《守株待兔》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及分析：

《守株待兔》是統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇文言文。本文是一篇文言文，故事簡短有趣，告訴我們:自己不主動(dòng)努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，是不對(duì)的，只有通過自己的努力，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

教學(xué)對(duì)象及特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡。具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力，在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，可以將能力遷移到課外。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀好“因釋其耒而守株"。

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)折、冀等5個(gè)生字。指導(dǎo)寫好“耕”個(gè)字。

2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株"。讀好停頓和韻味。

3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

預(yù)設(shè):

師：同學(xué)們，今天上課之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫“看圖猜故事”。準(zhǔn)備好了嗎？要看仔細(xì)哦！

生：《掩耳盜鈴》《刻舟求劍》《畫蛇添足》《坐井觀天》《揠苗助長》

師：看來同學(xué)們一個(gè)個(gè)都擁有著火眼金睛啊！誰能告訴我，這些故事都具有什么共同的地方？

生1：它們都是四個(gè)字的成語。

生2：它們還都是寓言故事（成語故事）。

師：是啊，這些都是寓言故事，通過小小的故事告訴我們大大的道理，這就叫寓言。今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的寓言故事——《守株待兔》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、解釋課題

師：（過渡）題目是一篇文章的眼睛，那我們就先從題目入手。誰能解釋一下“守"和“待”的意思？

生：守是守著（守候）；待是等待。

師：沒錯(cuò)，那這個(gè)屬于理解小古文的什么方法？（板書：組詞）

師：守株的“株"指的是？（樹樁）你是如何知道的？

生：我是通過看注釋知道的“株”指的是樹樁。

師：看來你真的很會(huì)讀書?。。ò鍟鹤⑨專┻€有沒有同學(xué)是通過其它方法理解“株"的？

生：還可以借助課文插圖。

師：看來你是個(gè)很會(huì)觀察的孩子！

（板書：看圖）

誰能給大家翻譯一下題目完整的意思？

生：守著樹樁等待著兔子的到來。

師：你回答得非常完整。

過渡：你們看，通過題目我們可以大致了解了文章的內(nèi)容，但是要想讀好小古文，可不是一件容易的事情。首先，我們得讀準(zhǔn)字音。課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，那誰來給大家讀一讀下面這些字詞？

三、讀好（字音、停頓、韻律）

（一）讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫（指3生讀并由生糾正讀音）——齊讀

師：同學(xué)們看這個(gè)字“耒”，誰能解釋一下它的含義？

生：古代用來耕田的一種農(nóng)具。

師：是啊，借助注釋我們就可以知道它是一種耕田的農(nóng)具，那來看插圖，誰能猜猜看耕田時(shí)它具體用來做什么？

生：翻土。

師：你可真會(huì)猜啊！耒就是用來翻土的。這就是“耒"字的演變過程，現(xiàn)如今它經(jīng)常作為生字的部首出現(xiàn)，文中就有一個(gè)耒字旁的字，你找到了嗎？（耕）寫字指導(dǎo)：

師：如何才能寫好這個(gè)字？首先我們得先觀察，按照我們上課研究字的方式，分別從哪些方面觀察呢？

生：一看結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)左窄右寬；二看筆畫，我想要提醒大家注意的是......

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，表達(dá)得也很完整。那我再來補(bǔ)充補(bǔ)充，左邊耒字旁的橫畫比較多，所以在書寫的時(shí)候要注意，橫與橫之間的距離相等，但長度不同，右邊“井”字豎的起筆比豎撇的起筆要高。請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起書空。邊范寫邊解說：第一橫較長，第二橫最短，第三橫最長，耒的最后一筆捺變點(diǎn)；井的第二橫起筆要穿插到耒的第三橫下方，豎撇從豎中線起筆。下面，請(qǐng)大家在田字格里認(rèn)認(rèn)真真書寫兩遍，注意寫字姿勢(shì)，頭正，肩平，身直，足安。

學(xué)生練寫——師巡視指導(dǎo)——同桌互評(píng)星級(jí)

過渡：寫好字，讀準(zhǔn)字音，這還不夠，讀好文言文還有個(gè)小訣竅你們知道是什么嗎？

（讀好停頓）

下面，先聽老師來讀（慢），你們要完成的任務(wù)是邊聽邊畫出停頓。讀完對(duì)照，看是否準(zhǔn)確。

（二）讀好停頓、韻律

出示要求：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

師：誰想讀給大家聽？

（3生讀——生評(píng)價(jià)）

范讀：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。剛剛這位同學(xué)讀的老師讀的有什么不同？

強(qiáng)調(diào)：小古文只讀準(zhǔn)字音、讀好停頓還不行，還要讀出它的韻律。（指生讀，讀出韻律）

師：接下來，同桌互相讀一讀，看看誰更有韻律？

我們男女生比賽讀，看看誰能讀出小古文的韻味？

女生：別有一番風(fēng)味；

男生：更有氣勢(shì)?？磥砟銈兌即┰交亓斯糯蔀榱艘晃晃弧靶」湃?啊！過渡：課文讀通順了，我們還得知道小古文的意思。

回顧我們第一篇文言文《司馬光》以及許多古詩的學(xué)習(xí)，除了我們黑板上的這些方法，還有什么可以幫助我們來理解文章內(nèi)容的呢？

（補(bǔ)充板書：聯(lián)系上下文；工具書也是我們學(xué)習(xí)的好幫手）

四、走進(jìn)小古文

師：既然我們掌握了這么多好方法，就用起來吧！請(qǐng)大家4人一小組合作學(xué)習(xí)每一句話的意思，在不理解的地方做上標(biāo)記，我們等下來交流。

