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文檔簡(jiǎn)介
第六單元百分?jǐn)?shù)
單元目標(biāo):
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解它在實(shí)際中的應(yīng)用,會(huì)正確地讀、
寫百分?jǐn)?shù)。
2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。
3、理解折扣、納稅、利息的含義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)
用,會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。
4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百
分?jǐn)?shù)的問題。
單元重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。
單元難點(diǎn):比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
第一課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的
概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會(huì)解釋日常生活
中常見的百分?jǐn)?shù)。
2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能
力。
3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常
生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
教學(xué)過程:二次修
一、復(fù)習(xí)。
改
1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾?
(2)51千克是100千克的幾分之幾?
2.說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪
個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
(1)一張桌子的高度是瑞米。
(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的意。
(引導(dǎo)學(xué)生說出:意米表示0.81米,是一具體的數(shù)量;意表示把
長(zhǎng)度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)
二、新授
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為
100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占
全???cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些
地方見到百分?jǐn)?shù)?
3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)
數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率
或百分比。)
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可
以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面
不能寫單位名稱。
5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面
加上百分號(hào)“獷'來表示。如:百分之九十
寫作:90%;
百分之六十四寫作:64%;
百分之一百零八點(diǎn)五寫作:108.5%。
(寫百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也
是先讀分母,后讀分子。
三、練習(xí)
1、完成P78“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成P78“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百
分?jǐn)?shù)。
3、P79練習(xí)十九第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第四題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在
意義上有何不同。
四、布置作業(yè)
練習(xí)十九第廣3題。
板書設(shè)計(jì):
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做
百分率或百分比
通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來
表示
百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化
成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成
分?jǐn)?shù)、小數(shù)。
2、在計(jì)算、比較,分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中,
發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。
3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
教學(xué)過程:二次修
一、復(fù)習(xí)。
改
1.百分?jǐn)?shù)的意義是什么?
2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù),并說一說是怎樣化的?
0.451.20.367
3.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù),說一說是怎樣化的?
363.7
251009
4.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。
百分之十六百分之七十二點(diǎn)五
百分之一百八十百分之五百
5.把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?如果把它
們縮小100倍是多少?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?
2.550.481.2510.3
二、新授。
1.教學(xué)例1。
(1)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),要先把小數(shù)化成分母是
100的分?jǐn)?shù),然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。
0.24=—=24%
100
0.123=—=—=12.3%
1000100
(3)請(qǐng)大家觀察一個(gè),如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程,小數(shù)可以
怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的
方法:把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)
在后面添上百分號(hào)。)
(4)說明:當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大100倍,再添上
百分號(hào),又使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。
(5)完成第80頁(yè)“做一做"第(1)題。
2.教學(xué)例2
(1)出示例2:把27%、135%化成小數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成
分母是100的分?jǐn)?shù),然后再用分子除以分母,把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小
數(shù)。
(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程,板書:
27%=二?=27+100=0.27
100
135%=—=1354-100=1.35
100
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納,百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(把
百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移
動(dòng)兩位)
(5)使學(xué)生明白:當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí),原數(shù)就擴(kuò)大了100
倍;然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,又使它縮小100倍,
所以原數(shù)的大小不變。
(6)完成第80頁(yè)“做一做”的第(2)題。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法:把小數(shù)化
成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分
號(hào);把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向
左移動(dòng)兩位。
三、鞏固練習(xí)
完成教科書練習(xí)十九第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后,教師再講評(píng)。
四、作業(yè):
完成課本練習(xí)十九第1題。
板書設(shè)計(jì):
百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
例1:把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)
0.24=—=24%
100
1.4=1^=11=1^=140%
1010100
0.123=上12±3=91=2132?3%
1000100
例2:把27%、135%化成小數(shù)
27%=—27=274-100=0.27
100
135%=—=1354-100=1.35
100
教學(xué)反思:
第三課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法,并能正確地進(jìn)行百
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
2、利用已有知識(shí)遷移,類推,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。
3、通過合作交流,探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培
養(yǎng)學(xué)生勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。
教學(xué)難點(diǎn):探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)過程:二次修
一、復(fù)習(xí)
改
1、把下面的分?jǐn)?shù)化在小數(shù)。
3/45/97/168/25
說說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)你是怎樣化的?
