)學(xué)生看圖，口頭說句子。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：He/Sheis-

He/Shehas-提示學(xué)生以規(guī)范形式準(zhǔn)確書寫單詞，填充句子。教師

請(qǐng)學(xué)生介紹另一名同學(xué)，根據(jù)圖片和右邊的單詞提示在黑板上書寫出

第二個(gè)和第三個(gè)句子。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成情況，及時(shí)糾正書寫錯(cuò)誤。

(5)教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀本部分的三個(gè)句子。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，然后播放錄音。學(xué)生聽錄音，給圖

片排序。

教師校對(duì)答案。教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。教師第三次播放

錄音，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容。

(2)教師出示Lookandmatch的課件，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片中任務(wù)的外

形特征。學(xué)生結(jié)對(duì)討論，并在全班口頭描述。教師出示短語請(qǐng)學(xué)生認(rèn)

讀，然后讓學(xué)生選擇合適的圖片配對(duì)。教師可以先請(qǐng)學(xué)生介紹其中一

幅圖片所匹配的短語。要提醒學(xué)生，匹配同一張圖片的短語可能不止

一個(gè)。學(xué)生進(jìn)行圖文匹配。然后小組合作，利用學(xué)過的句型逐一介紹

每個(gè)人物。

3.學(xué)習(xí)Storytime

(1)教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察Storytime的圖片。讓學(xué)生明白故事的大

屆、O

(2)教師板書單詞和短語pullup,together,hooray進(jìn)行教讀和

講解。

(3)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師讓各小組討論，描述故事的梗概。教師適當(dāng)講解，然后出

示打亂順序的六張故事圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖，根據(jù)故事發(fā)展的順序重新

排序。然后教師利用課件出示故事對(duì)話框中的句子，請(qǐng)學(xué)生將句子還

原到圖片中。

(5)全班學(xué)生朗讀課文，然后分小組，分角色朗讀課文。

Step3Consolidationandextension

游戲：聽音辨圖。教師利用課件出示一張任務(wù)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

圖片。20秒鐘后圖片消失。然后教師呈現(xiàn)一些描述性的語句，請(qǐng)學(xué)

生判斷句子和圖片是否相符。如果句子與圖片按內(nèi)容相符，請(qǐng)學(xué)生用

正確的語音語調(diào)朗讀句子；如果句子與圖片內(nèi)容不相符，請(qǐng)學(xué)生說出

符合圖片信息的句子。

Step4Summary

六、課后反思

人教版PEP四年級(jí)英語上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Myhome

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

PartALet'stalk&Let,splay

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握單詞和短語livingroom,study,kitchen的認(rèn)讀和書寫。

2.能用Isit/shein-?詢問物品或某人所在的位置。能在實(shí)際

生活中運(yùn)用本課時(shí)的對(duì)話，能聽懂會(huì)說Issheinthelivingroom?

No,sheisn,t.Isit,,,?Yes,itis/No,itisn't.

4、了解知識(shí)點(diǎn)：一般疑問句中Issheinthestudy?am,is,are

前置，該問句的肯定、否定回答等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握一般疑問句Isshein/on/under/…？的正確使用和回答。

2.縮寫形式isdt的讀法和書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.游戲：?jiǎn)卧~風(fēng)暴。大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，

達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的。

2.出示課件，展示一個(gè)房子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片。

T:Hello,everyone.ThisisAmy'shome.Welcometoherhome.

Oh,whereisAmy'scat?Let'sgoandhavealook.

3.分小組

把學(xué)生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教師可以為獎(jiǎng)

勵(lì)一個(gè)房間，比一比誰的home又大又好。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stalk

（1）教師請(qǐng)學(xué)生觀看對(duì)話視頻或者仔細(xì)觀察教材第38頁的對(duì)話圖片,

引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)話情景（用中文或英文）:Amy邀請(qǐng)Sarah來家里玩，

向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物貓。

（2）教師呈現(xiàn)核心句型：Issheinthelivingroom/study?請(qǐng)學(xué)

生根據(jù)圖片或視頻材料說出答句：No,sheisn't.教師進(jìn)一步追問：

Issheinthekitchen?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本圖片或課件說出：Yes,

sheis.Sheisinthekitchen.

