小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目4趣味潛水艇第4節(jié)躲避障礙教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目4趣味潛水艇第4節(jié)躲避障礙教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程中的項目4趣味潛水艇第4節(jié)“躲避障礙”。教材中，這一節(jié)主要涉及運用scratch3.0編程軟件，通過控制角色移動和碰到邊緣反彈的積木，實現(xiàn)潛水艇在海底世界中躲避各種障礙物的效果。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已掌握了基本的scratch編程操作，熟悉角色移動、循環(huán)和條件語句等積木的使用，并能設(shè)計簡單的互動故事。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對程序邏輯和控制的理解，提高他們解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞信息技術(shù)素養(yǎng)、邏輯思維素養(yǎng)及問題解決素養(yǎng)展開。通過“躲避障礙”這一項目的實踐，學(xué)生將能夠在以下幾個方面得到提升：

1.信息技術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生將運用Scratch3.0編程軟件，結(jié)合已掌握的編程知識，探索和實現(xiàn)更復(fù)雜的程序邏輯，加強對編程工具的操作熟練度，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣和意識。

2.邏輯思維素養(yǎng)：在設(shè)計和調(diào)試潛水艇躲避障礙物的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維，分析問題，設(shè)計合理的程序結(jié)構(gòu)，通過條件語句和循環(huán)控制，使角色能智能化地響應(yīng)不同情境，提升邏輯推理和思維能力。

3.問題解決素養(yǎng)：面對復(fù)雜的海底障礙環(huán)境，學(xué)生將學(xué)會分解問題，逐步解決，通過不斷嘗試和優(yōu)化程序，培養(yǎng)面對問題的耐心和解決實際問題的能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。

這一課程設(shè)計旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，通過項目驅(qū)動的學(xué)習方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們在未來學(xué)習和生活中所需的核心素養(yǎng)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了scratch3.0的基本操作，熟悉角色移動、旋轉(zhuǎn)和造型切換等積木的使用，能夠運用簡單的循環(huán)和條件語句編寫程序。他們在前一階段的學(xué)習中，完成了基礎(chǔ)的項目設(shè)計，對編程有了初步的認識和理解。

2.學(xué)生對編程課程表現(xiàn)出較高的學(xué)習興趣，尤其對游戲設(shè)計和動畫制作等富有創(chuàng)造性和互動性的內(nèi)容感興趣。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠在指導(dǎo)下分析問題、設(shè)計解決方案。在學(xué)習風格上，學(xué)生更傾向于動手實踐和合作學(xué)習，喜歡通過實際操作和同伴互助來掌握新知識。

3.在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：一是程序邏輯的復(fù)雜性，需要運用多層循環(huán)和條件語句來控制角色行動，這對學(xué)生的邏輯思維和編程技能提出了更高要求；二是調(diào)試過程中可能出現(xiàn)的問題，如角色無法準確躲避障礙、程序運行不穩(wěn)定等，需要學(xué)生具備較強的調(diào)試能力和問題解決能力。此外，部分學(xué)生對編程語言的掌握程度不同，可能在編程過程中遇到語法錯誤或操作不當?shù)膯栴}。

針對以上學(xué)習者分析，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求，提供適當指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升編程素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch3.0編程軟件、MicrosoftOffice或類似的演示文稿軟件。

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)連接。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習管理系統(tǒng)（LMS）或班級共享的網(wǎng)絡(luò)空間。

4.信息化資源：教學(xué)相關(guān)的Scratch項目模板、教學(xué)視頻、PPT課件、學(xué)生作品集。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習、反饋與評價。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“躲避障礙”的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習編程知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的Scratch編程基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“躲避障礙”相關(guān)的編程知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何使?jié)撍е悄芏惚苷系K”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與編程相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合編程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的“躲避障礙”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與Scratch編程相關(guān)的書籍，如《Scratch編程入門與實踐》、《Scratch少兒編程》等，以便深入了解編程知識，提高編程技能。