2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
0.560.237.54.02
說說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)你是怎樣化的?
二、新授課
1.教學(xué)例3
(1)出示例3:春蕾小學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查表明,有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占全
校學(xué)生人數(shù)的20%,沒有蛀牙的學(xué)生人數(shù)占80%。
(2)引導(dǎo)學(xué)生:百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)的一部分,可以寫成分?jǐn)?shù)形式。請(qǐng)大
家運(yùn)用過去所學(xué)過的知識(shí),試著把上面幾個(gè)百分?jǐn)?shù)改寫成分
數(shù)。
(3)根據(jù)學(xué)生回答,板書:
20%=—=180%=-=-
10051005
(4)想一想:2.5%怎樣化成分?jǐn)?shù)?(如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)的,
可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),
使分子變成整數(shù)后,再約分。)
(5)完成P81“做一做”第1題。
2、教學(xué)例4
(1)學(xué)生通過小組自學(xué)討論,找出將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。
(2)小組匯報(bào),并舉例說明。(分子除以分母,除不盡時(shí),保留三
位小數(shù),也就是百分號(hào)前保留一位小數(shù))
(3)完成P82“做一做”第1、2題。
三、鞏固練習(xí):練習(xí)十九第3題。提問:你是先寫哪一種數(shù),為什
么?
四、布置作業(yè):練習(xí)十九第4題。
板書設(shè)計(jì):
例3:20%=-=-80%=-=-
10051005
…44X208011X20201
例4—=-----=----=80%—=-----==20%——心071429
1J55X2010055X2010014
=71.43%
教學(xué)反思:
第四課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo):
練習(xí)目標(biāo):使學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。
練習(xí)過程:二次修
一、基本練習(xí)
改
1、把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)
1.250.37412.052.7
2、把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)
1/21/88/37/18
提問:分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣化?
3、把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
2.7%35%4%200%
提問:百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣化?
4、把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)
56%8.3%125%0.2%
提問:百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣化?
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成教科書練習(xí)十九第5題
提問:這條直線上的每一個(gè)點(diǎn)要分別用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)來表示,
你是怎樣解決這個(gè)問題的?
2、完成教科書練習(xí)十九第6題
學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng),個(gè)別題目提問,你是怎樣想的?
三、作業(yè):
完成教科書練習(xí)十九第7、8題。
教學(xué)反思:
第五課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題用百分?jǐn)?shù)解決問題
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、理解生活中百分率問題的含義,掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應(yīng)用問題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過程的主要步驟,
提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、通過解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):理解生活中百分率問題的含義,掌握求百分率的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解生活中百分率問題的含義,掌握求百分率的方法。
教學(xué)過程:二次修
一、復(fù)習(xí)
改
1、誰能說一說:什么叫百分?jǐn)?shù)?
2、口答:
(1)24是50的幾分之幾?
(2)13厘米是43厘米的幾分之幾?
(3)10千克是45千克的幾分之幾?
二、新授課
1、教學(xué)教科書第85頁(yè)的例題1(1)
(1)出示例題1(1):
學(xué)生讀題后,師問:比較一下例題和復(fù)習(xí)題有哪些異同?
(2)提問:什么叫達(dá)標(biāo)率?
教師:達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
提問:那這題是誰跟誰比?應(yīng)把誰看作單位“1”?達(dá)標(biāo)率怎樣求?
師根據(jù)學(xué)生回答板書:
達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)X100%
(3)讓學(xué)生自己獨(dú)立求出達(dá)標(biāo)率:
120/160X100%=0.75X100%=75%
2、教學(xué)教科書第85頁(yè)的例題1(2)
出示例題1的第(2)小題:
(1)提問:什么叫發(fā)芽率?
