PAGEPAGE12024年幼兒教師資格《保教知識與能力》考前沖刺備考題庫200題（含詳解）一、單選題1.2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是（）。A、體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C、體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D、健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)答案：B解析：國家在2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確地提出五大領(lǐng)域，順序為：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。2.不屬于兒童視力異常表現(xiàn)的是（）。A、對小玩具不感興趣B、看東西時喜歡歪頭偏臉看C、看圖書過近D、遇強(qiáng)光瞳孔放大答案：A解析：“看東西時喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視，屬于眼部問題之一；“看圖書過近”說明幼兒眼睛近視，需要進(jìn)行矯正；“瞳孔遇強(qiáng)光收縮”是一種本能行為，若遇強(qiáng)光放大則屬于眼部問題，所以本題答案選A。對于嬰幼兒來說，進(jìn)行視力檢查是很困難的，因為我們無法使用標(biāo)準(zhǔn)視力表檢測其視力。但是如果父母細(xì)心，就可以從孩子平時的表現(xiàn)中捕捉到問題。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總是瞇著眼睛看東西，或者看一個東西的時候，兩只眼睛不在同一平行的位置上，讓孩子觀看一些小動物的圖案(有些地方有形象視力表)，或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀察孩子是否還能繼續(xù)正常玩耍等。如果孩子出現(xiàn)拒絕家長的遮擋一類的反應(yīng)，就應(yīng)考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。3.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了()A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、粘液質(zhì)氣質(zhì)答案：C解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。4.下列符合幼兒辨別圖形由易到難的規(guī)律的是（）。A、圓形、三角形、梯形B、圓形、長方形、正方形C、半圓、三角形、正方形D、正方形、圓形、橢圓答案：A解析：幼兒對不同幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形→正方形→半圓形→長方形→三角形→八邊形→五邊形→梯形→菱形。5.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A、放任型B、溺愛型C、保護(hù)型D、包辦型答案：A解析：放任型、民主型和專制型是三種典型的親子關(guān)系類型。6.在整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（）。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運(yùn)動系統(tǒng)答案：C解析：幼兒時期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關(guān)生殖和性方面的保育主要側(cè)重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運(yùn)動系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài)，幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴(kuò)散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個幼兒期，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育都是一直進(jìn)行的，是非常重要的一個系統(tǒng)，1歲前腦細(xì)胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平(約140億個)，大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經(jīng)逐漸網(wǎng)絡(luò)化。通過以上的分析可以看出，本題選擇C選項，要對幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點非常好的掌握。7.兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長發(fā)育過程的因素是（）。A、遺傳B、生理成熟C、教育D、主觀因素答案：A解析：生物因素是嬰幼兒心理發(fā)展的物質(zhì)前提與基礎(chǔ)，它制約了嬰幼兒發(fā)展的可能性。生物因素主要包括遺傳和生理成熟，遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象。遺傳素質(zhì)是嬰幼兒心理發(fā)展的特質(zhì)前提與生物基礎(chǔ)。嬰幼兒正是在這種生物的物質(zhì)前提下形成了自己的心理。心理的發(fā)展過程是一種主動積極的過程。在遺傳、環(huán)境等客觀作用影響過程中，兒童自身也積極地參與并影響他自己的心理發(fā)展。新的需要與兒童原有的心理水平之間的矛盾是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的決定性因素。而且，隨著兒童年齡的增長，主觀因素對他的心理發(fā)展的影響作用將日益增長。兒童的心理是在活動中形成與發(fā)展的，兒童在其與周圍客觀世界的相互作用中逐漸走向成熟。要對影響幼兒身心發(fā)展的不同因素的作用掌握到位。8.下列關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動的論述中，正確的是（）。A、有經(jīng)驗的教師常?？梢允孪裙烙嫷絻和呐及l(fā)性科學(xué)活動B、活動的時間、地點固定不變C、活動的過程不容易受外界因素干擾D、活動的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動機(jī)答案：D解析：所謂偶發(fā)性科學(xué)教育活動，是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、奇特的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇心．導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動。因此本題選擇D。9.幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢地位。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案：A解析：幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢，無意注意就是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。10.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、象征性游戲D、練習(xí)性游戲答案：D解析：練習(xí)性游戲是游戲發(fā)展的最初形式，也稱為機(jī)能游戲或感覺運(yùn)動游戲，對應(yīng)于發(fā)生在感知運(yùn)動階段。