模塊二：“設(shè)計”嬰幼兒親子活動項目一0~3歲嬰幼兒親子活動任務(wù)一0~3歲嬰幼兒親子活動的內(nèi)涵案例導(dǎo)入星期天，媽媽帶著洋洋去小區(qū)活動場所玩耍，樂樂是洋洋的好朋友，樂樂媽媽對洋洋媽媽說：“我們打算下周帶樂樂去親子園參加親子教育活動，洋洋一起去嗎？”洋洋媽媽說：“親子教育活動？就是家長陪著一起唱唱跳跳、做做游戲，我在家里也可以給洋洋講故事、陪他一起玩游戲，干嗎還要花錢去外面參加活動??？就是我教的不專業(yè)，等他上幼兒園了，老師也會教的，到時直接上幼兒園就行了，哪里還需要特地去參加這類活動呢？”案例導(dǎo)入思考與討論：1.洋洋媽媽的想法對嗎？為什么？2.親子教育活動和幼兒園保教活動有什么區(qū)別？早教和“家教”

早期啟蒙教育？親職教育？機(jī)構(gòu)教育？一、0~3歲親子教育活動的內(nèi)涵親情教育？一、0~3歲親子教育活動的內(nèi)涵0~3歲嬰幼兒親子教育活動是依據(jù)0~3歲嬰幼兒身心成長發(fā)育的自然規(guī)律、獨有特點，以是否滿足和促進(jìn)0~3歲嬰幼兒成長發(fā)育的需要為評價標(biāo)準(zhǔn)，以嬰幼兒保育、教育專業(yè)服務(wù)人員的專業(yè)建議為指導(dǎo)，由嬰幼兒及其父母或其他家庭教養(yǎng)人共同參與，在親子教育專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)內(nèi)和家庭、社區(qū)等嬰幼兒日常生活環(huán)境內(nèi)，有計劃地、系統(tǒng)地實施的教育活動。全過程全成員活動全區(qū)域全方面“四全”教育活動一、0~3歲親子教育活動的內(nèi)涵教育類型主要教育對象教育環(huán)境教育方式教育內(nèi)容家庭教育父母或其他家庭教養(yǎng)人以家居環(huán)境為主，外延至游樂場所自發(fā)、隨機(jī)、無系統(tǒng)、無規(guī)劃嬰幼兒生活幼兒園教育幼兒園教師幼兒園科學(xué)的、系統(tǒng)的五大領(lǐng)域0~3歲親子教育全成員全區(qū)域全過程全方面二、0~3歲親子教育活動的特點（二）互動多向性（一）親情基礎(chǔ)性（四）活動游戲性（三）教育示范性特點由專業(yè)人士指導(dǎo)的親子教育活動，其本質(zhì)是示范教學(xué)?；顒影咐?-1抬頭訓(xùn)練賞析游戲是0~3歲嬰幼兒日常生活的主要活動，也是最適合他們的學(xué)習(xí)方式?；顒影咐?-2躲貓貓賞析三、0~3歲親子教育活動的價值（一）促進(jìn)0~3歲嬰幼兒身心全面健康發(fā)展專業(yè)教師根據(jù)嬰幼兒發(fā)展水平和需求而精心設(shè)計的親子教育活動，可以親子游戲的方式促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知、運動、言語、社會性、情感等的全面發(fā)展。案例1-3賞析：我的動物朋友三、0~3歲親子教育活動的價值家庭是嬰幼兒的第一所學(xué)校，父母是嬰幼兒的第一任老師。家庭教育奠定了嬰幼兒成長的基石，父母等家庭教養(yǎng)人是塑造嬰幼兒未來的造型師。因此，父母的教養(yǎng)能力決定著嬰幼兒的未來，影響著國家與民族的未來，必須要對父母等家庭教養(yǎng)人施以科學(xué)教育的培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭的教育功能。（二）提高0~3歲嬰幼兒父母科學(xué)教養(yǎng)能力三、0~3歲親子教育活動的價值親子關(guān)系是人生最初的社會關(guān)系，在親子關(guān)系中習(xí)得的人際交往的技巧和形成的人際關(guān)系的模式，影響著個體與其他人的社會交往和社會關(guān)系。（三）增進(jìn)親子有效互動，和諧親子情感研究表明，0~3歲是寶寶大腦飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，新生兒的腦重約為成人的25%（350~400g），1歲寶寶的腦重量相當(dāng)于成人的50%，2歲寶寶的腦重約為成人的75%，3歲寶寶的腦重已經(jīng)接近成人。這就說明寶寶3歲后，智商、體能、性格等方面都已經(jīng)差不多定型了。從醫(yī)學(xué)視角看0~3歲嬰幼兒早教到底有多重要？拓展閱讀人類的大腦皮質(zhì)中存在著140億個神經(jīng)細(xì)胞，也稱作“神經(jīng)元”。神經(jīng)元之間會形成連接，叫作“神經(jīng)回路”。神經(jīng)回路越豐富，大腦就越活躍，行為表現(xiàn)也就越聰明。如果家長在0～3歲給寶寶在視覺、聽覺、觸覺、運動和平衡等方面的刺激越多，寶寶大腦的神經(jīng)回路密度就越高，寶寶就會越聰明哦。從醫(yī)學(xué)視角看0~3歲嬰幼兒早教到底有多重要？拓展閱讀如果缺乏環(huán)境刺激，寶寶的大腦發(fā)育受到阻礙，大腦