師:發(fā)芽率就是求發(fā)芽種子數(shù)占試驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。
板書:發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/試驗(yàn)種子總數(shù)又100%
提問:求發(fā)芽率為什么要乘?
(2)讓學(xué)生獨(dú)立求出這三種種子的發(fā)芽率。
綠豆的發(fā)芽率:78/80義發(fā)0%率7.5%
花生的發(fā)芽率:46/50X100%=92%
大蒜的發(fā)芽率:19/20*100%=95%
(3)提問:這三種種子哪種種子的發(fā)芽率高?
3、練習(xí):完成教科書第86頁(yè)的做一做的第1、2題。
三、鞏固練習(xí):完成教科書練習(xí)二十第1、2題。
四、作業(yè):完成教科書練習(xí)二十第3、4題。
板書設(shè)計(jì):
發(fā)芽率=發(fā)芽種子數(shù)/試驗(yàn)種子總數(shù)X100%
綠豆的發(fā)芽率:78/80X100%=97.5%
花生的發(fā)芽率:46/50XI00%=92%
大蒜的發(fā)芽率:19/20*100%=95%
教學(xué)反思:
第六課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題
練習(xí)目標(biāo):
使學(xué)生通過練習(xí)鞏固百分率的應(yīng)用題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,培
養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固百分率的應(yīng)用題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)數(shù)
學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):鞏固百分率的應(yīng)用題,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)數(shù)
學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
練習(xí)過程:二次修
一、基本練習(xí)
改
1、寫出下列各題的公式
發(fā)芽率出勤率出米率命中率
出油率合格率優(yōu)秀率成活率
提示:百分率要乘100%o
2、六年級(jí)一班有男生25人,女生20人,按要求回答下面各題。
(1)女生人數(shù)占男生人數(shù)的百分之幾?
(2)男生人數(shù)占女生人數(shù)的百分之幾?
(3)男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾?
(4)女生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾?
提問:要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,應(yīng)該怎樣求?解答時(shí)要
注意什么?
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成教科書第88頁(yè)的第5題。
(1)先讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,完成兩張表格的填寫。
(2)再讓學(xué)生獨(dú)立完成后面的問題。
2、完成教科書第88頁(yè)的第6題。
(1)提問:如何求達(dá)標(biāo)率?
(2)提問:未達(dá)標(biāo)的人數(shù)占六年級(jí)人數(shù)的百分之幾?怎樣求?
3、完成教科書第89頁(yè)的第7題。
提問:地球表面是由哪些部分組成的?
陸地面積約占地球表面積的百分之幾?有幾種方法?
要求海洋面積約占地球面積的百分之幾?又怎樣求?
三、作業(yè)
完成教科書第89頁(yè)的第8、9、10題。
教學(xué)反思:
第七課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的問題的解答方法。
2、提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握解決此類問題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解題中的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程:二次修
一、復(fù)習(xí)
改
1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
0.631.0870.044-13--7-5
45208
2、說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,是怎么求出來的?(哪兩個(gè)數(shù)
相比,把誰看作單位“1”)
(1)某種學(xué)生的出油率是36%O(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%o
(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%0
二、新授
1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:出示例2的情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖中提
供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。
(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?
(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾?
(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?
(4)計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?
2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相
比,哪個(gè)數(shù)是單位“1",哪一個(gè)數(shù)與單位“1”相比。
3、學(xué)生自主解決“實(shí)際造林比計(jì)劃增加了百分之幾”的問題。
(1)分析數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。
原計(jì)劃:I_________________________________I
比原計(jì)劃增
;加的
[--—
實(shí)際:I、;J
14公頃
(2)讓學(xué)生說說是怎樣理解“實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾”的?
