山東省淄博市沂源縣2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題時(shí)間：60分鐘；滿(mǎn)分：2100分一、單項(xiàng)選擇題（下列各題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將正確選項(xiàng)涂在答題卡上；每小題2分，共50分）1.2023年1月17日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)，2022年全年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為1210207億元，按不變價(jià)格計(jì)算，比2021年增長(zhǎng)。（）A.5.1％ B.8.1％ C.3％ D.4％【答案】C【解析】【詳解】時(shí)政題，解析略。2.2022年12月20日，世界技術(shù)難度最高、單機(jī)容量最大、裝機(jī)規(guī)模第二大水電站——水電站全部機(jī)組投產(chǎn)發(fā)點(diǎn)（）A.白鶴灘 B.三峽 C.石龍壩 D.龍灘【答案】A【解析】【詳解】時(shí)事題，解析略。3.連就連，連上書(shū)記結(jié)對(duì)子。莫看女娃年紀(jì)小，敢賣(mài)婚房種新田。連要牢，擔(dān)子雖重娃敢挑，苗鄉(xiāng)今年多喜事，紫了糯米撐荷包。牢又牢，黨和鄉(xiāng)親我作橋，后有黨員千千萬(wàn)，不怕彎多山又高。這是對(duì)2022感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)詞（）A.徐夢(mèng)桃 B.楊寧 C.陳清泉 D.林占熺【答案】B【解析】【詳解】本題為時(shí)政題，解析略。4.我國(guó)自古以來(lái)就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，如“國(guó)將興，必貴師而重傅”、“古之圣王未有不尊師者也”等。我們?nèi)绱俗饚?，是因?yàn)椋ǎ倮蠋熓俏覀兙癯砷L(zhǎng)的引路人②老師是世界上最高貴的職業(yè)③老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者④老師是擁有知識(shí)最豐富的人A.②③ B.①④ C.①③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查走近老師。①③：老師是文明的傳承者之一，老師承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，所以老師是我們精神成長(zhǎng)的引路人，也是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，①③說(shuō)法正確；②④：職業(yè)不分高低貴賤，老師是普通的職業(yè)；老師需要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，并不是圣人，不可能是擁有知識(shí)最豐富的人，②④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。5.習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)教師“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩??！庇纱丝梢?jiàn)，教師能夠（）A.確保社會(huì)公平正義真正得以實(shí)現(xiàn)B.保證每一位青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)C.為青少年健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)D.解決每位青少年學(xué)生心理矛盾【答案】C【解析】【詳解】本題考查教師的作用。題干中習(xí)近平總書(shū)記的話體現(xiàn)了教師的作用。老師是人類(lèi)文明的傳播者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，C正確，符合題意；A錯(cuò)誤，與“教師的作用”無(wú)關(guān)；BD夸大了教師的作用。故選：C。6.“起早貪黑上下班，備課講課難得閑。批閱作業(yè)忘寢食，勸誡教導(dǎo)至舌干。腰疼聲啞終不悔，育德桃李滿(mǎn)人間?！边@首小詩(shī)描寫(xiě)的就是我們身邊的老師，也是我國(guó)廣大中小學(xué)教師生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。從中可以看出（）A.老師的性格相同，沒(méi)有差別 B.教師職業(yè)辛苦，與報(bào)酬不符C.教師工作方式穩(wěn)定，享受幸福 D.老師潛心教書(shū)育人，值得尊敬【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)和理解。D：題文引用了一首小詩(shī)，向我們描述了老師的辛苦生活，這說(shuō)明了老師潛心教書(shū)育人，值得我們尊敬和愛(ài)戴，D說(shuō)法正確；A：不同的老師具有不同的風(fēng)格，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：只是看到了老師工作的辛苦，B說(shuō)法錯(cuò)誤；C：這曲解了題文的主旨，C說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選D。7.學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。下列屬于良好的師生關(guān)系的是（）A.因班級(jí)日常事務(wù)繁多，作為班長(zhǎng)的小夏經(jīng)常跟同學(xué)抱怨老師B.小明因?yàn)椴粚?xiě)作業(yè)，受到了老師的批評(píng)，他決定再也不聽(tīng)課了C.由于對(duì)班級(jí)文化周的活動(dòng)有不同意見(jiàn)，小青和老師爭(zhēng)吵了起來(lái)D.小王課堂上用心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考發(fā)言，課后積極與老師交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題【答案】D【解析】【詳解】本題考查良好師生關(guān)系。