11.幼兒想象的典型形式是（）。A、隨意想象B、再造想象C、不隨意想象D、相似想象答案：C解析：有意想象在幼兒期開始萌芽，無意想象(又稱不隨意想象)是幼兒想象的典型形式。12.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的是()。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、建筑游戲答案：A解析：角色游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲，幼兒期最典型、最有特色的游戲是角色游戲。13.對幼兒園活動的正確理解是（）。A、兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動C、為兒童舒展筋骨而開展活動D、教育過程就是活動過程．促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展答案：D解析：本題正確答案是D，在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。除此之外，我們可以用排除法進(jìn)行分析。選項A“兒童盡情地隨意玩耍”顯然不正確，幼兒園活動很多都是教師用心組織和實施的．并不是兒童任意的游戲。選項B“在安全的前提下按課程的要求活動”是忽視了幼兒園除了課程之外還有很多幼兒的自主活動，所以也是不正確的。選項C“為兒童舒展筋骨而開展活動”，這個選項對幼兒園活動的目的表述不準(zhǔn)確，幼兒園的活動并不僅僅是為了讓兒童舒展筋骨，而是要促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。所以，排除了A、B、C三個選項，就可以選出正確的答案D。14.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的性質(zhì)可以表述為（）。A、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段B、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段C、幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段D、幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段答案：A解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對我國幼兒園教育的性質(zhì)的規(guī)定的考查。關(guān)于我國幼兒園教育的性質(zhì)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的總則的第二條中是這樣表述的：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，所以，A選項是本題的正確選項。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布之前，《幼兒園工作規(guī)程》也對我國幼兒園教育的性質(zhì)有所闡述，明確指出“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。但是本題考查的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，所以選A。15.下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（）

A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動

B、游戲是“日常生活”的表征A、B、游戲富有選設(shè)性的自足樂趣C、D、游戲有無規(guī)則并不重要答案：D解析：選D。游戲是幼兒內(nèi)在需要的自愿活動，游戲是幼兒“日常生活”的表征，游戲富有選設(shè)性的自足樂趣。游戲有一定的規(guī)則，在規(guī)則中鍛煉幼兒的規(guī)則意識，學(xué)會人際交往，促進(jìn)社會能力的發(fā)展。16.對幼兒成長過程的檔案式記錄進(jìn)行評價的方式是()。A、正式評價B、總結(jié)性評價C、檔案袋評價D、形成性評價答案：C解析：幼兒成長檔案袋評價是對幼兒成長過程的檔案式記錄，通過幼兒作品及相關(guān)資料的收集、整理，記錄幼兒在各類活動中體現(xiàn)出的個性、興趣、態(tài)度、能力等表現(xiàn)。它是對幼兒發(fā)展中真實情景以及發(fā)展軌跡的真實記錄，是體現(xiàn)幼兒發(fā)展動態(tài)評價的最佳形式之一。17.1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現(xiàn)為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報句”18.行為觀察、情境測驗、評語屬于幼兒園教學(xué)評價中的（）。A、定量評價B、定性評價C、定性評價和定量評價相結(jié)合D、總結(jié)評價答案：B解析：定性評價注重具體記錄評價對象的狀態(tài)和變化過程的信息，對信息的處理側(cè)重于通過資料展示信息之間的關(guān)系，并加以分析、敘述表達(dá)、價值判斷。行為觀察、情境測驗、評語等都屬于定性評價的范疇。19.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的()A、經(jīng)濟(jì)性原則B、發(fā)展適宜性原則C、動態(tài)性原則D、開放性原則答案：B解析：從一般年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。20.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會行為的發(fā)展答案：D解析：親社會行為又稱為積極地社會行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。21.皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。A、遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B、成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C、遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D、成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。22.一個幼兒在洗澡的時候故意用手擊水，把水濺得到處都是，也弄濕了媽媽的衣服，媽媽越是呵斥，該幼兒越是使勁地?fù)羲撚變旱挠螒蛐袨閷儆冢ǎ?。A、探索動作B、象征動作C、嬉戲動作D、角色游戲答案：C解析：探索動作是通過視覺、聽覺、觸覺等探索事物與事物之間的關(guān)系以及事物的變化與自己動作之間的關(guān)系。象征動作是指在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動作，例如把一個木棍當(dāng)成大馬。嬉戲動作是指故意做“壞事”或者某種動作來取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質(zhì)。故本題選C。23.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A、直觀行動性B、自我中心性C、具體性D、形象性答案：C解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象．對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。24.在幼兒教學(xué)活動中，提供交流機(jī)會最多的組織形式是（）A、個別活動B、全園活動C、小組活動D、班集體活動答案：C解析：在幼兒教學(xué)活動中，小組討論是對幼兒提供交流機(jī)會最多的形式。