(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計(jì)
劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率,原計(jì)劃
造林的公頃數(shù)是單位“1”。)
(3)明確解決問題的方法:讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法,
并列式計(jì)算出結(jié)果。
方法一:(14—12)4-12=24-12^0.167=16.7%
方法二:14?12^1.167=116.7%116.7%-100%=16.7%
(4)小結(jié)解題方法:像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要
注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題,
它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的
分析思路基本相同,都要分清哪兩個(gè)量在比較,誰是單位“1”,
但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們,必須
先求出。
(5)改變問題:?jiǎn)栴}如果是“計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?”,
該怎么解決呢?
學(xué)生列出算式:(14-12)4-14
(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題中誰和誰比,誰是單位“1”。使學(xué)生體會(huì)到,
用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。)
三、鞏固練習(xí):1、獨(dú)立完成課本第90頁(yè)“做T故”的題目。2、練習(xí)二M
第1題。
四、布置作業(yè):練習(xí)二十一第2、3題。
板書設(shè)計(jì):
(1)124-14^0.8571=85.71%
(2)144-12^1.167=116.7%
(3)(14-12)4-12=24-12^0.167=16.7%
(4)(14-12)4-14=24-14^0.1429=14.29%
教學(xué)反思:
第八課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題練習(xí)課
練習(xí)目標(biāo):
讓學(xué)生熟練求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并會(huì)正
確地解答。
教學(xué)重點(diǎn):熟練求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):熟練求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
練習(xí)過程:二次修
一、基本練習(xí)
改
1、5/4是5/8的百分之幾?
2、13/4千克比4/5千克多百分之幾?
3、50千米比80千米少百分之幾?
提問:要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾。用什么方法來計(jì)
算?列式時(shí)要注意什么?
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成教科書練習(xí)二十一第4題。
先讓學(xué)生填寫完成調(diào)查表,再提出問題并解決。
2、完成教科書練習(xí)二十一第5題。
提問:這一道題是誰與誰比呢?怎樣列式?
板書:(4350-2700)4-4350X100%
=16504-4350X100%
=37.9%
提問:4350-2700表示什么?為什么除以4350?
3、完成教科書練習(xí)二十一第6題。
學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答:
(1.25-1.2)4-1.2X100%
=0.054-1.2X100%
=4.2%
提問:L25T.2表示什么?為什么除以1.2?
三、作業(yè)
完成教科書練習(xí)二十一第7、8題。
教學(xué)反思:
第九課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題用百分?jǐn)?shù)解決問題
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用
題的解題方法,并能正確地解答這類應(yīng)用題。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題
的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。
教學(xué)難點(diǎn):正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)二次修
1、出示復(fù)習(xí)題:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè),今年圖書冊(cè)數(shù)
改
增加了史。現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書?
25
2、學(xué)生找出這道題目的分率句,確定單位“1”,并根據(jù)數(shù)量關(guān)
系列式:1400X(1+A)
25
二、新授
1、教學(xué)例3
(1)出示例題:學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè),今年圖書冊(cè)數(shù)
增加了12%o現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書?
(2)學(xué)生讀題,找條件和問題,明確這道題是把誰看成單位“1”。
(3)引導(dǎo)思考:從“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中,你
能知道些什么?
①今年圖書增加的部分是原有的12%o
②今年圖書的冊(cè)數(shù)是原有的120%。
(4)學(xué)生討論后分小組交流,并獨(dú)立列式計(jì)算:
第一種:1400X12%=168(冊(cè))
1400+168=1568(冊(cè))
第二種:1400X(1+12%)
=1400X112%
=168(冊(cè))
1、通過這道題的學(xué)習(xí),你明白了什么?(求一個(gè)數(shù)的幾分之幾
和求一個(gè)數(shù)的百分之幾,都要用乘法計(jì)算)
3、鞏固練習(xí):完成P93“做一做”第1題。
三、練習(xí)
1、補(bǔ)充練習(xí)
(1)出示練習(xí):
①油菜子的出油率是42%o2100千克油菜子可榨油多少千克?
②油菜子的出油率是42%。一個(gè)榨油廠榨出油菜子2100千克,用
油菜子多少千克?
(2)分析理解:
A、出油率是什么意思?這兩道題有什么相同和不同?