A：“因班級(jí)日常事務(wù)繁多，作為班長(zhǎng)的小夏經(jīng)常跟同學(xué)抱怨老師”，小夏這樣做容易在班級(jí)引起更多學(xué)生對(duì)老師的誤解，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，故A錯(cuò)誤；

B：“小明因?yàn)椴粚?xiě)作業(yè)，受到了老師的批評(píng)，他決定再也不聽(tīng)課了”，這屬于沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，故B錯(cuò)誤；

C:“由于對(duì)班級(jí)文化周的活動(dòng)有不同意見(jiàn)，小青和老師爭(zhēng)吵了起來(lái)”，這是不尊重老師的做法，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，故C錯(cuò)誤；

D：“小王課堂上用心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考發(fā)言，課后積極與老師交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題”，這是積極響應(yīng)老師的教育與引導(dǎo)，屬于良好的師生關(guān)系，故D正；

故本題選D。8.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理"是人盡皆知的格言。這說(shuō)明（）A.學(xué)生要遵從老師的教導(dǎo)B.老師是班級(jí)活動(dòng)的組織者C.師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上D.老師對(duì)學(xué)生要求更加嚴(yán)格【答案】C【解析】【詳解】本題考查新型師生關(guān)系。C：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的意思是弟子不一定不如老師，老師也不一定要比弟子賢能，學(xué)習(xí)有先后之分，各有專(zhuān)長(zhǎng)，就是這樣而已。所以師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，C說(shuō)法正確；ABD：說(shuō)法都不符合題干意思，應(yīng)排除；故本題選C。9.對(duì)下面漫畫(huà)中師生行為認(rèn)識(shí)正確的是（）①漫畫(huà)中的學(xué)生具有勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度②師生之間互動(dòng)良好③老師的鼓勵(lì)有利于激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展④對(duì)老師唯命是從，聽(tīng)從老師的就行A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查師生交往。①②③：由漫畫(huà)中的文字“打破砂鍋問(wèn)到底”可知，漫畫(huà)中的學(xué)生具有勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，師生之間互動(dòng)良好，老師的鼓勵(lì)有利于激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，故①②③正確；④：不利于與老師的相處，故④錯(cuò)誤；故本題選A。10.“千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)都是老師的錯(cuò)”，這是當(dāng)下一些老師時(shí)常遭遇的尷尬。有的老師即使面對(duì)有不良行為的學(xué)生，也不敢放手來(lái)管。對(duì)此，你的想法是①老師要合理合法地管理學(xué)生，不能放任自流②要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)③學(xué)生大都是未成年人，即使有錯(cuò)也不能處分④老師的批評(píng)教育都是錯(cuò)誤的A.①④ B.①② C.③④ D.②③【答案】B【解析】【分析】【詳解】老師是人類(lèi)靈魂的工程師，作為老師，要合理合法地管理學(xué)生，不能放任自流，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。作為學(xué)生，要理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)，做到有則改之，無(wú)則加勉，①②是正確的。③是錯(cuò)誤的，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行處分是正確的，也是對(duì)其負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，排除。④是錯(cuò)誤的，這種說(shuō)法太絕對(duì)了，排除。故本題選B。11.華羅庚尊師，在他成名之后，不止一次地說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。”居里夫人尊師，為了實(shí)現(xiàn)老師重游出生地的愿望，她代付了老師的全部旅費(fèi)，還邀請(qǐng)老師到自己家里做客。