赤壁26課詩詞五首新知導入上學期我們背過一首《泊秦淮》，現(xiàn)在一起背誦。作者是誰？《泊秦淮》借借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家命運的無比關懷和深切憂慮的情懷。這是一首詠史詩。今天我們再來學習一首杜牧的詠史詩——《赤壁》學習目標

1、體會絕句的韻律美。

2、知人論世，理解詩歌所寄予的情感。

3、初步學習品析詩歌中傳情達意的藝術手法。

4、背誦默寫詩歌。新知講解

這是一首詠史詩。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在湖北赤壁市長江南岸。但詩人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，詩人借題發(fā)揮，表明自己對歷史事件的看法。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。作者簡介杜牧（803～852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。其文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。尤長于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。有《樊川文集》。初讀感受音韻美1.讀準字音；2.劃出節(jié)奏。

赤壁杜牧

折戟∕沉沙∕鐵未銷，

自將∕磨洗∕認前朝，

東風∕不與∕周郎便，

銅雀∕春深∕鎖二喬。再讀理解內容美讀了這首詩你腦海里呈現(xiàn)怎樣的畫面？

根據注釋，用自己的話描述詩

歌的大意。折戟沉沙：斷了戟沒入沙中；戟：一種武器。銷：銷蝕。

將：拿起。

前朝：三國時期。東風：東吳以火攻攻打西面的曹營要借助東風。銅雀：銅雀臺，曹操暮年享樂之地。磨洗：磨光洗凈。周郎：周瑜，吳軍統(tǒng)率。二喬：吳國二美女，大喬嫁給吳國國君；小喬嫁給周瑜。

折斷的鐵戟沉埋在沙中尚未銷蝕，自己把它拿來，磨洗之后，辨認出是六百年前三國時代的遺物。假使當年東風不給周瑜的火攻計方便，那么關在銅雀臺中的將會是大喬小喬。三讀品味意境美前兩句：敘事，興感之由。借一件古戟，引起了下文作者對前朝人和事的慨嘆。后兩句：議論，作者以小見大，感慨詠嘆，他認為歷史上英雄人物的成功都有某種機遇，表達了作者懷才不遇，英雄無用武之地的郁悶心情。感情：表現(xiàn)英雄無用武之地的抑郁不平之氣，告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理。四讀解疑問難：1、詩人對歷史的評價因何而發(fā)？折戟沉沙鐵未銷。

2、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？

赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結果。詩人不以成敗論英雄。3、前后兩句在表達上有什么不同？有什么內在聯(lián)系？

前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。四讀解疑問難：4、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，如何理解？意思：假如東風不給周瑜方便，那么關在銅雀臺中的就是二喬了。作者以小見大，這是作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄人物的成功都有某種機遇，表達了作者懷才不遇，英雄無用武之地的郁悶心情。5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？四讀解疑問難：5、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？不好。雖然意思一樣，但是本句是以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達更含蓄，而“國破家亡在此朝”太缺乏詩味，所以不能改。6、這首詩以小見大的手法是怎樣表現(xiàn)出來的？這首詩開頭兩句用折戟這個小物想到了東漢末年動蕩的年代，想到了赤壁之戰(zhàn)的風云人物，最后兩句用小喬沒有被捉這件小事，與東吳霸業(yè)、三國鼎立聯(lián)系起來，用了以小見大的手法。自由誦讀，背誦、默寫。課堂總結

赤壁之勝，自然不如杜牧所說的，“出于僥幸”，但詩人詠史，只是借題發(fā)揮，并非寫歷史鑒定。而杜牧這樣寫，顯然有借史事以吐其懷才不遇之感的意思。

借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。同時也告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理。課堂練習1、前兩句詩在全詩中的作用是什么？表達方式是什么？

前兩句借“折戟”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，表達方式是記敘。

2、試著賞析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄的成功都有某種機遇（或只要有機遇，相信自己總會有作為），反映出作者抑郁不平的心境?！般~雀春深鎖二喬”以二喬的命運形象代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性，能以小見大，感情表達更含蓄。拓展提高拓展閱讀：讀下面這首《題烏江亭》，做題。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。1、賞析詩歌的后兩句，并體會蘊含其中的作者的