B、第(1)題是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,應(yīng)用什么方法計(jì)算?
第(2)題是已知一個(gè)數(shù)的百分之幾求這個(gè)數(shù),可以怎樣解?
(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答。
2、學(xué)生做教科書第93頁(yè)“做一做”的第1、2題。
板書設(shè)計(jì):
用百分?jǐn)?shù)解決問題
例3:
第一種:1400X12%=168(冊(cè))
1400+168=1568(冊(cè))
第二種:1400X(1+12%)
=1400X112%
=168(冊(cè))
教學(xué)反思:
第十課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題練習(xí)課
練習(xí)目標(biāo):
1、熟練地掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系
和解答方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生多角度地思考問題。
練習(xí)重點(diǎn):掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解
答方法。
練習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生多角度地思考問題。
練習(xí)過程:二次修
一、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成教科書練習(xí)二十二的第1題。改
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成后再講評(píng)。
提問:只參加田賽這句話是什么意思?既參加田賽又參加徑賽是什
么意思?
兩種求法:
1-40%-20%=40%
(15-15X40%-15X20%)4-15=40%
(2)提問:把誰看作單位“1”。
2、完成教科書練習(xí)二十二的第2題。
提問:上浮是什么意思?
3、完成教科書練習(xí)二十二的第3題。
提問:40%是把誰看作單位“1”?這道題的單位“1”是已知還是未
知?
(1)方程解:設(shè)全文共有x個(gè)字。
40%X=1600
X=1600?40%
X=4000
4000-1600=2400(字)
(2)算術(shù)解:16004-40%=4000(字)
4000-1600=2400(字)
4、完成教科書練習(xí)二十二的第4題。
提問:什么叫再生率?80%是把誰看作單位“1”?
5、完成教科書練習(xí)二十二的第5—7題。
二、獨(dú)立完成課內(nèi)作業(yè):完成教科書練習(xí)二十二的第8一12題。
三、作業(yè):完成教科書練習(xí)二十二的第13、14題。
教學(xué)反思:
第十一課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題折扣
教學(xué)目標(biāo):
1.明確折扣的含義。
2.能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
4.學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法,鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn):合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:二次修
一、導(dǎo)入新課。
改
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)?誰來說說他們是怎樣進(jìn)
行促銷?(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。)
二、在生活情境中,講授新知。
1.教學(xué)折扣的含義,會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。
(1)剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段,是一個(gè)商業(yè)用
語(yǔ),那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折",你怎
么理解?
(2)你們舉的例子都很好,老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)
標(biāo)簽。(電腦顯示)
①大衣,原價(jià):1000元,現(xiàn)價(jià):700元。
②圍巾,原價(jià):100元,現(xiàn)價(jià):70元。
③鉛筆盒,原價(jià):10元,現(xiàn)價(jià):?
④橡皮,原價(jià):1元,現(xiàn)價(jià):?
(3)動(dòng)腦筋想一想:如果原價(jià)是10元的鉛筆盒,打七折,猜
一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮,打七折,現(xiàn)價(jià)又是多
少?
(4)仔細(xì)觀察,商品在打七折時(shí),原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的
關(guān)系?帶著這樣的問題,可以利用計(jì)算器,也可以借助課本,四人
小組一起試著找到答案。
(5)討論,找規(guī)律。
A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算,并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法:利用計(jì)算器,原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)
簽的售價(jià);或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書,等等。
(6)歸納,得定義。
A、通過小組討論,誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么
意思?打八五折呢?
B、概括地講,打折是什么意思?如果用分母是十的分?jǐn)?shù),該怎
樣表示?(“幾折”是就是十分之幾,也就是百分之幾十)
(7)練習(xí)。
)
①四折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是(0
②六折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()o
③七五折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。
)
④九二折是十分之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是(0
2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。
例4:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八
五折出售。買這輛車用了多少錢?
