考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024南京中醫(yī)藥大學教師招聘考試筆試試題一、單選題1.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.技術人員C.專業(yè)人員D.人類工程師【答案】：C2.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是（）。A.評價元素的多樣性B.空間的廣泛性C.影響的膚淺性D.時間的短暫性【答案】：B3.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現了大學生的心理健康狀態(tài)具有（）。A.可逆性B.連續(xù)性C.動態(tài)性D.相對性【答案】：A4.心理發(fā)展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.墨守成規(guī)期B.自治期C.盡責期D.自我保護期【答案】：C5.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.延遲性B.不合理性C.可減低性D.難以消除性【答案】：D6.高等教育評價是根據高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.價值判斷B.事實判斷C.主觀判斷D.客觀判斷【答案】：A7.在高等學校的教學方法中，（）也稱假設法或探究法。A.項目教學法B.發(fā)現教學法C.案例教學法D.問題教學法【答案】：B8.一般來說，教師專業(yè)發(fā)展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.校本培訓模式B.教學熟練模式C.派出培訓模式D.社會許可模式【答案】：B9.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.高校的自我評價B.政府的行政性評價C.社會的第三方評價D.來自政府和和社會的外部評價【答案】：A10.高等教育管理制度從本質上講，體現了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責、權力和利益關系。這通常被稱為（）。A.高等教育的微觀管理制度B.高等教育的宏觀管理制度C.高等學校的管理制度D.高等學校的運行制度【答案】：B11.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨.A.學以致用B.刻苦C.勤奮D.學會學習【答案】：D12.高等學校的教師的聘任，應當遵循（）的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.學校規(guī)章制度確立B.雙方平等自愿C.由教師自己申請D.服從學校發(fā)展需要【答案】：B13.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。A.自我控制B.自我學習C.自我指導D.自我認識【答案】：A14.下列哪位心理學家曾依據小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學習，來推論頓悟是遷移發(fā)生的機制（）。A.賈德B.奧蘇泊爾C.苛勒D.斯金納【答案】：C15.有人認為一些大學設立“發(fā)泄室”，讓學生打沙包，攻擊橡皮人以消解心理壓力的做法是錯誤的，因為這樣會養(yǎng)成學生的攻擊行為和習慣。那么你認為（）。A.批評是正確的B.批評是錯誤的C.批評有部分合理性D.有心理學的理論支持這種批評【答案】：B16.強調心理學應該研究無意識現象的心理學流派是（）A.精神分析學派B.人本主義心理學C.認知心理學D.行為主義學派【答案】：A17.教師專業(yè)發(fā)展的基礎是（）A.反思經驗B.創(chuàng)新實踐C.教研結合D.終身學習【答案】：D18.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點的記憶是（）。A.語義記憶B.情景記憶C.形象記憶D.情緒記憶【答案】：A19.本科畢業(yè)完成畢業(yè)論文者，可向有學位授予權的主考學校申請（）。A.學士學位B.考研C.直博D.畢業(yè)證書【答案】：A20.在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（）。A.賈德B.安德森C.奧蘇伯爾D.桑代克【答案】：D21.“性格決定命運”突出了人格的（）。A.穩(wěn)定性B.整體性C.社會性D.功能性【答案】：D22.教師倫理學的核心內容是（）。A.教師職業(yè)道德規(guī)范體系B.教師職業(yè)理想人格追求C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成D.教師職業(yè)道德行為選擇【答案】：A23.表征性獎勵的理論根據是（）。A.觀察學習原理B.強化原理C.認知原理D.人本原理【答案】：B24.取得教師資格者的條件是（）。A.以上都是B.必須遵紀守法,具有良好的思想品質和道德素質,能為人師表,熱愛教育事業(yè)C.必須是中國公民D.必須具備《教師法》規(guī)定的學歷,未達到規(guī)定學歷者,必須通過國家教師資格考試【答案】：A25.由于外部誘因引起的學習動機稱作（）。A.激勵性學習動機B.誘因性學習動機C.外部學習動機D.強化性動機【答案】：C26.高等學歷教育分為（）、本科教育和研究生教育。A.專科教育B.預科教育C.職業(yè)教育D.中專教育【答案】：A27.高等學校中專業(yè)的基礎是（）。A.社會問題B.教育內容C.科學D.