八年級(jí)上冊(cè)第四單元17*昆明的雨公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)17*昆明的雨

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《昆明的雨》是一篇很有韻味的寫(xiě)景抒情散文。汪曾祺通過(guò)“雨"串聯(lián)起一系列往事,讓全文充滿了景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美。教授此課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生自主賞析課文,品味語(yǔ)言,理解昆明的雨的特點(diǎn)。同時(shí)還要把握線索,體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)作者說(shuō)的“我想念昆明的雨”的深厚感情,理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。

2.理解文中昆明的雨的特點(diǎn),品味課文的語(yǔ)言。

3.把握課文敘寫(xiě)景、事、物的線索,體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文的語(yǔ)言,理解昆明的雨和雨季中相關(guān)景、事、物的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的抒情線索,充分體會(huì)散文形散神聚的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

朗讀法合作探究法

資源與工具

(一)資源

拓展閱讀:《汪曾祺散文集》。

(二)工具

1.數(shù)字資源包、學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。

2.圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)情境

“波光瀲滟三千頃,莽莽群山抱古城。四季看花花不老,一江春月是昆明。"這樣的昆明,四季如春。春城昆明下起雨來(lái)會(huì)是怎樣的呢在昆明生活了七年的異鄉(xiāng)人汪曾祺,對(duì)昆明的雨有著怎樣的情結(jié)讓我們走進(jìn)《昆明的雨》,品讀文字中的真情。

二、預(yù)習(xí)任務(wù)

1.字音字形。

乍(zhà)辟(bì)邪鮮腴(yú)籬笆(líba)

格調(diào)(diào)雞(zōng)扳(bān)尖吆喝(yāohe)熾(chì)紅暮(mù)年綠釉(yòu)苔痕(hén)

青頭菌(jūn)黃燜(mèn)雞緬(miǎn)桂花密匝(zā)匝

連綿(mián)不斷

2.根據(jù)釋義明確詞語(yǔ)。

新鮮肥美:鮮腴

比較,比得上:方比

不同作家或不同作品的藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現(xiàn):格調(diào)

晚年:暮年

非常濃密的樣子:密匝匝

形容連續(xù)不止,從不中斷:連綿不斷

3.文學(xué)常識(shí)。

汪曾祺(1920—1997),江蘇高郵人,作家。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就,對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。

4.寫(xiě)作背景。

汪曾祺在昆明生活了七年,這段時(shí)間是他一生中的一個(gè)重要時(shí)期。在昆明,他不僅接受了良好的高等教育,還結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友,開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō),昆明無(wú)異于他的第二故鄉(xiāng)。這篇課文就是他回憶昆明往事的散文中的一篇。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.讓學(xué)生列舉關(guān)于“雨”的詩(shī)句。2.劃分課文結(jié)構(gòu),概括每部分的大意,明確線索。3.作者寫(xiě)“想念昆明的雨",僅僅是在想念昆明的雨嗎他還想念昆明雨季的哪些人、事、物這些人、事、物帶給他什么感受4.仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等景物和昆明的雨有什么關(guān)系這樣寫(xiě)有什么好處5.作者對(duì)昆明的雨有怎樣的感情從哪些詞句能看出來(lái)6.作者將昆明雨季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)在我們面前,是不是顯得很亂【提示】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此文形散神聚的寫(xiě)法。1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“雨”的詩(shī)句。(1)夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?2)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》(3)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》(4)好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?5)七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》2.第一部分(1、2):由描述給寧坤的畫(huà)入手,引出“我思念昆明的雨",點(diǎn)明主題。第二部分(3—9):詳細(xì)描寫(xiě)昆明的雨的特點(diǎn),以及雨季的一些植物和相關(guān)的人與事。第三部分(10、11):描寫(xiě)雨中的淡淡鄉(xiāng)愁,再次點(diǎn)明“我”對(duì)昆明的雨的想念。線索:昆明的雨和對(duì)昆明的雨的思念。3.作者不僅是想念昆明的雨,還想念昆明雨季的仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物,以及賣楊梅的苗族女孩子、送花的房東、和德熙去小酒館喝酒的人和事。仙人掌讓他驚奇,菌子和楊梅讓他感受到人間的美味,賣楊梅的苗族女孩子、送花的房東讓他感受到人美而心靈更美的昆明人。酒館飲酒引起了他淡淡的鄉(xiāng)愁,以及雨中美景令人陶醉的閑適、幽靜、恬淡之感。4.仙人掌又多又肥大,菌子遍布菜市場(chǎng),楊梅個(gè)大、顏色黑紅,緬桂花盛開(kāi)很是芬芳,這些景物從側(cè)面烘托出昆明的雨頻繁而不連續(xù),豐滿卻頗具柔情,烘托出雨的潤(rùn)物之功。這樣寫(xiě)使昆明雨季之景豐富、立體起來(lái),讓昆明的雨的特點(diǎn)更鮮明,使昆明的雨變得饒有情味,讓文字充滿生活的味道與詩(shī)情畫(huà)意。5.感情:喜愛(ài)、留戀、懷念等。從“并不使人厭煩"使人動(dòng)情的”“會(huì)引起人一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁的"我想念昆明的雨”這些詞句可以看出來(lái)。6.不是。課文信筆所至,無(wú)拘無(wú)束,看起來(lái)有些“散",但其中貫串著一條情感線索——對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。所以并不亂。1.初讀感知,引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,理解此文的寫(xiě)法。