(1)指導(dǎo)學(xué)生分析題意:打八五折怎么理解?是以誰為單位
(2)學(xué)生試做,講評(píng)。
3、鞏固練習(xí):
(1)爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,
比原價(jià)便宜了多少錢?
A、打九折怎么理解?是以誰為單位“1”?
B、學(xué)生試做,講評(píng)。
(2)判斷:
①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。
()
②一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說比原價(jià)降低10%O
()
(3)完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。
四、布置作業(yè)
練習(xí)二十三第1、2、3題。
教學(xué)反思:
第十二課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題納稅
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,
以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。
2、在計(jì)算稅款的過程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高解決問題的
能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):稅額的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):稅率的理解。
教學(xué)過程:二次修
一、復(fù)習(xí)
改
1、口答算式。
(1)100的5%是多少?(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?(4)50萬元的20%是多少?
2、什么是比率?
二、新授
1、閱讀P122頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說:什么是納稅?
2、稅率的認(rèn)識(shí)。
(1)說明:納稅的種類很多,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。
應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅
種類定出不同的稅率。
(2)試說以下稅率表示什么。
A、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么?
B、某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的
20%表示什么?
3、稅款計(jì)算
(1)出示例5(課本99頁(yè))
一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的
5%繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?
(2)理解:這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)
額的百分比。)
(3)要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么?
(4)讓學(xué)生獨(dú)立完成?
4、看課本98頁(yè)內(nèi)容。讀一讀,什么是納稅?什么是稅率?
三、練習(xí)
1、鞏固練習(xí):練習(xí)三十二第4題。(要點(diǎn):5%對(duì)應(yīng)的單位“1”
是營(yíng)業(yè)額,7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。)
2、依據(jù)第5題,學(xué)生各自發(fā)表意見。
教學(xué)反思:
第十三課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題利息
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和
利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲(chǔ)蓄;支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建
設(shè)的思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):掌握利息的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:二次修
教學(xué)過程:
改
一、導(dǎo)入
隨著改革開放,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以
把暫時(shí)不用的錢存入銀行,儲(chǔ)蓄起來。這樣一是支援國(guó)家建設(shè),二
是對(duì)個(gè)人也有好處,既安全和有計(jì)劃,同時(shí)又得到利息,增加收入。
那么,怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
二、新課
1、介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2、閱讀P99頁(yè)的內(nèi)容,自學(xué)討論例題,理解本金、利息、稅后
利息和利率和含義。(例如:小麗2001年月1月1日把100元錢存
入銀行,整存整取一年,到2002年1月1日,小麗不僅可以取回存
入的100元,還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。)
本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。
利息:取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。
稅后利息:國(guó)家規(guī)定,存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實(shí)
際得到的1.8元是稅后利息。國(guó)債的利息不納稅。
利率:利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)
有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。
(2)閱讀P99頁(yè)表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。
3、學(xué)會(huì)填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上,請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。然后評(píng)講。(要
填寫的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額,、存種、密碼、地址等,最后
填上日期。
4、利息的計(jì)算。
(1)出示利息的計(jì)算公式:利息=本金X利率X時(shí)間
(2)計(jì)算方法:
按照以上的利率,如果小麗的100元錢存整取三年,到期的利
息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書:100X2.70%X3=8.10(元)
(3)三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?
學(xué)生發(fā)表意見后,教師指出:1999國(guó)家規(guī)定存款時(shí),要按利息的
確20%繳納利息稅,你能再算一算如果你存入100元,3年后實(shí)際能得
多少利息嗎?