小組討論是小組活動的一種。25.幼兒鼻中隔是易出血區(qū)，該處出血后，正確的處理方法是()。A、鼻根部涂紫藥水，然后安靜休息B、讓幼兒頭略低，冷敷前額、鼻部C、止血后，半小時內(nèi)不劇烈運(yùn)動D、讓幼兒仰臥休息答案：B解析：兒童鼻部出血時，應(yīng)安慰其不要緊張，安靜地躺著或坐著。頭略低，張口呼吸，捏住鼻翼，一般壓迫10分鐘可止血，前額、鼻部用濕毛巾冷敷。出血較多時，可用脫脂棉塞入鼻腔。若有麻黃素滴鼻液，可把藥滴在棉卷上塞入出血的鼻孔，這樣止血效果更好。若經(jīng)上述處理后，鼻出血仍不止，應(yīng)立即送醫(yī)處理。26.幼兒園教育的（）特點是指幼兒園的教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個性的教育。A、游戲性B、活動性C、啟蒙性D、生活化答案：C解析：本題是對幼兒園教育特點的考查。我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡單的、通俗的、基礎(chǔ)的，易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個性的教育。結(jié)合題干進(jìn)行分析，體現(xiàn)的就是幼兒園教育的啟蒙性。所以本題正確答案選C。27.患異食癖的兒童有兩種原因：一種是鉤蟲病，另一種是體內(nèi)缺()A、鋅B、碘C、鈣D、磷答案：A解析：鉤蟲病癥狀：局部皮膚有癢疹或小皰疹，因抓癢引起繼發(fā)感染。感染后一周出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染3～5個月后，出現(xiàn)失血性貧血，某些患兒有“異食癖”。體內(nèi)缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。28.兒童在游戲時沒有固定的模式，可以自由表達(dá)自己的內(nèi)心，盡情顯露內(nèi)在的潛力，說明了兒童游戲是（）。A、自發(fā)自愿的B、自由自在的C、愉快的D、充滿幻想和創(chuàng)造性的答案：B解析：根據(jù)題干中“沒有固定模式”，“自由表達(dá)自己的內(nèi)心”以及“盡情顯露內(nèi)在的潛力”等信息可以判斷出這里特指游戲是自由自在的。29.嬰兒的手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于（）A、2~3個月B、3~4個月A、B、4~5個月C、D、5~6個月答案：C解析：手眼協(xié)調(diào)是指手的運(yùn)動和眼球的運(yùn)動協(xié)調(diào)一致，也就是說能夠抓住所看見的東西。嬰兒手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于4～5個月。30.下列不屬于幼兒淋巴系統(tǒng)的特點的是（）。A、淋巴系統(tǒng)發(fā)育成熟B、免疫力弱C、易發(fā)炎，容易擴(kuò)散D、局部容易腫大答案：A解析：淋巴系統(tǒng)是循環(huán)系統(tǒng)的一部分。淋巴系統(tǒng)由淋巴、淋巴管、淋巴結(jié)與淋巴組織等組成(扁桃腺、脾臟、胸腺)。所有的淋巴管最后匯集成兩條主要的大淋巴管，包括胸管與右淋巴管再注入靜脈而重新進(jìn)入血液循環(huán)中。幼兒的淋巴系統(tǒng)表現(xiàn)出與成人不一樣的特點：(1)淋巴的功能：有防御功能，屬于先天的非特異性免疫(特異性免疫，比如打預(yù)防針)。(2)淋巴結(jié)：用手摸小兒頸部兩側(cè)，?？擅綆讉€疙瘩，就是淋巴結(jié)。如果像黃豆一樣大小，觸壓無痛感則為正常的淋巴結(jié)。(3)淋巴系統(tǒng)特點：淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴(kuò)散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。因此本題選擇A選項，淋巴系統(tǒng)幼兒期尚未發(fā)育完全。31.食物供給中既要考慮量的多少，又要考慮是否優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)成分為（）。A、碳水化合物B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、無機(jī)鹽答案：C解析：蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值，取決于所含必需氨基酸的種類和比例。動物蛋白質(zhì)中所含必需氨基酸的種類齊全，比例適當(dāng)，為優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。植物蛋白質(zhì)因所含必需氨基酸種類不全，營養(yǎng)價值較低。大豆蛋白質(zhì)所含必需氨基酸很豐富，屬于優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。幾種營養(yǎng)價值較低的蛋白質(zhì)混合后食用，其所含必需氨基酸的種類和數(shù)量得以取長補(bǔ)短，提高了營養(yǎng)價值，稱為蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用。幼兒因為生長發(fā)育，不但需要蛋白質(zhì)補(bǔ)充消耗，還要構(gòu)成新的組織，所以需要蛋白質(zhì)較成人多。若長期缺乏蛋白質(zhì)，尤其是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，可導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩、體重過輕、貧血、抵抗力降低，還有智力障礙等；但如果飲食中蛋白質(zhì)過多，易產(chǎn)生便秘及食欲減退，大量蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物會增加腎臟的負(fù)擔(dān)。32.幾個小朋友開心地表演故事《金色的房子》，這一游戲?qū)儆?)。A、音樂游戲B、聽說游戲C、體育游戲D、創(chuàng)造性游戲答案：D解析：“金色的房子”是表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。因為表演游戲是創(chuàng)造性游戲的形式之一，所以“金色的房子”又屬于創(chuàng)造性游戲。33.（）是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：B解析：幼兒園應(yīng)成立家長委員會，其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。34.幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()。A、4小時B、3小時C、5小時D、3小時半答案：D解析：《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定，“幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔為3.5～4小時”。35.幼兒的知識結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。A、幼兒的思維能力B、幼兒的直接經(jīng)驗C、知識的系統(tǒng)化D、科學(xué)性答案：B解析：在學(xué)前教育階段，由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低，知識經(jīng)驗欠缺，他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸．進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗。36.在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張，其中不包括（）。