做手工教學設計《做手工教學設計》一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學美術教材四年級下冊第五課《做手工》。本節(jié)課主要教授學生如何利用廢舊材料制作手工藝品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教材內容主要包括：手工制作的基本技巧、廢舊材料的手工制作方法、創(chuàng)意手工制品的展示等。二、教學目標1.讓學生了解和掌握手工制作的基本技巧，提高動手能力。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，學會利用廢舊材料制作手工藝品。3.培養(yǎng)學生欣賞美、評價美的能力，提高審美素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：掌握手工制作的基本技巧，學會利用廢舊材料制作手工藝品。難點：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，手工制品的美感塑造。四、教具與學具準備教具：教材、PPT、廢舊材料、手工工具箱（包括剪刀、膠水、針線等）。學具：學生自帶的廢舊材料、手工工具箱（包括剪刀、膠水、針線等）。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師展示一些精美的手工藝品，引導學生觀察和欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。2.知識講解（10分鐘）教師利用PPT講解手工制作的基本技巧，如剪、折、粘、拼等，以及如何利用廢舊材料進行創(chuàng)作。3.示范演示（5分鐘）教師選取一種廢舊材料，現(xiàn)場示范制作一個簡單的手工藝品，邊示范邊講解制作步驟和技巧。4.學生動手實踐（10分鐘）學生根據(jù)教師講解的技巧和步驟，利用自帶的廢舊材料進行手工制作。教師巡回指導，解答學生疑問。5.作品展示與評價（5分鐘）六、板書設計板書內容主要包括：手工制作基本技巧、廢舊材料利用、創(chuàng)新意識培養(yǎng)。七、作業(yè)設計2.完成教材上的練習題，鞏固所學知識。八、課后反思及拓展延伸教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，針對存在的問題進行改進。同時，鼓勵學生在生活中多觀察、多動手，將所學知識運用到實際生活中，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。拓展延伸：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的手工制作比賽，提高學生的綜合素質。重點和難點解析一、重點解析：學生動手實踐環(huán)節(jié)學生動手實踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，也是教學重點。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要將所學的手工制作技巧運用到實際操作中，利用廢舊材料創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的手工藝品。這一環(huán)節(jié)的設置，旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美素養(yǎng)。1.講解清楚制作步驟和技巧。教師應將手工制作的基本步驟（如剪、折、粘、拼等）和技巧詳細講解給學生，確保他們能夠理解和掌握。2.提供豐富的廢舊材料。教師應收集種類豐富的廢舊材料，如紙張、塑料、金屬、布料等，以便學生根據(jù)自身需求進行選擇。3.配備必要的工具。教師應確保每個學生都具備完成手工制作所需的工具，如剪刀、膠水、針線等。4.創(chuàng)設輕松的創(chuàng)作氛圍。教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，勇于嘗試，讓學生在輕松的氛圍中進行創(chuàng)作。二、難點解析：創(chuàng)新意識的培養(yǎng)1.激發(fā)學生的好奇心。教師可以通過展示精美的手工藝品，引導學生的好奇心，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。2.鼓勵學生觀察生活。教師可以引導學生關注生活中的美好事物，啟發(fā)他們從生活中汲取靈感，將生活中的元素融入手工制作中。3.組織創(chuàng)意交流活動。教師可以定期組織學生進行創(chuàng)意交流，分享彼此的想法和作品，相互啟發(fā)，共同成長。4.引入評價機制。教師可以設立評價機制，鼓勵學生自評、互評和他評，從而提高學生的審美素養(yǎng)和判斷能力。5.注重個體差異。教師應關注每個學生的特長和興趣，因材施教，有針對性地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解技巧時，語言要簡潔明了，避免使用復雜的專業(yè)術語，用學生能理解的語言進行闡述。2.語調要親切友善，充滿激情，激發(fā)學生的學習興趣。3.在示范演示過程中，講解要生動有趣，引導學生關注重點環(huán)節(jié)。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。2.留出一定的時間進行學生創(chuàng)作和作品展示，鼓勵學生分享自己的心得。3.控制課堂節(jié)奏，確保教學內容得到充分講解和實踐。三、課堂提問1.提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生思考和探討。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。3.采用輪流提問的方式，讓每個學生都有機會參與課堂互動。四、情景導入1.利用生動有趣的故事、實物或圖片等，創(chuàng)設直觀的情景，引發(fā)學生的興趣。2.結合學生的生活經驗，設計貼近生活的情景，提高學生的參與度。3.通過提問或小組討論，引導學生進入學習狀態(tài)，為新課的學習做好鋪墊。五、教學互動1.鼓勵學生參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力。2.采用小組合作的形式，讓學生在互動中交流想法，共同完成作品。3.教師參與學生的創(chuàng)作過程