(4)學(xué)生計(jì)算后回答,教師板書:
利息稅金:8.10義20%=1.62元稅后利息:8.10-1.62=6.48元
加上她存入本金100元,到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息
一共是106.48元。
5.練習(xí)。
1、完成二十三的第6題,學(xué)生讀題后,提問:貝貝存入的本金
是多少?利率是多少?存期是多少?然后由學(xué)生解答,集體訂正。
2、完成練習(xí)二十三的第9題。
板書設(shè)計(jì):納稅
利息=本金義利率義時(shí)間
100X2.70%義3=8.10(元)
利息稅金:8.10義20%=1.62元
稅后利息:8.10T.62=6.48元
教學(xué)反思:
第十四課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)和分
數(shù)的互化以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。(整理和
復(fù)習(xí)第1--3題)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,掌握百分?jǐn)?shù)的寫法。
2、掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法,熟練解答求一個(gè)數(shù)是
(比)另一個(gè)數(shù)(多或少)百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法,熟練解答求一個(gè)數(shù)
是(比)另一個(gè)數(shù)(多或少)百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法,熟練解答求一個(gè)數(shù)
是(比)另一個(gè)數(shù)(多或少)百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。
教學(xué)過程:二次修
復(fù)習(xí)過程:
改
一、基本練習(xí)
1、完成下面表格。
小數(shù)0.16
11
分?jǐn)?shù)
256
百分?jǐn)?shù)24.5%0.9%
2、只列式,不計(jì)算。
(1)40占50的幾分之幾?(2)50是40的百分之幾?
(3)5比8少百分之幾?(4)8比5多百分之幾?
二、知識(shí)梳理
二、百分暖和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同?百分?jǐn)?shù)寫法有什么特點(diǎn)?
2、說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法?
3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法解答?
如:甲數(shù)是200,乙數(shù)是150。
(1)甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾,算式:_把一
看作單位“1”。
(2)乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾,算式:____________,把________
看作單位“1”。
(3)甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾,算式:____________,把________
看作單位“1”。
(4)乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾,算式:_把—
看作單位“1”。
三、深化練習(xí):
1、李師傅加工一批零件,其中合格率是95%,這里的95%表示什么?
2、一條水渠已修的比未修的長(zhǎng)25%,這里的25%表示什么?未修的
比已修的短百分之幾?
四、布置作業(yè):
P104第1、2、3題。
教學(xué)反思:
第十五課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第五單元百分?jǐn)?shù)(一)
課題1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多
少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。(練習(xí)三十四第1、3、4題)
2、折扣、納稅、利息
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一
個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確熟練地進(jìn)行解
答。
2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之
幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確熟練地進(jìn)行解答。能正確熟
練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。
教學(xué)難點(diǎn):能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。
教學(xué)過程:二次修
復(fù)習(xí)過程:改
一、基本練習(xí)(只列式不計(jì)算)
(1)10萬元的5%是多少?(2)一個(gè)數(shù)的80%是100,求這個(gè)數(shù)。
(3)500減少20%后是多少?(4)1000元增加2%后是多少?
(5)100比某數(shù)多10%,求某數(shù)?
二、知識(shí)梳理
1、某校男生人數(shù)比女生少10%。
①誰是單位“1”。
②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?
③已知女生有500人,求男生有多少人?
④已知男生有450人,求女生有多少人?
2、把③、④兩題進(jìn)行比較,然后小結(jié)。
3、課本104頁(yè)第3題,105頁(yè)第1題。
三、稅款的計(jì)算方法,利息的計(jì)算公式。
1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。
2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式:利息,=本金義利率義時(shí)間(定期整存整取
通常還要叫20%的利息稅,因此所得利息只有80%)
3、什么利息不納稅?利息與稅后利息有什么不一樣?