（小組學(xué)習(xí)）

好啦，下面我們以小組代表發(fā)言的形式聊聊你們組還有什么疑問嗎？（代表發(fā)言）哪個(gè)小組能給我翻譯一下文章的前兩句？

（生翻譯）者是......的人，所以耕者就是——

生：種田的人。

師：其實(shí)，我們現(xiàn)在依舊在使用“......者”去稱呼人，比如：有學(xué)問的人我們稱為——學(xué)者；有智慧的人我們稱為——智者。

師：我們接著往下讀，

問題1：兔子為什么而死？書上怎么說的？

（出示第三句）

走：跑。兔走就是兔跑。那我們現(xiàn)在說走就是——走路，古人卻喜歡把跑說成走，老師考考你們，看看這幾個(gè)句子里面走的意思是？

師：兔子跑過來撞到樹樁，折斷脖子死掉了?？吹竭@樣一直肥美的兔子，農(nóng)夫心里高興壞了，

問題2：他是怎么做的？文中怎么形容的呢？（出示）因釋其耒而守株（指生譯）

師：“釋其耒"意思是——放下他的農(nóng)具，釋是——

生：放下。

師：我們現(xiàn)如今依舊在使用它的這層含義，比方說：你非常喜歡某種東西喜歡到不舍得從手里放下，就叫——愛不釋手；作為學(xué)生，老師希望你們可以多讀書，讀好書，甚至不愿意放下手中的書本，這叫——手不釋卷；那作為農(nóng)夫，他應(yīng)該辛勤勞作，做到手不釋——“耒”，可他卻——釋其耒而守株。此時(shí)，放下農(nóng)具守在樹樁旁，他心里會(huì)想些什么呢？

（生說）

想象：假如你是宋國人，當(dāng)春天你忙著播種時(shí)，你看見農(nóng)夫......釋其耒而守株當(dāng)夏天你忙著勞作時(shí)......當(dāng)秋天你忙著收獲時(shí)......

過渡：（渲染）就這樣，農(nóng)夫從日出等到日落，從春夏等到秋冬，日復(fù)一日，年復(fù)一年，因?yàn)樗艞壛藙谧?，同學(xué)們猜猜他的田地會(huì)變成什么樣子？

生：他的田地也就變得——荒蕪、雜草叢生、顆粒無收......

問題3：苦苦守著樹樁的農(nóng)夫最后等到兔子了嗎？（出示：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑）五、感悟哲理

問題4：為什么兔不可復(fù)得？你有什么好的建議送給他？同學(xué)們你們真誠且毫無保留的建議，對(duì)農(nóng)夫來說才是最有效的。

你們看，這就是寓言，通過一個(gè)具有諷刺意味的小故事告訴了我們一個(gè)大道理，不要總想著不勞而獲，結(jié)果只能是一無所獲。作為農(nóng)夫應(yīng)該辛勤勞作，那作為小學(xué)生的我們呢，應(yīng)該——勤奮學(xué)習(xí)。用自己的努力去書寫美好的人生吧！一份耕耘，一份收獲。

連環(huán)畫講故事：我們班孔xx同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事非常感興趣，她把它畫成了連環(huán)畫，想不想看？那下面我們請(qǐng)她結(jié)合自己的這幅作品，來給大家完整地講講這個(gè)故事吧！配樂朗讀：通過這節(jié)課，我們讀好了小古文的停頓和韻律，也學(xué)習(xí)了理解小古文的各種方法，那么最后伴著古風(fēng)的音樂，同學(xué)們?cè)賮睚R讀一遍這篇文章吧。

六、板書設(shè)計(jì)

守株待兔

文言文

①組詞②注釋③看圖

古今對(duì)比

《守株待兔》課后反思

《守株待兔》是一則寓言故事。課文經(jīng)過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的"這一比較深?yuàn)W的道理。其實(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)非常簡單，一是檢查預(yù)習(xí)，讀好字音，理解“耒”并找到“耕"進(jìn)行生字書寫指導(dǎo)。二是引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到對(duì)小古文的誦讀要求，不僅讀好停頓更要讀好韻味，韻味不好理解，于是我提了“語速放慢”和“聲音拖長"這兩點(diǎn)要求。三是通過小組合作的方式交由學(xué)生理解每句話的意思。對(duì)孩子們來說，文章內(nèi)容理解起來相對(duì)簡