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：B解析：在教育史上關(guān)于教育的起源主要有以下三種不同的主張，這三種主張分別是教育的生物起源說、教育的心理起源說和教育的勞動起源說。并不存在生存起源說這一理論，所以本題選B。37.在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到的程度，從而做出價值判斷，這種教育評價是（）。A、絕對評價B、相對評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價答案：A解析：絕對評價是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評團(tuán)體的影響與約束，忽略個體狀況在團(tuán)體中所處的位置。絕對評價中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對評價。通過題干分析，答案選A．相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準(zhǔn)，將該類對象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。診斷性評價是在教育活動之前進(jìn)行的預(yù)測性評價或“事實評價”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況。終結(jié)性評價是在完成某個階段教育活動之后進(jìn)行的，目的在于全面了解該階段教育的結(jié)果，對達(dá)成目標(biāo)的程度做出終結(jié)性評價，為以后制訂教育活動的計劃、設(shè)計方案提供客觀依據(jù)。38.在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。A、想象B、性格C、感覺D、知覺答案：A解析：幼兒的自主表演是幼兒隨著自己的意愿自主的發(fā)揮想象進(jìn)行表演。39.現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是()。A、不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B、以發(fā)展兒童智力為中心C、促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D、為工作的母親照管兒童答案：C解析：現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。40.目前我們國家鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、表彰獎勵等方面，（）。A、公立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)民辦幼兒園B、公辦幼兒園與民辦幼兒園具有同等地位C、公立幼兒園優(yōu)先于民辦幼兒園D、民辦幼兒園優(yōu)先于公辦幼兒園答案：B解析：鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會力量辦園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦幼兒園發(fā)展。采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評定、資格認(rèn)定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。所以本題正確答案選B。41.幼兒園環(huán)境的（）決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。A、教育性B、開放性C、發(fā)展性D、參與性答案：A解析：幼兒園環(huán)境的教育性和可控性之間是相互聯(lián)系的，教育性決定了可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向，而可控性又保證了教育性的實現(xiàn)，二者是相互依存、相互制約的關(guān)系。42.下列各項中，不是用來描述個性的詞是()A、自私自利B、心胸狹窄C、寬容大度D、相貌出眾答案：D解析：個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合，相貌出眾則不屬于這一類。43.兒童出現(xiàn)想象萌芽的時期是()。A、1.5-2歲B、2-2.5歲C、2.5-3歲D、3-3.5歲答案：A解析：1.5-2歲幼兒出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現(xiàn)出來的。44.幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為（）。A、轉(zhuǎn)折期B、關(guān)鍵期C、危機(jī)期D、過渡期答案：B解析：幼兒在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就較大了，這個時期稱為關(guān)鍵期。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。危機(jī)期和轉(zhuǎn)折期是針對幼兒某一個階段來論述，比如幼兒在兩歲左右自我意識萌芽的這個時期，就會和之前相比出現(xiàn)很大的不同，這個就是轉(zhuǎn)折期，在轉(zhuǎn)折期是極易出現(xiàn)危機(jī)期的，考生對這幾個心理學(xué)里面非常重要的概念要重點理解，學(xué)會舉一反三。45.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。A、三角形B、圓形C、長方形D、半圓形答案：B解析：本題考查的是兒童的形狀知覺的發(fā)展特點，幼兒最容易掌握的圖形是圓形。形狀知覺即一個人對物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會大大提高。不同的幾何圖形對幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形；幼兒中期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形；幼兒晚期能正確掌握圓形、正方形、長方形、半圓形、梯形。在教師和家長的指導(dǎo)下，幼兒能適當(dāng)辨認(rèn)菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時感覺比較容易；辨別橢圓、長方形、菱形、五角形的大小時感覺比較困難。對這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c。46.關(guān)于實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想表述錯誤的是（）A、突擊性而非長期性B、整體性而非單項性C、培養(yǎng)人學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化D、家園校的一致性而非孤立性答案：A解析：幼小銜接的過程中要遵循整體性、協(xié)調(diào)性、雙向性、全面性以及漸進(jìn)性的原則。47.當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時,有六位“小醫(yī)生”同時上來詢問病情,每個孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ〢、過于重視教師的身份B、角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點C、在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D、角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點答案：D解析：按照參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系這一維度，可以將學(xué)前兒童游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。