四、鞏固與深化練習(xí)
1、課本104頁(yè)的第4題。
2、課本105頁(yè)的第6題。
五、作業(yè)
課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題
教學(xué)反思:
第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖
銀光小學(xué)電子模版教案
單元名稱第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖
有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)
圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖??紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用,《標(biāo)
單元教材
準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了折線
知識(shí)結(jié)構(gòu)
統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要使學(xué)生能正確運(yùn)用
扇形統(tǒng)計(jì)圖反映。
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知的。六年
級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道他們的特點(diǎn),對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生情況
的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解,并具有一定的概括、分析能力,在
分析
此基礎(chǔ)上,通過再度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖,發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中存在的問題,并
提出解決方案。
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)
計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。
單元教學(xué)
2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的
三維目標(biāo)
技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
3.在問題解決過程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)。
重點(diǎn):正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,
單元教學(xué)
發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
重、難點(diǎn)
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題。
1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授
知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。
教學(xué)思路
2、讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課中,我從從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)
措施
習(xí)一直到談收獲等環(huán)節(jié),聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)。如復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新
課,既提高了學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次性,使學(xué)生在原
有基礎(chǔ)上,知識(shí)的到提高。3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)
式教學(xué),探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生
自主探究,讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考,自主構(gòu)建知識(shí)體系。
引導(dǎo)獲取信息并合作交流。
4、本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),直觀生動(dòng),增加了課堂容量,
提高了課堂效率。
第一課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖
課題扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道它的特點(diǎn)和所表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;
2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題;
3、在學(xué)習(xí)過程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn):了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn):理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用
【教具準(zhǔn)備】二次修
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示情境圖,師生談話,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:平時(shí)你喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?我們利用
以前學(xué)過的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況?
二、探索交流,解決問題
1、觀察六(一)同學(xué)喜歡項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表,
喜歡的乒足跳踢
乓球’其他
項(xiàng)目球繩a
人數(shù)128569
2、提出問題:
(1)你能得到什么信息?
(2)你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾多少嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出百分比,完成下面的統(tǒng)計(jì)表:
項(xiàng)乒乓足跳踢其
目球球繩鍵他
人128569
數(shù)
百
分比
(3)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示?
根據(jù)學(xué)生回答,課件出示表示人數(shù)、百分比的條形統(tǒng)計(jì)圖,討論后留下表
示百分比條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考:這些百分?jǐn)?shù)加起來是多少?能否有一種統(tǒng)計(jì)圖能直觀地
表示各部份占總體百分比的關(guān)系呢?這樣的統(tǒng)計(jì)圖用什么圖來表示比較恰當(dāng)?
4、完善扇形統(tǒng)計(jì)圖。
*(1)成最喜歡的運(yùn)動(dòng)反H統(tǒng)計(jì)圖
2012年1。月創(chuàng)
5、經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖生成過程。
6、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖并思考:圖中整個(gè)圓表示什么?各個(gè)扇形大小與什么有
關(guān)系?
7、歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、完成教科書第97頁(yè)“做一做”
2、完成練習(xí)二H第1、2、3、4題
四:課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲呢?現(xiàn)在就讓我們一
起來談?wù)劇拔业氖斋@”吧。
(學(xué)生自由發(fā)言。)
師小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多問題都要用到扇
形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決
生活中的問題。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
練習(xí)二H^一1.2.3.4題
【板書設(shè)計(jì)】
扇形統(tǒng)計(jì)圖
1.扇形統(tǒng)計(jì)圖-部分占總體百分比
2.例1.略
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
銀光小學(xué)電子模版第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖
課題扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),更清楚地認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分
量占總量的百分比,提高從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要信息的能力。
2.讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良
好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用
教學(xué)難點(diǎn):從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。
【教具準(zhǔn)備】二次修
多媒體課件課件
改
【教學(xué)過程】
一、情境引入,回顧再現(xiàn)
想一想,填一填。
1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有()統(tǒng)計(jì)圖,()統(tǒng)計(jì)圖,()
統(tǒng)計(jì)圖。
2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果
想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果
要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計(jì)圖表
示。學(xué)生獨(dú)立完成后,教師評(píng)價(jià)歸納,板書課題。
二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高
1、下面是雞蛋各部分質(zhì)量統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們可以看出:一個(gè)雞蛋中蛋
殼的質(zhì)量約占(),蛋黃的質(zhì)量約占()。如果一個(gè)雞蛋重
80克,那么這個(gè)雞蛋中的蛋白重()克?
2、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適?
A.人離不開水,成年人每天體內(nèi)4796的水靠喝水獲得,39%來自食物含的
水,14%來自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來的水。
B.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記錄如下。
年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)
身高/cm125
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