(3)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。教師播放第二遍錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(4)老師讓學(xué)生分分角色和分男生女生朗讀本部分的對(duì)話。

(5)老師根據(jù)本部分的內(nèi)容編寫chant,然后教唱chant。

Ihaveacat.Itiscute.

Whereisshe?Whereisshe?

Issheinthebedroom?

No,no,sheisn,t.

Issheinthestudy?

No.No,sheisn,t.

Look.Look,she'sinthekitchen.

(6)分組表演對(duì)話，教師給予鼓勵(lì)。

(7)游戲：讓一個(gè)人蒙上眼睛，教師將美羊羊、懶羊羊放在study,

bathroom,bedroom,livingroom,kitchen_ko然后，讓蒙上眼睛

的同學(xué)猜他在哪里，蒙上眼睛的同學(xué)用Isshe/heinthe…？來提

問。其他同學(xué)用Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t來判斷。如

果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。最終勝利的隊(duì)伍老師獎(jiǎng)勵(lì)一張房間的卡片。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

游戲：猜物品。

教師帶上Chenjie的頭飾，全部學(xué)生扮演Mike。教師將鋼筆藏在手

心里，然后向?qū)W生發(fā)問。讓學(xué)生分小組利用其它文具，用本部分的句

型練習(xí)對(duì)話。

Step3Consolidationandextension

游戲：猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的

第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?”

猜對(duì)了為優(yōu)勝。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'slearn&Let'sdo

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2.能聽懂Let'sdo部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,

kitcheno

2.學(xué)習(xí)表示指令的句型。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件、單詞卡

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的句型。

2.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudy

andtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyour

home?

Ss:

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

⑴教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說：Look!ThisisAmy'

shome.It'sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.

(2)教師指著bedroom的圖片，問學(xué)生：Whatcanyousee?當(dāng)學(xué)生

回答出bed時(shí)，教師說：Yes,it,sabed.Wecanhaveasleepin

thebedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀

bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthis

abedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.

Wecantakeashowerinthebathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教

讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(4)教師出示livingroom的圖片，問學(xué)生：Isitabathroom?學(xué)

生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It,snotabathroom.ItJ

salivingroom.隨后問學(xué)生：Whatcanyouseeinthelivingroom?

學(xué)生可能說出：Icanseeasofa

.教師接著說:Wecansitonthesofainthelivingroom.教讀

單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑸教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在

哪兒做的事情。然后教師說：I'minthekitchennow.教讀單詞

kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片(可以問學(xué)生:What'

sthis?)讓學(xué)生說句子：Thisisakitchen.教師補(bǔ)充：Ifyouare

hungry(做饑餓狀)，youcangotothekitchen,haveasnack.教

師做出做吃飯狀。

(6)教師指著掛圖提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,a

study,abathroomandakitchen?學(xué)生回答：Yes./Yes,Icansee…

教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)

這段話。

(7)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(8)教師出示本部分的單詞卡，讓學(xué)生利用本部分的句型編造對(duì)話

并表演。

2.學(xué)習(xí)Let'sdo

(1)播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。

(2)聽單詞、做動(dòng)作、說指令

教師每說一個(gè)句子，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)

作，如：教師說出Gotothelivingroom.WatchTV.學(xué)生聽到后

可以做出在看電視的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read

abook.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的

發(fā)音）

（3）看詞卡、說指令、做動(dòng)作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一

組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（4）游戲：心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或

單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)

生猜猜是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好使

用Let'sdo部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么

他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

Step3Consolidationandextension

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)ivingroom”，讓學(xué)生猜是哪

個(gè)單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)

做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M,

聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，對(duì)獲勝組給與表揚(yáng)。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet'sspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字

母u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

3.能通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.字母組合u-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

2.單詞duck,cute,up,use的正確書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)錄音帶和教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

復(fù)習(xí)Unit3Let'sspell單詞的發(fā)音。

Step2Presentation

(1)教師利用課件呈現(xiàn)Read,listenandchant的圖片，讓學(xué)生注

意單詞中標(biāo)紅的部分。播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。教師總結(jié)三個(gè)單詞