小班幼兒以獨自游戲和平行游戲為主，游戲時彼此之間沒有聯(lián)系。各玩各的。合作游戲是幼兒晚期出現(xiàn)的較高級的游戲形式。案例中，小班“醫(yī)院”的六位“小醫(yī)生”都積極為教師看病、打針，雖然相互能意識到彼此的存在，但相互之間沒有溝通、合作，這體現(xiàn)的正是平行游戲的特點?？键c點撥：本題考查的知識點是幼兒游戲的類型及特點。平行游戲的主要特征是兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童能意識到他人的存在，也會看別人怎么操作，甚至?xí)７聞e人，但彼此都無意影響或參與對方的活動，兒童之間既沒有合作行為．也沒有共同的目的。48.幼兒的體溫比成人略高，正常體溫(腋表)為36%—37．4℃。一晝夜間，有生理性波動。測量幼兒體溫最好在其進(jìn)食（）小時以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行。A、1B、2C、3D、0．5答案：D解析：幼兒的體溫比成人略高，正常體溫(腋表)為36℃—37．4℃。一晝夜間，有生理性波動。吃奶、吃飯、哭鬧、衣被過暖或室溫過高，都會使體溫略高。所以測量體溫最好在幼兒進(jìn)食半小時以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行。49.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，我國幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為（）五大領(lǐng)域。A、健康語言科學(xué)社會藝術(shù)B、健康語言社會科學(xué)藝術(shù)C、健康語言科學(xué)藝術(shù)社會D、健康語言藝術(shù)科學(xué)社會答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中五大領(lǐng)域的相關(guān)表述所做的考查。在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開頭就有這樣的說明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識時，不僅要記住每個知識點的內(nèi)容，還要對知識點排列的順序有準(zhǔn)確的把握。50.提供拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺、圖片等材料讓幼兒操作的區(qū)域是()A、科學(xué)區(qū)B、思維區(qū)C、益智區(qū)D、數(shù)學(xué)區(qū)答案：C解析：益智區(qū)的游戲主要是桌面上的小型游戲，可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，促進(jìn)幼兒思考問題?；酒鞑陌ǎ盒⌒头e木、拼圖、飛行棋、六子棋、象棋、圍棋、跳棋、七巧板、魔方、樂高玩具、大富翁游戲。51.現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是（）個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。A、與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的B、附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的C、優(yōu)越于成人的、獨立的、發(fā)展中的D、優(yōu)越于成人的、獨特的、發(fā)展中的答案：A解析：兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。所以本題正確答案選A。52.兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲?qū)儆?)。A、智力游戲B、體育游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。《三只蝴蝶》是幼兒園中班學(xué)習(xí)的一篇故事，所以該游戲應(yīng)是表演游戲。53.要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷。從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經(jīng)?；瓌tD、多樣化原則答案：A解析：本題是對幼兒園健康領(lǐng)域的體育活動的相關(guān)內(nèi)容的考查。適量的運(yùn)動負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷。所以本題正確答案選A。因為兒童正處于身體和心理快速發(fā)育的時期，很多身心功能都不成熟，身為教師一定要對兒童身心發(fā)展水平有所了解，在此基礎(chǔ)上，給兒童適量的活動和負(fù)荷，如果活動過大的話兒童無法承受，可能會對兒童造成損害．但是活動也不能太少，兒童一定要通過一定的活動才能獲得發(fā)展，這就是遵循“適量的運(yùn)動負(fù)荷原則”的原因。54.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，下列關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（）。A、幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)B、幼兒園社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要C、幼兒園社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D、幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進(jìn)行答案：A解析：本題是對幼兒園社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的考查，幼兒園社會教育是以培養(yǎng)兒童社會性為目的的教育，是幼兒社會性發(fā)展所需要，所以選項B是正確的。社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一目生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。所以，選項C和D也是正確的，由此可見，A選項是不正確的，因為品德教育在幼兒園社會教育的一部分，而不能等同。所以，本題應(yīng)該選A。55.“人是社會關(guān)系的總和”這一觀點強(qiáng)調(diào)的是人的()A、社會性B、自然性C、共同性D、差異性答案：A解析：本題干強(qiáng)調(diào)人的本質(zhì)是社會性的。56.在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，沙、水等區(qū)域所提供的活動材料可塑性非常大，屬于()A、固定結(jié)構(gòu)材料B、半固定結(jié)構(gòu)材料C、無固定結(jié)構(gòu)材料D、游戲材料答案：C解析：沙、水作為無結(jié)構(gòu)材料，可塑性大，富于變化，又可配合各種玩具開展游戲，可滿足兒童想象力、創(chuàng)造力和成就感并豐富兒童的感覺經(jīng)驗。57.下列哪個選項不屬于實驗法的變量?（）A、自變量B、因變量C、無關(guān)變量D、干擾變量答案：D解析：在教育實驗中，變量主要有自變量、因變量、無關(guān)變量三種。自變量就是通常說的實驗變量(實驗因素或?qū)嶒炓蜃?，它是在實驗中有計劃地設(shè)置或改變的因素，它必須具有可操作性和可變性。因變量是由于自變量的變化而引起的結(jié)果或造成的影響的因素，是一種結(jié)果變量。無關(guān)變量泛指自變量以外的一切可能影響因變量數(shù)值，因而對實驗有可能起干擾作用的因素。