陳景潤(rùn)說(shuō)過(guò)：“尊敬老師，不是虛偽，是最起碼的禮貌?！彼麄冎宰饚?，是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟?lèi)文明的主要傳承者②教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命③老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人④老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，使人不犯錯(cuò)誤A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)教師的正確認(rèn)識(shí)。①②③：之所以尊師，是因?yàn)榻處熓侨祟?lèi)文明的主要傳承者之一；教師承擔(dān)教書(shū)育人的使命；是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長(zhǎng)的引路人。①②③說(shuō)法正確；④：老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，有利于減少犯錯(cuò)誤，④說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選A。12.孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睒?lè)知者就是達(dá)到了“我要學(xué)”的培養(yǎng)樂(lè)知、樂(lè)學(xué)的積極意義在于（）①勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，是對(duì)老師教學(xué)的積極反饋③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步④樂(lè)學(xué)、樂(lè)知啟示我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查師生交往。①②③：培養(yǎng)樂(lè)知、樂(lè)學(xué)的積極意義在于勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流，真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，是對(duì)老師教學(xué)的積極反饋，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步，①②③說(shuō)法正確；④：題干描述與正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)無(wú)關(guān)，④不符合題意；故本題選A。13.東東在日記中寫(xiě)道：生命中，很多人、很多事都值得感謝。我要感謝爸爸媽媽攜手走進(jìn)婚姻的殿堂，然后有了我……從日記中體現(xiàn)出的家庭關(guān)系確立的情形有（）①婚姻關(guān)系②撫養(yǎng)關(guān)系③收養(yǎng)關(guān)系④血緣關(guān)系A(chǔ).①② B.②③ C.③④ D.①④【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和把握。①④：依據(jù)題文描述，東東在日記中寫(xiě)道：生命中，很多人、很多事都值得感謝。我要感謝爸爸媽媽攜手走進(jìn)婚姻的殿堂，然后有了我……從日記中體現(xiàn)出的家庭關(guān)系確立的情形有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系，故①④說(shuō)法正確；②③：撫養(yǎng)關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系，在題文中均未體現(xiàn)，②③說(shuō)法不合題意；故本題選D14.劉德華的一首《回家的路》勾起不少人回家的心緒“回家吧，幸福，幸福，能抱一抱父母，說(shuō)一說(shuō)羞澀開(kāi)口的傾訴；燈火就在不遠(yuǎn)闌珊處”很多人聽(tīng)到這一句潸然淚下。每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這份情感在不同的家庭有不同的表現(xiàn)，主要有（）①溫暖和睦②磕磕絆絆③內(nèi)斂深沉④自然隨和A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。①②③④：根據(jù)教材所學(xué)和題干描述，每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這份情感在不同的家庭有不同的表現(xiàn)，主要有溫暖和睦、磕磕絆絆、內(nèi)斂深沉、自然隨和，故①②③④符合題意；故本題選A。15.為了讓“親情之樹(shù)”更加充滿(mǎn)生機(jī)與活力，我們應(yīng)該（）①帶著愛(ài)和希望，和家人共筑美德之家②真切地關(guān)懷和守護(hù)自己的家人③避免產(chǎn)生任何碰撞和不愉快的沖突④用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)親情的體味與感悟。①②④：依據(jù)教材知識(shí)，讓“親情之樹(shù)”更加充滿(mǎn)生機(jī)與活力，我們應(yīng)該帶著愛(ài)和希望，和家人共筑美德之家；真切地關(guān)懷和守護(hù)自己的家人；用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之情，故①②④符合題意；③：家庭成員之間不可避免地會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，這是非常正常的，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。