《倫敦德里小調(diào)》學(xué)習(xí)設(shè)計教材分析與課標(biāo)鏈接:這是一節(jié)欣賞課，它體現(xiàn)在課標(biāo)中四大領(lǐng)域的感受與欣賞環(huán)聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。樂曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段在低、中音區(qū)環(huán)繞，旋律優(yōu)美、柔和，節(jié)奏舒展，好像一縷春風(fēng)在向你微微吹來。第二樂段雖然仍延續(xù)第一樂段的節(jié)奏型，但旋律逐漸轉(zhuǎn)向高音區(qū)發(fā)展，特別是最后的六度大跳把和無比的懷念。小提琴家、作曲家克萊斯勒將它改編成一首小提琴曲的優(yōu)美音色使這首樂曲流傳更廣，有人曾贊美它是世界上最美的學(xué)習(xí)重點:能為聆聽到的音樂找到對應(yīng)的旋律線或圖形譜，熟學(xué)生學(xué)法與教師教法:(一)組織教學(xué)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生提前感知小提琴的音色)(二)導(dǎo)入，能說出是哪(出示圖片)就在這時許愿池的小天使出現(xiàn)并告訴他：“只有錦囊、一副畫和一把小提琴，幫你回到從前。祝你好運”(三)新課學(xué)習(xí)1.初次欣賞樂曲男孩讀一下這封信？讓小男孩拉第一段音樂我們沿著河岸找一找看看有什么發(fā)現(xiàn)。(放第一段音樂看畫找線索)同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？(河岸的形狀，音樂的速度，音區(qū)，旋律)(播放第一樂段)(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看旋律線。為對比分辨兩個主題做(設(shè)計意圖：通過模唱旋律熟悉第一樂段的旋律。為解決過程了時光之門前。我們怎么打開時光之門呢？(看第二個錦囊)(學(xué)生看旋律線聆聽第二段音樂并做出相應(yīng)的反應(yīng))(設(shè)計意圖：利用對比欣賞法解決第二樂段難點)去。(學(xué)生聽音樂做律動)咦！時光之門為什么沒開呢？小男(學(xué)生讀第三個錦囊的信)原來是這樣。讓我們一起合作看看(學(xué)生完整律動發(fā)現(xiàn)樹的變化)(設(shè)計意圖：通過奧爾夫律動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，)(四)、介紹小提琴優(yōu)美的音色和分豐富的表現(xiàn)力(出示圖片，)(學(xué)生閉眼，睜開?；氐竭^去)(設(shè)計意圖：完整欣賞，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成)(五)、介紹樂曲，作者男孩成了世界著名的小提琴家---克萊斯勒。這首《倫敦德里(六)、德育滲透是你們的聰敏才智與齊心協(xié)力幫助小男孩克萊斯勒重返