說它無關(guān)，是指它與自變量無關(guān)，與實驗?zāi)康臒o關(guān)。例：兩種教學(xué)方法對學(xué)習(xí)效果的影響。自變量：談話法、探究法；因變量：學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、情感、智力、創(chuàng)造力；無關(guān)變量：教學(xué)秩序、教師教學(xué)水平、學(xué)習(xí)時間、幼兒已有的知識智力基礎(chǔ)。干擾變量是一個無關(guān)選項，選擇D選項，對實驗變量的三種不同形式要把握到位。58.特別適用于與不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。A、家長園地B、問卷調(diào)查表C、宣傳板D、聯(lián)系手冊答案：D解析：本題是對家園合作的方法的考查，家園合作有很多方法，不同的方法適合不同的家庭情況使用，家長直接參與的有：家長開放日，“爸爸、媽媽、老師”制度，親子游戲以及幼兒園和家長一起組織的野外活動等。針對不易見面的家長，設(shè)立“家園聯(lián)系簿”是加強(qiáng)幼兒園與家長聯(lián)系的一種最適當(dāng)?shù)姆椒?，通過這種方法，幼兒園和家長能及時進(jìn)行溝通和交流，而且這種方法有連續(xù)性，交流的結(jié)果可保存，是一種非常值得推廣的方法。所以，本題正確答案選D。59.組織兒童把水果、蔬菜、飛禽、走獸、水生動物、陸生動物等按同類性質(zhì)進(jìn)行分類，看誰的速度又快又準(zhǔn)確，這是科學(xué)游戲中的（）。A、感知游戲B、情景游戲C、分類游戲D、活動性游戲答案：C解析：讀題中可以看出有分類兩個字。幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容包括：(I)了解自然環(huán)境及其和人們生活的關(guān)系；(2)探究身邊事物的自然科學(xué)現(xiàn)象；(3)感受科學(xué)技術(shù)及其對生活的影響。因此，本題選擇C。60.教育除使每個兒童達(dá)到國家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外，還允許根據(jù)每個兒童的特點和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，這是因為（）。A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B、保障兒童的合法權(quán)益的原則C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：D解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則?！懊嫦蛉w，重視個別差異”是在教育的一般原則里的一個原則，要求在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對象的同時，還應(yīng)重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個兒童的發(fā)展。所以，本題正確答案選D。61.為打擊樂曲配器的正確步驟是（）。A、熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→試奏和調(diào)整→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜B、熟悉音樂→安排節(jié)奏型和音色的布局→揣摩、分析→試奏和調(diào)整→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜C、熟悉音樂→揣摩、分析→試奏和調(diào)整→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜D、熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜→試奏和調(diào)整答案：A解析：本題考查的是打擊樂曲配器的正確步驟。首先應(yīng)該熟悉音樂，然后揣摩、分析樂曲的特點和要求，接著安排節(jié)奏型和音色的布局，再進(jìn)行試奏和調(diào)整，最后記譜和轉(zhuǎn)換樂譜。因此，選項A為正確答案。選項B、C、D的步驟順序都有誤，不符合正確的打擊樂曲配器的步驟。62.為心臟停止跳動的幼兒進(jìn)行胸外心臟擠壓術(shù)時，每分鐘按壓的次數(shù)是()A、40～60次B、60～80次C、100次D、120次答案：B解析：對年長的兒童：救護(hù)者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60～80次。63.關(guān)于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）

A、攻擊型幼兒受懲罰時，其攻擊性行為加劇

B、懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性A、B、父母的懲罰為孩子樹立了攻擊性行為的榜樣C、D、懲罰是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段答案：D解析：懲罰不一定是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段。懲罰對攻擊型和非攻擊型幼兒產(chǎn)生不同的影響。對非攻擊型幼兒，懲罰能抑制攻擊性；但對攻擊型幼兒，懲罰則會加重攻擊性行為。64.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）。A、探究性注意B、定向性注意C、選擇性注意D、狀態(tài)性注意答案：C解析：選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。65.能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是()。A、復(fù)述法B、討論法C、故事法D、提問法答案：B解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論法能夠充分發(fā)揮幼兒的主體作用。66.下列關(guān)于游戲的說法不正確的是()A、游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B、游戲以想象為條件，沒有想象無法進(jìn)行游戲C、幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實生活中D、合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式答案：C解析：(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大，不良情感得到控制和矯正。(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動。(3)幼兒還逐漸學(xué)會如何制定規(guī)則，甚至他們會根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準(zhǔn)則的。因此C選項說法錯誤。67.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。A、家長望子成龍的心態(tài)B、幼兒的興趣C、師資力量薄弱D、辦學(xué)條件差答案：B解析：幼兒的興趣不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因。68.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A、家長學(xué)校B、家長參與C、家長會D、家訪答案：B解析：本題考查的是家園合作的相關(guān)內(nèi)容，家長與幼兒園的合作有很多種方式方法，主要可以區(qū)分為家長直接參與的和家長間接參與的。