16.有一位六年級(jí)的同學(xué)說(shuō)“平時(shí)只能穿穿校服，想在周末穿一些好看的衣服，我覺(jué)得是人之常情，可是在購(gòu)買(mǎi)衣服時(shí)母親總喜歡過(guò)多的干涉，感覺(jué)和母親的審美觀有很大的差異，母親覺(jué)得好看的我都不喜歡，我看得上眼的母親總是批判，真的很煩惱?！边@位同學(xué)與母親的審美觀有很大差異的主要原因是（）A.母親的觀念很落后，同學(xué)的觀念很新潮B.母親的欣賞水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同學(xué)C.母親和同學(xué)之間存在無(wú)法跨越的鴻溝D.他們?cè)谛闹?、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大【答案】D【解析】【詳解】本題考查親子沖突。D：作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免，特別是進(jìn)入初中后我們和父母時(shí)常會(huì)有些矛盾，故D符合題意；ABC：選項(xiàng)說(shuō)法均不符合實(shí)際。故ABC不符合題意；故本題選D。17.七年級(jí)學(xué)生小虹在日記中寫(xiě)道：“晚飯后，我們一家人又開(kāi)始各自‘忙碌’起來(lái)。媽媽在廚房洗碗，爸爸在笑瞇瞇地看晚報(bào)，爺爺、奶奶坐在沙發(fā)上看電視上的新聞，我坐在書(shū)桌前認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，全家團(tuán)圓是一件讓人感到無(wú)比幸福的事，我愛(ài)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。”從家庭結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，小虹的家庭屬于（）A.主干家庭 B.核心家庭 C.單親家庭 D.聯(lián)合家庭【答案】A【解析】【詳解】本題考查家庭的結(jié)構(gòu)。A：依據(jù)教材知識(shí)可知，家庭的類(lèi)型有聯(lián)合家庭、單親家庭、核心家庭、主干家庭；從小虹的日記可看出，小虹的家庭由祖父母、父母及第三代組成，屬于主干家庭，選項(xiàng)A正確；B：核心家庭是指父母與未婚子女兩代人組成的家庭，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；C：?jiǎn)斡H家庭是指父母一方與未婚子女組成的家庭，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；D：聯(lián)合家庭是指父母與幾個(gè)成家的子女組成的家庭，選項(xiàng)D錯(cuò)誤；故本題選A18.漫畫(huà)《數(shù)碼時(shí)代的孤單》啟示我們()數(shù)碼時(shí)代的孤單A.孝敬長(zhǎng)輩要在物質(zhì)上贍養(yǎng)長(zhǎng)輩B.孝敬父母需要子女?；丶铱纯碈.網(wǎng)絡(luò)具有現(xiàn)實(shí)性，可以取代現(xiàn)實(shí)生活的全部D.加強(qiáng)與長(zhǎng)輩情感交流，不要讓手機(jī)奪走親情【答案】D【解析】【詳解】本題考查孝敬父母。D：漫畫(huà)《數(shù)碼時(shí)代的孤單》中，孩子們回家后，只顧自己玩手機(jī)，不與父母交流，導(dǎo)致父母比較孤單，啟示我們孝敬父母就要從情感上關(guān)心父母，要加強(qiáng)與長(zhǎng)輩情感交流，不要讓手機(jī)奪走親情，選項(xiàng)D正確；AB：題干沒(méi)有體現(xiàn)要物質(zhì)上贍養(yǎng)長(zhǎng)輩、要?；丶铱纯?，選項(xiàng)AB不符合題意；C：網(wǎng)絡(luò)具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)，不可能取代現(xiàn)實(shí)生活的全部，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；故本題選D。19.《游子吟》（唐?孟郊）：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！毕铝行袨槟荏w現(xiàn)“寸草心”的是（）①參加工作后，女兒首次領(lǐng)到工資，悄悄為媽媽安排了一次健康體檢②五一出游，兒子背著年邁的父親登上長(zhǎng)城，實(shí)現(xiàn)了父親多年的心愿③面試前，媽媽叮囑女兒要相信自己，不管結(jié)果如何，只要盡力就好④上學(xué)路上，爸爸撐著雨傘幫兒子遮雨，自己衣服淋透了卻無(wú)暇顧及A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】A【解析】【詳解】孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定公民應(yīng)盡的義務(wù)。孝敬父母就要從生活中的小事做起，要做到尊重父母、理解父母、感恩父母。題文中的“寸草心”涉及子女對(duì)父母的孝敬。分析可知，為媽媽安排了一次健康體檢，體現(xiàn)了感恩，①正確。兒子背著年邁的父親登上長(zhǎng)城，體現(xiàn)了對(duì)父母的感恩之情，②符合題意。媽媽叮囑女兒要相信自己，體現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，③錯(cuò)誤。爸爸撐著雨傘幫兒子遮雨，體現(xiàn)父母對(duì)子女的愛(ài)，④不符合題意。故選：A?！军c(diǎn)睛】本題考查的是孝敬父母。孝敬父母要對(duì)父母有禮貌，理解父母的心意，聽(tīng)取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂(yōu)愁，不向父母提出過(guò)分的要求。認(rèn)真審題，把握孝敬父母要求，依據(jù)題文信息，對(duì)照選項(xiàng)分析選擇即可。

