第第頁學(xué)校老師培訓(xùn)實(shí)施方案學(xué)校老師培訓(xùn)實(shí)施方案（精選3篇）學(xué)校老師培訓(xùn)實(shí)施方案篇1為引領(lǐng)學(xué)校老師在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聚焦當(dāng)前需要解決的重要問題，開展的課堂教學(xué)案例研究，計(jì)劃開展主題研修活動，以使參訓(xùn)老師明確其教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，提升自身的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)理念的變化。依據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的引導(dǎo)看法》，并針對項(xiàng)目啟動后的情況變動，特訂立本學(xué)科主題研修活動方案。一、主題研修活動的重要目的1.通過主題研修活動，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學(xué)以致用。2.通過主題研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決一線老師在課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中面對的實(shí)際問題，提高老師課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。3.通過主題研修活動，引領(lǐng)老師開展教育教學(xué)研究，學(xué)會總結(jié)教育教學(xué)研究成績和撰寫教育敘事故事，提高老師開展教育科研工作的本領(lǐng)，促進(jìn)老師學(xué)科專業(yè)水平的提高。二、主題研修活動的流程與要求1.選擇研修主題。每一學(xué)員應(yīng)依據(jù)本身的實(shí)際情況，在備選研修主題中選擇一個(gè)研修主題。2.網(wǎng)上研討溝通。針對本身所選定的“研修主題”，在班級輔導(dǎo)老師的組織下樂觀在論壇中與同伴進(jìn)行溝通討論，并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價(jià)值資料，收入本身的“研修日志”中，特別緊要的可收藏在“我的收藏”中，作為本身研修活動的參考資源。3.撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合本身研修活動并針對本身的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（請?jiān)谠O(shè)計(jì)方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案重要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計(jì)的意圖）。4.教學(xué)實(shí)踐與研究。在所教班級內(nèi)依照本身的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)活動，樂觀在線下與學(xué)校老師進(jìn)行研討溝通，并記錄下本身在教學(xué)活動中的感悟、心得、收獲及學(xué)生的反應(yīng)，并發(fā)在本身“研修日志”中。5.研修成績總結(jié)?？偨Y(jié)本身研修、實(shí)踐的成績，撰寫“我的教學(xué)故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成績”中。學(xué)員撰寫研修成績，要充分發(fā)掘和提升本身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要注意文章的敘事性和個(gè)性特色，內(nèi)容不得少于20——字。切忌抄襲現(xiàn)象。三、研修主題及時(shí)間布置分不同的培訓(xùn)階段，由省級引導(dǎo)專家針對學(xué)習(xí)課程和學(xué)員共同關(guān)懷的問題確定本階段研修主題（可重要圍繞一個(gè)主題）。結(jié)合培訓(xùn)課程，建議側(cè)重從如下幾個(gè)角度確定研修主題：〔主題一〕提高本身的思想素養(yǎng)，做一個(gè)幸福的老師。對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《老師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》。〔主題二〕精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的有效性（針對性）對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《學(xué)情分析與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》；《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的策略》；《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動溝通活動的教學(xué)策略》。〔主題三〕學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問效果對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》?！仓黝}四〕課堂教學(xué)中互動溝通活動的設(shè)計(jì)與組織對應(yīng)的學(xué)習(xí)課程：《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織互動溝通活動的教學(xué)策略》；《學(xué)情分析與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》；《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的維度》。學(xué)校老師培訓(xùn)實(shí)施方案篇2一、引導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高老師的課堂教學(xué)水平，夯實(shí)老師的教學(xué)基本功，學(xué)校本學(xué)期將開展老師鋼筆字培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)呈現(xiàn)我校老師風(fēng)采，檢驗(yàn)老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師樂觀自動地提高自身的教學(xué)基本功，常練常新，從而提高廣闊老師的教學(xué)技能水平和教學(xué)本領(lǐng)，促使一批師德修養(yǎng)好、教學(xué)本領(lǐng)強(qiáng)的骨干老師脫穎而出。二、競賽時(shí)間雙周周三由學(xué)科組長收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。三、參加人員45歲以下的老師，其他老師自己樂意參加。四、競賽組委機(jī)構(gòu)：評委組：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會成員。五、競賽要求：要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無錯(cuò)漏。六、注意事項(xiàng)：（1）競賽用紙由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，書寫工具一律自備。（2）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。（3）要求書寫正確，不能有錯(cuò)字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。（4）書寫內(nèi)容自定，作品完成后，寫上本身姓名。學(xué)校老師培訓(xùn)實(shí)施方案篇3一、老師培訓(xùn)實(shí)施方案的訂立的培訓(xùn)，要能體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：一是自修一反思并深化發(fā)展為“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”；二是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)并發(fā)揮共同體作用；三是運(yùn)用教育信息技術(shù)手段強(qiáng)化效果；四是要求社區(qū)、家長和學(xué)生參加，取得社會的評價(jià)效果。二、培訓(xùn)實(shí)施方案的訂立要注意：不大不小；不高不低、實(shí)在明確、條理清楚、兼顧差別、符合要求。一個(gè)好的培訓(xùn)方案的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下5點(diǎn)：針對性——符合需要（如何理解需要？）科學(xué)性——符合規(guī)律（哪些規(guī)律？）邏輯性——內(nèi)在全都操作性——實(shí)在可做（實(shí)在到什么程度？）清楚性——表達(dá)明白三、“對改進(jìn)設(shè)計(jì)方案的評價(jià)”必需從以下六個(gè)方面入手：1、問題性：就是說所提問題是否明確，所設(shè)計(jì)的是否有針對性。2、理論性：方案的設(shè)計(jì)