題干中提到的“家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致”是對家長參與幼兒園教學(xué)活動設(shè)計和實施的總述。所以，本題正確答案選B。選項A家長學(xué)校是指設(shè)立向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法的學(xué)校，C家長會是指定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動，D家訪是指教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實施有針對性的教育。69.教師與家長談話時以采用()進(jìn)行交談為宜。A、專業(yè)術(shù)語B、日常用語C、普通話D、方言答案：B解析：教師在與家長談話時切忌使用專業(yè)術(shù)語，要采用家長聽得懂的日常用語與家長交談，至于用普通話還是用方言，看實際情況而定。70.幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持（）。A、負(fù)面教育的原則B、全面教育的原則C、側(cè)面教育的原則D、正面教育的原則答案：D解析：幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡批評，幼兒做錯事通常是因為無知或能力不足。因此，幼兒德育過程中，應(yīng)以表揚(yáng)為主，批評為輔，以正面引導(dǎo)為主，輔以紀(jì)律約束。71.在某個發(fā)展階段,兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為（）。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動階段。72.在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是（）。A、使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識B、使幼兒學(xué)會基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學(xué)會勞動答案：C解析：原始社會生產(chǎn)力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強(qiáng)維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經(jīng)驗。因此，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。73.通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評價具有（）作用。A、鑒定B、診斷C、改進(jìn)D、導(dǎo)向答案：B解析：通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標(biāo)之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學(xué)。這就如同醫(yī)生看病一樣，先要診斷出毛病，然后對癥下藥。這說明幼兒園課程評價具有診斷作用。74.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A、游戲化方法B、生活化方法C、移情法D、直接法答案：A解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。75.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo)B、伙伴C、監(jiān)督D、從屬答案：B解析：現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時，在家庭中與父母相處的時間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進(jìn)入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時，家長的教育作用并不是就消失了，而是家長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區(qū)別，家庭和幼兒園是平等的伙伴關(guān)系，所以，本題正確答案選B。76.以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A、盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B、了解兒童生長發(fā)育和健康狀況C、杜絕疾病的發(fā)生D、盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷答案：C解析：對健康兒童定期或不定期地進(jìn)行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查并不能杜絕疾病的發(fā)生。77.“兒童是不同于成人的正在發(fā)展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯”指的是（）。A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B、保障兒童的合法權(quán)益的原則C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個別差異的原則答案：B解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求．幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則。在教育的一般原則里，首先一條就是尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。尊重兒童人格尊嚴(yán)是指幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等；保障兒童合法權(quán)益的原則是指兒童是享有不同于成人的許多特殊的權(quán)利，如生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)等，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。所以，本題正確答案選B。78.在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A、重視年齡特點和個體差異原則B、發(fā)揮一日生活的整體功能原則C、實踐性原則D、尊重兒童的原則答案：B解析：幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動之中，認(rèn)為只有上課才是教育的觀點違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。79.幼兒在成長的過程中（）開始有明顯的性別意識。A、2歲B、3歲C、4歲D、5歲答案：B解析：幼兒期是兒童心理發(fā)展的飛躍時期，也是性心理發(fā)育的重要時期。兒童從3歲開始有明顯的性別意識，可以知道自己是男孩還是女孩。生物因素(先天的染色體組成和生殖器官結(jié)構(gòu))只是決定了嬰兒的性身份，但如何發(fā)展性心理和進(jìn)入性角色，在后天，尤其是幼兒期，學(xué)習(xí)會起重要的作用。此階段是性意識的孕育階段，其性愉快體驗從無意向有意轉(zhuǎn)化，逐漸認(rèn)識到性器官的差異，識別性身份，并開始意識到性角色。弗洛伊德將此期稱之為“最重要的時期”，“因為它打下往后一切性的發(fā)展的基礎(chǔ)和方向”。80.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是（）。A、0—1歲B、1—2歲C、2—3歲D、3—6歲答案：A解析：嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征與發(fā)展趨勢可以簡單分為以下三個階段：嬰兒期、幼兒早期、幼兒期。