20.熱播電視劇《人世間》中提到，孝順?lè)譃閮煞N：養(yǎng)口體和養(yǎng)心智。養(yǎng)口體是伺候在父母身邊，照顧父母的衣食住行；養(yǎng)心智是遠(yuǎn)走高飛有所成就，讓父母以此為榮。這啟示我們要做到（）①孝親敬長(zhǎng)是中國(guó)公民的法定義務(wù)②努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望③孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德④盡孝在當(dāng)下，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心A.①② B.①③ C.②④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查孝敬父母。②④：熱播電視劇《人世間》中提到，孝順?lè)譃閮煞N，啟示我們盡孝在當(dāng)下，我們要用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，②④說(shuō)法正確；①③：錯(cuò)誤，說(shuō)法是原因不是做法；故本題選C。21.小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉不以為意：又沒(méi)發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是()A.人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛(ài)生命從小事做起B(yǎng).人們?nèi)际菫榱俗约夯钪鳦.無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望D.通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值【答案】A【解析】【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是珍愛(ài)生命，題干中學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)，旨在教育學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，小強(qiáng)不以為然，顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到行為本質(zhì)所在，A說(shuō)法正確，符合題意．B說(shuō)法錯(cuò)誤，生命不僅僅屬于自己；C不合題意；D說(shuō)法錯(cuò)誤，生命價(jià)值通過(guò)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。故選A。22.初中生小王在放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩掉到水里。不會(huì)游泳的小王沒(méi)有立即跳下河去救人，而是向路人呼救，并撥打110報(bào)警。小王的做法A.只顧及自己的生命，不關(guān)愛(ài)他人的生命B.沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對(duì)措施C.屬于侵犯落水小孩生命健康權(quán)的行為D.既保護(hù)了自己的生命健康也關(guān)愛(ài)了他人的生命健康【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)幫助他人要注意保護(hù)自己的生命安全的認(rèn)識(shí)。

D：根據(jù)教材知識(shí)，怎樣助人：首先要真誠(chéng)，還要注意方式和方法：①借助別人和社會(huì)的力量；②注意自身安全；③注意維護(hù)他人自尊。題文中小王沒(méi)有跳下河，而是向他人和社會(huì)求助，做到了正確的幫助他人，這樣做既保護(hù)了自己的生命健康也關(guān)愛(ài)了他人的生命健康，故D說(shuō)法正確；

ABC：只顧及自己的生命,不關(guān)愛(ài)他人的生命；沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況采取最佳的應(yīng)對(duì)措施；屬于侵犯落水小孩生命健康權(quán)的行為，ABC三種說(shuō)法都是錯(cuò)誤的，小王采取了科學(xué)合理的方式救助他人，故ABC說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選D。23.生命是一曲優(yōu)美的交響曲,生命是一篇華麗經(jīng)典的詩(shī)章,生命是一次歷盡挫折與艱險(xiǎn)的遠(yuǎn)航……你認(rèn)為以下關(guān)于生命的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.不同的人,對(duì)待生命的態(tài)度不同,生命的意義就不同B.一個(gè)人的生命完全屬于自己,我們?cè)跒樽约夯钪鳦.人的生命是不可逆的,也是短暫的D.生命之間需要相互尊重,需要有一種敬畏生命的情懷【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的，不同的人，對(duì)待生命的態(tài)度不同，生命的意義就不同，A觀點(diǎn)正確；一個(gè)人的生命并不完全屬于自己，生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是我的生命，還是我們的生命，B觀點(diǎn)錯(cuò)誤；生命是不可逆的，生命的時(shí)光一去不復(fù)返，生命是短暫的，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，C觀點(diǎn)正確；生命之間要相互尊重，要有敬畏生命的情懷，D觀點(diǎn)正確，因?yàn)楸绢}是從錯(cuò)誤角度考查，所以選擇B答案。