學科【答案】：D28.復雜技能的形成一般經歷的階段為（）。A.認知階段--操作分解階段--操作聯(lián)系階段--自動化階段B.認知階段--操作分解階段--再認回憶階段--自動化階段C.理解階段--再認階段--回憶階段--運用階段D.編碼階段--識記階段--保持階段--再認階段【答案】：A29.一般來說，喜歡人云亦云、社會敏感性高、愛好社交的人屬于（）認知風格。A.場依存型B.沖動型C.場獨立型D.沉思型【答案】：A30.清朝政府“廢科舉，興學堂”發(fā)生在哪一年？（）A.1906年B.1904年C.1912年D.1902年【答案】：A31.（）是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結果為內容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。A.情景記憶B.語義記憶C.形象記憶D.抽象記憶【答案】：B32.品德形成的基礎是（）。A.德育課程B.社會要求C.自我教育D.活動與交往【答案】：D33.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A.洋務學堂B.京師同文館C.南洋公學D.京師大學堂【答案】：B34.以下哪一選項是教育法治化的保障?A.執(zhí)法B.司法C.守法D.立法【答案】：C35.從高等學校職能的歷史演變看，以洪堡創(chuàng)辦柏林大學為標志，高等學校開始進入以（）為主要職能的階段。A.培養(yǎng)人才與社會反哺B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會反哺C.培養(yǎng)人才與發(fā)展科學D.培養(yǎng)人才【答案】：C二、多選題36.學習動機對學習行為的動力作用表現在（）A.行為的強化B.行為的維持C.行為的激活D.行為的定向【答案】：ABCD37.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現途徑主要為（）。A.運用新信息技術,使課程實施方式多樣化B.開設大量選修課,或加大選修課程的比例C.開設自由研究課程,使課程形式多樣化D.增設職業(yè)性課程或專業(yè)E.加強實踐教學環(huán)節(jié)【答案】：ABC38.與正規(guī)高等教育相比,非正規(guī)高等教育具有以下優(yōu)點（）。A.組織方式靈活B.入讀便利C.教學內容實用D.周期短【答案】：ABCD39.認知策略主要包括（）。A.組織策略B.復述策略C.精加工策略D.調節(jié)策略【答案】：ABC40.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手（）A.行為后果的客觀因素B.行為發(fā)生的主觀因素C.行為后果的主觀因素D.行為發(fā)生的客觀因素【答案】：AB41.從業(yè)人員在工作中必須遵守的行為準則有（）。A.工作認真負責B.替同事著想，給同事方便C.尊重同事隱私D.寬容諒解【答案】：ABCD42.大學生常見的社會行為有哪些（）A.知覺行為B.選擇行為C.親和行為D.侵犯行為【答案】：ABC43.總體上看，我國高等教育辦學體制改革的趨向是（）。A.進一步推進多元化高等教育辦學體制B.進一步提高高等教育辦學層次C.進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系D.進一步擴大高等教育對象【答案】：ACD44.近代教育家陶行知提出（）。A.要學生完成的作業(yè)，教職員先完成B.要學生學的知識，教職員躬親共學C.要學生做的事，教職員躬親共做D.要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守【答案】：BCD45.基本的學習過程有哪幾個階段?（）。A.練習和強化階段B.注意定向階段C.遷移階段D.獲得和保持階段【答案】：ABCD46.關于職業(yè)責任，正確的說法有（）。A.一旦與物質利益掛鉤，便無法體現職業(yè)的特點B.不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責任的范疇C.職業(yè)責任包含著社會責任D.履行職業(yè)責任要上升到職業(yè)道德責任的高度看待【答案】：CD47.印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A.自我觀念B.社會身份C.自信D.外表【答案】：AB48.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發(fā)展劃分為哪幾個階段？（）A.關注學生B.關注情境C.關注生存D.關注發(fā)展【答案】：ABC49.在職業(yè)理想上，符合職業(yè)道德要求的做法是（）。A.把職業(yè)追求與為社會服務結合起來B.把職業(yè)作為實現個人目的的踏板C.尋求能夠發(fā)揮自己特長的職業(yè)D.把勞動作為謀生的手段【答案】：AC50.以下描述中屬于人本主義學派人性觀的是（）A.A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答B(yǎng).人是理性的，是善良和值得信任的C.人各具潛能，每個人都是有價值的、獨立的個體D.人的取向是成長、健康和自我實現【答案】：BCD51.一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有以下幾個方面：表現性因素、知識性因素和（）。A.組織性因素B.生成性因素C.大學生個體性因素D.專業(yè)性因素【答案】：ACD52.勞動者素質是一個多內容、多層次的結構，主要包括（）。A.職業(yè)道德素質B.體能素質C.專業(yè)