教科版科學四年級上冊第一單元聲音測試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.聲音不能在（

）中傳播。A.真空

B.固體

C.液體2.通過“弦的音高與哪些因素有關(guān)”的研究，我們知道：（

）。A.長而粗的物體發(fā)出的聲音高B.短而細的物體發(fā)出的聲音高C.長而粗、短而細的物體發(fā)出的聲音一樣高3.我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官是（

）。A.音帶

B.聲帶

C.聽小骨4.聲音可以向（

）傳播。A.一個方向

B.四面八方

C.兩個方向5.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產(chǎn)生（

）。A.聲音

B.振動

C.音質(zhì)6.用手抓住擊打過的音叉后，音叉（

）。A.繼續(xù)發(fā)出聲音

B.停止發(fā)音

C.聲音變輕7.一個人說話的聲音“尖”，表明他說話的（

）。A.音量大

B.音調(diào)高

C.聲音好聽8.下圖，把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們聽不到鐘的“嘀、嗒”聲，是因為（

）。A.沒有空氣，鐘針就不會走動

B.沒有空氣，鐘針就不會振動了

C.沒有空氣，鐘發(fā)出的聲音就傳播不出來了9.如圖，鋁片琴（

）邊的音高，（

）的音低。A.左邊，中間

B.右邊、左邊

C.中間，左邊10.下列保護我們聽力的方法中錯誤的是（

）。A.遠離噪聲

B.控制物體發(fā)聲

C.耳機音量開到最大二.填空題(共10題，共30分)1.在月球上，由于沒有（

），即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠，也不能互相通話。2.用手撥動鋼尺時，我們能聽到聲音，并發(fā)現(xiàn)鋼尺在（

）。3.用不同的力量擊打同一支音叉，輕輕擊打時聲音（

），重重擊打時聲音（

）。（選填“強”或“弱”）4.聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越（

）；物體振動的幅度越小，聲音越（

）。5.歌詞“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”中，這里涉及的發(fā)聲體分別是（

），（

），（

）。6.一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很（

）的聲音。7.聲音的強弱和物體（

）有關(guān)。8.我們喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官叫做（

）。9.聲音的強弱可以用（

）來描述。振動幅度越大，聲音越（

）。10.利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（

）從“話筒”傳到“聽筒”的。三.判斷題(共10題，共20分)1.描述聲音可以用高、低、強、弱等詞匯。（

）2.我們做的土電話能聽到對方小聲講話，是因為紙杯把聲音擴大了。（

）3.聲音能引起周圍物質(zhì)的振動。（

）4.鋁板琴上的鋁板越大，發(fā)出的聲音越高。（

）5.當鼓發(fā)出強弱不同聲音時，鼓面的振動幅度沒有區(qū)別。（

）6.喉嚨里發(fā)聲的器官叫聲帶。（

）7.月球上沒有空氣，宇航員要交流必須使用電子通信設(shè)備。（

）8.調(diào)節(jié)弦的松緊程度，可以改變弦的音高。（

）9.夜晚，正在睡覺的小明被傾盆大雨聲吵醒了，吵醒小明的聲音是由人類活動產(chǎn)生的。（

）10.聽小骨是內(nèi)耳的一部分。（

）四.連線題(共1題，共5分)1.根據(jù)以下聲音的特性正確連線。用力敲擊鑼輕輕敲擊鑼

聽到的聲音強鼓皮振動幅度大

聽到的聲音弱鼓皮振動幅度小五.填表題(共1題，共12分)1.猜想：聲音強弱與物體振動幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越（

）；物體振幅越小，聲音越（

）。實驗器材：鋼尺，桌子改變的條件：（

）不改變的條件：（

）填寫表格。實驗結(jié)論是什么？六.簡答題(共5題，共25分)1.同根弦發(fā)出的聲音高低變化的規(guī)律是什么？2.為什么說“一個巴掌拍不響”？3.二胡有兩根弦，空弦拉的時候，發(fā)出的聲音有高有低，這是為什么？4.為什么女生的音高比男生高？5.如圖，請你提出兩個與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學探究問題。七.材料題(共1題，共8分)1.

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結(jié)果又傳來一聲巨響?？墒呛髞硭腥硕颊f只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？八.綜合題(共3題，共25分)1.觀察下圖，完成下面各題。能聽到鬧鐘聲音的是（

）號；不能聽到鬧鐘聲音的是（

）號；通過實驗得知，聲音能在（

）和（

）中傳播；聲音不能在（

）中傳播。2.如圖，用一個模擬鼓膜振動的裝置，探究聲音遠近和“鼓膜”振動的關(guān)系。具體做法是：把氣球皮包在口杯的杯口處并用橡皮筋扎緊，再把碎紙屑放在氣球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造遠近不同的聲音，觀察比較氣球皮和碎紙屑發(fā)聲時的特點。（1）填表。（2）這是一個探究聲音遠近和“鼓膜”振動關(guān)系的（

）實驗，在實驗中，（

）相當于耳朵中的（

）。（3）我的發(fā)現(xiàn)：音叉在近處發(fā)聲時，“鼓膜”振動（

）（選填“幅度大”或“幅度小”），聽到的聲音（

）（選填“強”或“弱”）。音叉在遠處發(fā)聲時，“鼓膜”振動（

），聽到的聲音（

）。3.取一面鼓，在鼓上撒一些紙屑。（1）如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，上下跳動，說明聲音是由物體（

）產(chǎn)生。（2）如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變（

）（填“大”或“小”），兩次聽到的鼓聲強弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑就不再跳動了，這說明（

）停止了，發(fā)聲也停止了。參考答案一.選擇題1.A2.B3.B4.B5.B6.B7.B8.C9.B10.C二.填空題1.空氣2.振動3.弱；強4.強；弱5.空氣；馬；黃河水6.高7.振動的幅度8.聲帶9.音量；強10.棉線三.判斷題1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.強；弱；撥動鋼尺力的大??；手按壓的位置、鋼尺露出桌面的長度；振動幅度小，聲音弱；振動幅度大，聲音強答：聲音的強弱與物體振動幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越強，振幅越小，聲音就越弱。六.簡答題1.答：同一根弦振動部分越，音高就越低，振動部分越短，音高就越高；振動部分越松，音高就越低，振動部分越緊，音高就越高。2.因為一個巴掌無法受力而產(chǎn)生振動，也就不能發(fā)出聲音。3.這是因為兩根弦的粗細不一樣。細的弦發(fā)出的聲音高。粗的弦發(fā)出的聲音低。4.女生的聲帶細、緊，發(fā)聲時振動的快，發(fā)出的聲音高，故女生的音高比男生高。5.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