24.黨的二十大代表周宇坤巾幗不讓須眉，加入消防救援隊(duì)伍22年始終堅(jiān)守在消防滅火一線。她表示，要筑牢安全基石，牢牢守護(hù)百姓生命安全。材料表明（）A.人生的意義在于戰(zhàn)勝各種災(zāi)害 B.生命至上，要敬畏生命C.每個(gè)人的生命都是息息相關(guān)的 D.生命永恒，要尊重生命【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)生命至上的認(rèn)識(shí)和理解。B：依據(jù)教材知識(shí)，生命是世界上最寶貴的財(cái)富，世界因生命而精彩。我們每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，我們要敬畏生命、呵護(hù)生命的健康，B說(shuō)法正確；A：人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，A說(shuō)法錯(cuò)誤；C：這與題文的主旨內(nèi)容不符，故排除C；D：個(gè)人的生命不可以永恒，D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選B。25.孟子認(rèn)為，每個(gè)人生來(lái)都有四種道德的潛能。他說(shuō)：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。”這啟示我們（）①?gòu)膶?duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷②要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人③心存敬畏，行有所止④當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活A(yù).①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④【答案】D【解析】【詳解】本題考查敬畏生命。①②③④：題干中孟子的話，表明從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人，心存敬畏，行有所止，當(dāng)我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活，故①②③④正確；故本題選D。二、情境現(xiàn)場(chǎng)（16分）26.情境分析情境一對(duì)策課堂上，你與同臬正在討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，卻被老師誤認(rèn)為說(shuō)閑話，老師因此批評(píng)了你。①新的英語(yǔ)老師與之前的老師在授課風(fēng)格和方式上大不相同，讓你很不適應(yīng)。②（1）師生交往是一門(mén)藝術(shù)，如果遇到了以上情境，你會(huì)采取怎樣的對(duì)策？情境二2022感動(dòng)中國(guó)人物鄧小嵐的頒獎(jiǎng)詞：你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)。你在這里出生，也在這里離開(kāi)。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動(dòng)人？因?yàn)槟銓?duì)這片土地愛(ài)得深沉。（2）鄧?yán)蠋熡脤?shí)際行動(dòng)向我們展示了怎樣的教師形象？情境三感動(dòng)中國(guó)人物2022——沈忠芳，我國(guó)第三代防空武器系統(tǒng)總指揮。他曾目睹日軍轟炸家園，于是報(bào)考飛機(jī)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，渴望保衛(wèi)祖國(guó)；畢業(yè)后，他投身導(dǎo)彈研制，從此隱姓埋名60余載。他說(shuō)：“人生最大的幸福，莫過(guò)于為人民的幸福奮斗?！保?）向沈老學(xué)習(xí)，如何活出自己的精彩人生？【答案】（1）①主動(dòng)與老師溝通，向老師說(shuō)明情況。②承認(rèn)并接納每位老師的不同，努力讓自己適應(yīng)現(xiàn)在老師的授課風(fēng)格和方式。（2）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心等（或道德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度等）（3）①熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中；②找到適合自己的位置，擔(dān)當(dāng)一份使命；③我們不僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也要在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：師生交往、活出生命的精彩能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用師生交往的有關(guān)知識(shí)，從措施類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：課堂上，你與同臬正在討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，卻被老師誤認(rèn)為說(shuō)閑話，老師因此批評(píng)了你→主動(dòng)與老師溝通，向老師說(shuō)明情況；關(guān)鍵詞②：新的英語(yǔ)老師與之前的老師在授課風(fēng)格和方式上大不相同，讓你很不適應(yīng)→承認(rèn)并接納每位老師的不同，努力讓自己適應(yīng)現(xiàn)在老師的授課風(fēng)格和方式。