四、過(guò)程性評(píng)價(jià)

相關(guān)練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

汪曾祺把對(duì)昆明的想念,用雨這個(gè)帶有浪漫色彩的意象傳達(dá)了出來(lái),化抽象為形象,帶出了昆明的景、物、事、人,形散神聚,書(shū)寫(xiě)了昆明獨(dú)特的風(fēng)土人情,課后同學(xué)們可以繼續(xù)品讀。

六、布置作業(yè)

1.基礎(chǔ)型作業(yè):圈點(diǎn)批注喜歡的語(yǔ)段。

2.發(fā)展型作業(yè):完成相關(guān)的習(xí)題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)情境

上節(jié)課我們一起梳理了課文,初步感知了汪曾祺先生筆下昆明雨季的美。汪曾祺擅長(zhǎng)“用平常話寫(xiě)平常人、平常事,卻意味無(wú)窮”。這節(jié)課,我們細(xì)細(xì)品讀課文,繼續(xù)感受文字的魅力。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)一

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.課文題目為《昆明的雨》,開(kāi)頭為什么要寫(xiě)給寧坤的畫(huà)呢2.第2段中,作者寫(xiě)“我想念昆明的雨",運(yùn)用了哪種表達(dá)方式試分析這一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用。3.昆明的雨季有怎樣的特點(diǎn)1.①畫(huà)中倒掛而且開(kāi)花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物,突出了昆明多雨的特點(diǎn)。②仙人掌、青頭菌與牛肝菌是下文所要寫(xiě)到的內(nèi)容。③為下文寫(xiě)“昆明的雨”作鋪墊,自然地引出下文對(duì)“昆明的雨"的描述,引起讀者的閱讀興趣。2.表達(dá)方式:抒情。內(nèi)容上:點(diǎn)明中心,表達(dá)了作者對(duì)“昆明的雨”的深切懷念之情。結(jié)構(gòu)上:承上啟下。承接上文應(yīng)朋友之邀而想到的昆明雨季,開(kāi)啟下文對(duì)昆明雨季的深情回憶。3.不是連綿不斷;雖時(shí)間長(zhǎng),但不使人氣悶;明亮的、豐滿的,使人動(dòng)情的。學(xué)習(xí)此文圍繞主題選取生活中瑣碎事物來(lái)表情達(dá)意的寫(xiě)作手法。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,探究問(wèn)題:1.談?wù)勛髡邔?duì)哪種事物的描寫(xiě)最意味無(wú)窮,并結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明理由。2.我們眼中如此平常的景、物、人、事,為什么在汪曾祺筆下就如此有韻味呢【資料助讀】汪曾祺視昆明為第二故鄉(xiāng),他對(duì)昆明充滿了懷念和喜愛(ài)。他在昆明生活了7年,在此與妻子邂逅,與摯友相知,與恩師相遇。汪曾祺以昆明美好生活為敘述對(duì)象的作品多達(dá)43篇。有《云南茶花》《昆明的花》《翠湖心影》等,也包括《昆明的雨》。自讀課文,小組合作,討論探究:1.示例一:菌子。①牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鮮,香,很好吃。運(yùn)用短句和特殊的標(biāo)點(diǎn),使句子停頓更長(zhǎng),充滿畫(huà)面感。閱讀此句,仿佛看見(jiàn)了作者在靜靜品味菌子的色澤,體味它的口感,還頻頻點(diǎn)頭稱贊的模樣。②乍一看那樣子,真叫人懷疑:這種東西也能吃!入口便會(huì)使你張目結(jié)舌:這東西這么好吃!平常的話語(yǔ),用短句及匠心獨(dú)具的標(biāo)點(diǎn),讓語(yǔ)言充滿畫(huà)面感,讀后留有無(wú)盡的韻味。③這種菌子炒熟了也還是淺綠色的,格調(diào)比牛肝菌高?！案裾{(diào)",雅詞俗用,大詞小用,趣味無(wú)窮。示例二:賣楊梅的苗族女孩子。賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時(shí)吆喝一聲:“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。運(yùn)用白描的手法,三言兩語(yǔ),簡(jiǎn)筆勾勒,顯現(xiàn)出苗族女孩子?jì)擅赖那閼B(tài)。示例三:酒店的雞。酒店有幾只雞,都把腦袋反插在翅膀下面,一只腳著地,一動(dòng)也不動(dòng)地在檐下站著。細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨中雞的具體情態(tài),形象鮮活,體現(xiàn)了作者獨(dú)到的觀察力,也表現(xiàn)出昆明雨天的閑適。2.因?yàn)橥粼鲗?duì)昆明懷有深厚的感情,對(duì)生活有著無(wú)限的熱愛(ài),有一顆超然恬淡的心。他愛(ài)自然,愛(ài)生活,內(nèi)心豐富而醇厚。1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)短句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)效果,感受作者淡而有味的語(yǔ)言風(fēng)格。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文的人文內(nèi)涵,感受作者豐富而醇厚的內(nèi)心世界。

四、過(guò)程性評(píng)價(jià)