2.視頻教程：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的Scratch編程視頻教程，涵蓋基本操作、項目實例、技巧分享等方面，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓寬視野。

3.在線課程：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的在線編程教育平臺，如Coursera、Udemy等，選擇與Scratch編程相關(guān)的課程進行學(xué)習，了解更多的編程語言和技巧。

4.項目案例：收集并分享與本節(jié)課類似的Scratch項目案例，讓學(xué)生了解其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士的作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高創(chuàng)新能力。

5.學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀與編程教育相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解編程教育的發(fā)展趨勢、教學(xué)策略等，為今后的學(xué)習提供指導(dǎo)。

（二）拓展建議

1.動手實踐：鼓勵學(xué)生在課后利用Scratch軟件繼續(xù)創(chuàng)作，將所學(xué)知識運用到實際項目中，提高編程實踐能力。

2.參加競賽：引導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)外編程競賽，如USACO、NOIP等，鍛煉編程技能，提高解決問題的能力。

3.交流分享：鼓勵學(xué)生加入編程社區(qū)或論壇，與其他編程愛好者交流學(xué)習心得，分享作品，相互學(xué)習，共同進步。

4.跨學(xué)科學(xué)習：將Scratch編程與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，開展跨學(xué)科項目，提高綜合素質(zhì)。

5.探索新技術(shù)：關(guān)注編程領(lǐng)域的新技術(shù)、新工具，如Python、Arduino等，了解其基本原理和應(yīng)用，為未來的學(xué)習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思在本次“躲避障礙”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對Scratch編程的興趣確實很高，他們樂于動手實踐，享受編程帶來的成就感。在課堂上，我盡量用生動的語言和具體的實例來解釋抽象的編程概念，讓學(xué)生能夠更容易理解。同時，我也鼓勵學(xué)生們在遇到問題時相互討論，這種合作學(xué)習的方式有助于他們共同進步。

課堂上，我注意到有些學(xué)生在邏輯思維上存在一定的挑戰(zhàn)，他們在設(shè)計程序時可能會感到困惑。為此，我專門設(shè)計了多個層次的練習，從簡單的任務(wù)開始，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起編程思維。此外，我也在反思如何在教學(xué)中更好地關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習差異，以便為他們提供更加個性化的指導(dǎo)。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際操作非常感興趣，但在細節(jié)上還需要進一步的指導(dǎo)和練習。我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該增加一些針對性的編程練習，讓學(xué)生們有更多機會去實踐和鞏固所學(xué)知識。

此外，我也在思考如何更好地利用課堂時間進行有效的互動。本次課中，我嘗試通過提問和小組討論的方式來激發(fā)學(xué)生的思考，但感覺還可以進一步優(yōu)化。我計劃在下一節(jié)課中，引入更多的學(xué)生展示和分享環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和作品，這樣不僅能夠提高他們的溝通能力，也能增強他們的自信心。

在拓展資源和建議方面，我覺得可以結(jié)合學(xué)生的興趣，引入更多與編程相關(guān)的跨學(xué)科內(nèi)容，比如結(jié)合音樂、藝術(shù)的編程項目，讓學(xué)生們感受到編程不僅僅是一門技術(shù)，更是一種創(chuàng)造和表達的工具。課堂（一）課堂評價

在課堂教學(xué)中，我通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價：

1.提問：在課堂上，針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了不同難度的問題，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對編程概念的理解程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解答。

2.觀察：在學(xué)生進行小組討論和實踐操作時，我密切觀察他們的表現(xiàn)，了解他們在編程過程中的困惑和問題。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作和邏輯思維方面的不足，并及時給予指導(dǎo)。

3.測試：在課堂尾聲，我設(shè)計了一個簡短的編程測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在編程技能上的差距，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

（二）作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我認真批改并進行以下點評：

1.及時反饋：在收到學(xué)生作業(yè)后，我會盡快批改并反饋給學(xué)生。針對每個學(xué)生的作業(yè)，我都會給出具體的評價和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.鼓勵進步：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進