15古詩二首《絕句》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級語文下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教學(xué)《絕句》兩首古詩，分別是《春曉》和《靜夜思》?！洞簳浴吠ㄟ^描繪春天早晨的景象，表達了詩人對春天的喜愛和珍惜之情?！鹅o夜思》則以夜晚的月光為背景，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。這兩首詩都是膾炙人口的經(jīng)典之作，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受古詩的魅力，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛，同時也能鍛煉朗讀和表達能力。

在教學(xué)中，將結(jié)合教材中的內(nèi)容，通過朗讀、講解、討論等方式，讓學(xué)生充分理解詩歌的意境和情感。同時，通過一些互動環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、背誦、默寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟練掌握《春曉》和《靜夜思》兩首古詩，增強對古詩詞的語感，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，培養(yǎng)想象力，通過小組討論、分享心得等方式，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.美感體驗與創(chuàng)造：讓學(xué)生在感受詩歌美的同時，嘗試進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《春曉》和《靜夜思》兩首古詩的意境和情感，感受詩歌的魅力。

2.熟練掌握兩首古詩的朗讀和背誦。

3.體會詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

難點：

1.對古詩意境的深入理解。

2.朗讀和背誦時的語音語調(diào)把握。

3.詩歌創(chuàng)作中的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：

1.利用多媒體展示相關(guān)圖片和背景音樂，幫助學(xué)生更好地理解古詩意境。

2.通過教師示范朗讀、學(xué)生跟讀、小組合作朗讀等方式，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.設(shè)計一些與詩歌主題相關(guān)的互動活動，如繪畫、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，提供一些創(chuàng)作提示，如仿寫、改寫等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

5.鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受，通過討論和交流，提高學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、白板、黑板

2.課程平臺：在線教學(xué)平臺、班級微信群

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、相關(guān)圖片、背景音樂

4.教學(xué)手段：示范朗讀、小組合作、角色扮演、互動活動、詩歌創(chuàng)作、討論交流教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩二首<絕句>》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過美好的景色，想要用詩歌來表達自己的感受？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解絕句的基本概念。絕句是一種四行的詩歌形式，每行通常是五個或七個字。它是古代詩歌的一種重要形式，可以表達豐富的情感和深刻的意境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了絕句在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達美好景色和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩的意境和情感。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩的意境和情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過繪畫或表演來表達古詩的意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過繪畫或表演來表達古詩的意境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了絕句的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《春曉》和《靜夜思》這兩首古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達能力的提升：通過學(xué)習(xí)《春曉》和《靜夜思》兩首古詩，學(xué)生們能夠熟練掌握古詩的朗讀和背誦，增強了語感，提高了語言表達能力。

2.思維品質(zhì)的提升：通過深入理解詩歌意境，培養(yǎng)想象力，學(xué)生們在小組討論、分享心得等環(huán)節(jié)中，提升了思維品質(zhì)，學(xué)會了從不同角度思考問題。

3.審美情趣的培養(yǎng)：在感受詩歌美的過程中，學(xué)生們嘗試進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生們了解我國傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強了文化自信。

5.課堂參與度的提高：在示范朗讀、小組合作、角色扮演、互動活動等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的課堂參與度明顯提高，積極性增強。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過多媒體展示、相關(guān)圖片、背景音樂等教學(xué)資源的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動參與學(xué)習(xí)。

7.合作與交流能力的提升：在分組討論、成果展示等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的合作與交流能力得到了鍛煉和提高。

8.知識遷移與應(yīng)用能力的培養(yǎng)：通過實踐活動和小組討論，學(xué)生們學(xué)會了將所學(xué)知識遷移到實際生活中，提高了解決問題的能力。

9.學(xué)習(xí)策略的掌握：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了如何通過討論、實驗、分享等方式學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

10.自主學(xué)習(xí)能力的提高：在課堂教學(xué)中，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何獨立思考、探索問題。板書設(shè)計二、板書結(jié)構(gòu)：

1.標題：《古詩二首<絕句>》

2.主題：《春曉》和《靜夜思》

3.意境與情感：《春曉》表達春天的美好，珍惜之情；《靜夜思》表達夜晚的寧靜，思念之情。

4.重點難點解析：重點解析《春曉》和《靜夜思》的意境和情感，難點解析詩歌的朗讀和背誦技巧。

5.互動活動：繪畫、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、板書設(shè)計：

1.使用清晰的字體和顏色，突出標題、主題、意境與情感等重點內(nèi)容。

2.使用圖表、圖片等視覺元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

3.簡潔明了，避免過多的文字，突出重點，概括性強。

四、板書實施：

1.在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐步展示板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容。

2.在講解重點難點時，結(jié)合板書進行解釋和闡述，幫助學(xué)生理解。

3.在互動活動環(huán)節(jié)，利用板書展示學(xué)生的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.豐富的教學(xué)手段：通過多媒體展示、相關(guān)圖片、背景音樂等教學(xué)資源的運用，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化的互動活動：通過繪畫、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩意境的理解不夠深入：在講解過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩意境的理解不夠深入，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生在朗讀和背誦時的語音語調(diào)把握不夠準確：部分學(xué)生在朗讀和背誦時，語音語調(diào)把握不夠準確，可能需要更多的示范和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.加強對古詩意境的講解和引導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，可以加強對古詩意境的講解和引導(dǎo)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。

2.提供更多的朗讀和背誦示范：在今后的教學(xué)中，可以提供更多的朗讀和背誦示范，幫助學(xué)生更好地掌握語音語調(diào)，提高朗讀和背誦的準確性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高，能夠認真聆聽并回答問題。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確掌握語音語調(diào)，表現(xiàn)出良好的語感。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，與團隊成員合作良好。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達自己的討論成果，并通過繪畫、角色扮演等形式生動地展現(xiàn)了古詩的意境。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對古詩的基本概念、意境和情感有較好的理解。但在某些細節(jié)方面，還有部分學(xué)生存在一定的困惑，需要進一步鞏固。

4.詩歌創(chuàng)作展示：在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們