的發(fā)音規(guī)律，單詞中標(biāo)紅的部分發(fā)/ju:/的音。

(2)教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音完成Listen,circleandsay

的聽力活動(dòng)，教師核對(duì)答案。教師帶讀圈出的單詞。

(3)讓學(xué)生仔細(xì)觀察Listen,circleandwrite的圖片。教師播放

錄音，學(xué)生在四線格上寫出聽到的單詞。教師核對(duì)答案。教師帶讀單

I司。

(4)書寫單詞：教師在黑板上示范書寫本部分的單詞。讓學(xué)生在黑

板上書寫單詞。

Step3Consolidationandextension

游戲

1：小組比賽書寫

書寫完之后小組評(píng)一評(píng)寫得最規(guī)范最漂亮的是誰。

2.游戲2：看誰記得快

寫完單詞，進(jìn)行單詞的記憶，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。

Step4Summary

六、課后反思

第四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

PartBLet'stalk&Ask,answerandwrite

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能掌握本課時(shí)的單詞door,keys,table,phone認(rèn)讀和書寫。

2.能聽懂、會(huì)說：Whereare…？Arethey…？Yes,theyare./No,they

aren't并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀句型Whereare,,,?Arethey,,,?Yes,theyare./No,

theyaren,t并在實(shí)際中運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.利用Let'sdo部分的句子練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)

生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.游戲：猜東西。教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生

的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?

學(xué)生回答：No,itisn't.直到找到，學(xué)生回答：Yes,itis.教師

將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit…?來提問，被問到的學(xué)生回答：

No,itisn't./Yes,itis.(為尋找范圍過大，教師可以劃定范

圍。第一組或第一排。)

Step2Presentation

(1)出示Let'stalk掛圖，介紹對(duì)話情景：Johnandhismother

arelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引導(dǎo)學(xué)生幫忙一

起找鑰匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyinonundernear-?-?

詢問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片作答。

⑵播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Aretheyonthe

table/nearthephone?句末的升調(diào)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿朗讀，教師對(duì)

語音、語調(diào)模仿得特別好的學(xué)生要給予表揚(yáng)。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一遍圖片，然后提問：Wherearethekeys?

學(xué)生回答：Theyareinthedoor.

(4)全體學(xué)生齊讀課文，然后分小組、分角色朗讀課文。

(5)教師先讓學(xué)生觀察Ask,answerandwrite的圖片，并教讀本

部分的對(duì)話。

(6)游戲：猜猜看。

在課桌上擺放keys,book,pens,glass等物品，讓兩組學(xué)生背靠背，

利用Ask,answerandwrite部分的對(duì)話相互提問。

Step3Consolidationandextension

游戲：尋找失物

教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)房間，如書房，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察書房里的設(shè)施

約15秒鐘，然后快速隱去其中一樣物品，教師問：What'smissing?

請(qǐng)學(xué)生說出圖中少了什么？為了增加難度與挑戰(zhàn)性，可以一次同時(shí)出

現(xiàn)兩至三個(gè)房間，然后每個(gè)房間中隱去一樣物品，請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)房

間中所缺的物品。在隱去物品時(shí)一，教師適當(dāng)考慮單、復(fù)數(shù)形式。通過

這樣的游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的單詞和短語。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Let'splay

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:phone,bed,sofa,fridge,table.

2.能靈活運(yùn)用句型：Wherearethekeys?Theyareonthe…來

描述物品的位置。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

單詞fridge,phone,bed的發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、掛圖、教學(xué)課件、磁帶

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演PartBLet'stalk的對(duì)話，教師

給予表揚(yáng)。

2.教師詢問幾位學(xué)生，他們家的鑰匙一般放在什么位置，鼓勵(lì)學(xué)生

用英語作答。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師出示Let'slearn的掛圖(教材配套)，提問"Whatcanyou

seeinthepicture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言。

(2)學(xué)生會(huì)說到TV,table,chair,desk和bed等詞。如果學(xué)生說

出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。

如果學(xué)生指著table說成了desk,教師可通過圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的

不同。

⑶教師利用課件展示本部分的單詞sofa,bed,phone,table,

fridge并根據(jù)圖片教學(xué)單詞。教師示范每個(gè)