淺談在游戲中如何培養(yǎng)幼兒的協(xié)作行為探討幼兒游戲中的協(xié)作行為培養(yǎng)在當今社會，多數(shù)幼兒作為獨生子女，家庭環(huán)境中合作的機會有限，導(dǎo)致他們?nèi)狈μ幚砣穗H關(guān)系的經(jīng)驗。加之家長的過度溺愛與教育方式的偏頗，幼兒往往形成較強的自我中心心理。在游戲活動中，幼兒間的爭執(zhí)和沖突屢見不鮮。例如，在角色扮演游戲中，幼兒們常常對反面角色避之不及，或是對同一角色爭搶不休，這些問題不僅需要教師進行道德教育，教會他們相互謙讓，還需要引導(dǎo)他們學(xué)會協(xié)調(diào)彼此的行為，以解決問題。因此，教師應(yīng)重視幼兒協(xié)作行為的培養(yǎng)，使他們在合作中既能達成個人游戲目標，又能習得協(xié)作技巧，體驗輪流、等待、合作等方法的運用，加深同伴間的友誼，享受共同完成任務(wù)的喜悅。幼兒對游戲的熱愛如同對陽光和空氣的渴望。正如馬卡連柯所言：“游戲是兒童這時期的主要工作，是他們最感興趣的事?！痹谟螒蛑?，幼兒自然暴露出在友好協(xié)作方面的不足，這為教師提供了觀察和教育的契機。通過游戲，教師可以采取多種方式指導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)他們的協(xié)作行為。一、規(guī)則引導(dǎo)下的協(xié)作行為游戲規(guī)則不僅為幼兒的活動設(shè)定了要求，也對其行為和游戲進展起到了暗示作用。例如，在角色扮演游戲中，教師可以引導(dǎo)幼兒制定規(guī)則：“游戲開始前，大家要先商量好各自扮演的角色。爸爸、媽媽和孩子是一家人，每個人都應(yīng)關(guān)心家庭和家人，不能隨心所欲?！边@樣的規(guī)則要求幼兒提出自己的角色意愿，并通過協(xié)商確定，從而在行為上促進協(xié)作。二、教授友好協(xié)作的技巧在游戲活動中，許多幼兒缺乏正確的交往和協(xié)調(diào)關(guān)系的方法，他們往往直接采取行動來表達自己的需求。例如，在玩具分享時，有的幼兒會直接拿走他人的玩具，而不是請求或打招呼。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)教授幼兒使用禮貌用語來表達自己的愿望，如：“請你給我一個×××?！辈⒃谟螒蛑泄膭钏麄冞\用這些用語。此外，教師還應(yīng)逐步教授幼兒互相謙讓、共同使用玩具的方法，特別是在玩具稀缺時，教會他們?nèi)绾瓮ㄟ^合作達到共同娛樂的目的。例如，教授兩人如何共玩一個球、一個圈，多人如何共讀一本書，共同玩一盒玩具等，讓幼兒掌握輪流和合作游戲的技巧。三、教師參與游戲，以身作則教師的參與能激發(fā)幼兒的游戲興趣，并為他們樹立良好的榜樣。例如，在一次表演游戲中，由于缺少一個角色扮演者，教師主動加入扮演小老鼠，通過生動的表演帶動其他幼兒加入動作和表情，使游戲得以順利進行。在后續(xù)的游戲中，幼兒們主動要求交換角色，再次通過協(xié)作完成表演。四、通過材料設(shè)置難題在提供游戲材料時，教師可以故意設(shè)置難題，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而促進他們的協(xié)作行為。例如，在服裝制作游戲中，教師提供了一種新裙子，激發(fā)了幼兒的興趣。在制作過程中，當幼兒發(fā)現(xiàn)一個人難以完成某些步驟時，他們開始相互協(xié)作，共同完成裙子的制作。通過這樣的經(jīng)歷，幼兒學(xué)會了團隊合作的重要性。五、游戲結(jié)束時的評價與反思并非每次游戲都能順利完成，對于失敗的游戲，教師需要在總結(jié)時幫助幼兒找出原因。例如，在一次建構(gòu)游戲中，由于缺乏統(tǒng)一意見和協(xié)商，幼兒們無法完成搭建。通過集體討論，幼兒們認識到需要先商量好搭建內(nèi)容和分工，才能開始游戲。這樣的反思增強了幼兒的協(xié)作意識，在后續(xù)的游戲中，他們能夠更好地協(xié)作，減少了爭吵。教師的指導(dǎo)方式多種多樣，有時也需隨機應(yīng)變。例如，在一次家庭角色扮演游戲中，兩名幼兒的行為與角色不符，教師的直接介入并未奏效。此時，教師巧妙地以幼兒園老師的身份進行家訪，幫助幼兒明確角色，約束行為，并通過積極引導(dǎo)，使幼兒與“媽媽”之間的角色行為趨于協(xié)調(diào)，實現(xiàn)了良好的協(xié)作。幼兒的游戲發(fā)展從簡單的模仿到反映社會生活內(nèi)容，從單獨游戲到合作性游戲，這一過程與幼兒的年齡和發(fā)展水平相適應(yīng)。教師應(yīng)在了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取間接的方式影響游戲，引導(dǎo)幼兒行為，使教育目標自然轉(zhuǎn)化為幼兒的愿望和動機，在積極的游戲活動中促進幼兒發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的友好協(xié)作關(guān)系是德育的重要方面，對幼兒的全面發(fā)展具有積極作用，而游戲教育是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。幼兒在游戲中能夠獲