第三步：整合信息，組織答案。【小問(wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用教師形象的有關(guān)知識(shí)，從分析類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：把自己留給一座小小山村，把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺(tái)→有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心等；第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用活出生命的精彩的有關(guān)知識(shí)，從措施類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：畢業(yè)后，他投身導(dǎo)彈研制，從此隱姓埋名60余載→熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，把有限的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，找到適合自己的位置，擔(dān)當(dāng)一份使命；關(guān)鍵詞②：他說(shuō)：“人生最大的幸福，莫過(guò)于為人民的幸福奮斗”→我們不僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也要在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果；第三步：整合信息，組織答案。三、材料分析題（16分）27.閱讀材料，回答問(wèn)題材料一生命是一本書(shū)，人生是一段旅程。在人生的旅途中，我們閱讀生命……讓我們一同在關(guān)于生命的經(jīng)典語(yǔ)句中感悟生命的真諦。（1）請(qǐng)閱讀表格中關(guān)于生命的經(jīng)典語(yǔ)句，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，將表格補(bǔ)充完整。經(jīng)典語(yǔ)句體現(xiàn)的生命特點(diǎn)①花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。②人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。③每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。④每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。材料二關(guān)于“生命是否永恒”這個(gè)話題，曉梅和小云爭(zhēng)論不休。曉梅說(shuō)：“生命有時(shí)盡，生命不能永恒?！毙≡普f(shuō)：“生命有接續(xù)，生命可以永恒?！保?）你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)闡明理由。（請(qǐng)任選一種觀點(diǎn)作答）材料三歷史上有許多人的生命跨越時(shí)間長(zhǎng)河延續(xù)了下來(lái)，被人民永遠(yuǎn)銘記。如無(wú)私奉獻(xiàn)為人民服務(wù)的好榜樣——雷鋒。為人類(lèi)解決溫飽問(wèn)題做出突出貢獻(xiàn)的雜交水稻專(zhuān)家——袁隆平等等。（3）請(qǐng)你以此為例舉兩例你所熟知的人物事跡。【答案】（1）人的生命具有不可逆性；人的生命是短暫的；人的生命是獨(dú)特的；生命來(lái)之不易。（2）選曉梅的。因?yàn)棰偕鼇?lái)之不易；②人的生命是獨(dú)特的；③人的生命是不可逆；④人的生命是短暫的；⑤我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。選小云的。因?yàn)棰僭跉v史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命是短暫的，但正是一代一代的個(gè)體生命，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)；②生命的接續(xù)使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命；③在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。（3）閻肅——為人民寫(xiě)下大量藝術(shù)作品的劇作家詞作家；陶行知——中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者；周恩來(lái)——為國(guó)為民無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的好總理；范仲淹——先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)；董存瑞——舍生忘死不怕?tīng)奚滞姓ㄋ幇母锩沂??！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：生命的特征、生命有接續(xù)、生命的價(jià)值。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料，解答問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格【小問(wèn)1詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用生命的特征的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。