學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是0—1歲這個階段，這個階段還可以劃分為三個階段。新生兒期(0—1個月)、嬰兒早期(1—6個月)、嬰兒晚期(6—12個月)。因此本題選擇A選項。考生要對學(xué)前兒童心理發(fā)展的不同階段所包含的特點把握清楚到位，不同年齡段的嬰幼兒，心理活動發(fā)展特點各不相同．這些心理發(fā)展特點是常考點，題型多為選擇題。81.下列不符合幼兒動作發(fā)展規(guī)律的是()A、從局部動作發(fā)展到整體動作B、從邊緣動作發(fā)展到精細(xì)動作C、從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D、從上部動作發(fā)展到下部動作答案：A解析：幼兒動作發(fā)展的基本規(guī)律包括：(1)從整體到局部規(guī)律(由整體到分化)；(2)首尾規(guī)律(從上至下)；(3)近遠(yuǎn)規(guī)律(由近及遠(yuǎn))；(4)大小規(guī)律(由粗到細(xì)，或者說由大到小)。82.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要答案：D解析：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。83.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育的論述不正確的是()，A、幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)B、幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)答案：A解析：幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。84.下列關(guān)于幼兒園活動區(qū)的說法錯誤的是()A、活動區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動的延伸，不可或缺，但其缺點是教師難以因材施教B、活動區(qū)有利于幼兒個體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動C、幼兒在活動區(qū)可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費(fèi)時間D、活動區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒的社會情感發(fā)展答案：A解析：在活動區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的教育和具體的指導(dǎo)，恰恰實現(xiàn)了因材施教。85.根據(jù)評價的范圍，教育評價可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是（）。A、宏觀評價B、相對評價C、中觀評價D、微觀評價答案：B解析：根據(jù)評價范圍，教育評價可分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。86.我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年遞增趨勢。普及口腔衛(wèi)生及齲齒預(yù)防知識刻不容緩。衛(wèi)生部和原國家教委聯(lián)合發(fā)起，將每年（）定為“全國愛牙日”，以喚起各部門對兒童口腔保健工作的重視。A、3月22日B、9月20日C、10月15日D、6月5日答案：B解析：“全國愛牙目”是9月20日。3月22日是“世界節(jié)水日”。10月15日是“全球洗手目”。6月5日是“世界環(huán)境日”。87.在人的要素中，（）是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。A、幼兒教師B、保育員C、同齡伙伴D、家長答案：A解析：首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的要素之一；其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點精心創(chuàng)設(shè)與控制的。因此，在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進(jìn)而也對幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，答案為A。88.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。A、嚴(yán)格規(guī)則B、系統(tǒng)規(guī)則C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則D、系統(tǒng)程序答案：D解析：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)程序。89.谷類是人們一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要營養(yǎng)成分是（）。A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、碳水化合物D、維生素答案：C解析：碳水化合物主要來源于植物性食物，如谷類、根莖類、豆類等。碳水化合物攝入量不足，會使體內(nèi)蛋白質(zhì)消耗增加，體重減輕，導(dǎo)致生長發(fā)育遲緩；攝入過多，發(fā)酵過盛，則會刺激腸蠕動引起腹瀉。90.在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是（）。A、動作的作用由小到大，語言的作用由大到小B、動作的作用由大到小，語言的作用由小到大C、動作和語言的作用均由大到小D、動作和語言的作用均由小到大答案：B解析：在兒童思維發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規(guī)律是動作的作用由大到小，語言的作用由小到大。這主要是由于幼兒的思維發(fā)展特點所決定的。直觀動作思維是最低水平的思維，這種思維的概括水平低，更多依賴于感知動作的概括。兩歲前的嬰兒頭腦中幾乎沒有多少表象和經(jīng)驗，也不會進(jìn)行邏輯推理，他們必須而且只能通過自己的動作才能發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系。3歲以后，幼兒進(jìn)入具體形象思維階段，這時幼兒主要依靠事物在頭腦中儲存的具體形象(表象)和對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動，邊做邊說，語言和動作不分離。到5歲以后，幼兒開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，思維則主要依靠語言進(jìn)行，語言先于動作出現(xiàn)，并起著計劃動作的作用。91.幼兒教育的階段性由（）決定。A、幼兒身心發(fā)展的年齡特征B、幼兒的身心發(fā)展水平C、幼兒身心發(fā)展的速度D、幼兒的家庭環(huán)境答案：A解析：幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。92.下列哪項不屬于咬指甲癖的原因?（）A、恐懼等不良情緒的因素B、嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)C、缺乏環(huán)境刺激和愛撫D、習(xí)慣性動作答案：D解析：咬指甲也稱咬指甲癥或咬指甲癖，是指反復(fù)咬指甲的行為。咬指甲是兒童期常見的一種不良習(xí)慣，多見于36歲兒童，男女均可發(fā)病。多數(shù)兒童隨著年齡增長咬指甲行為可自行消失，少數(shù)頑固者可持續(xù)到成人。嬰兒吮吸手指極為常見，隨年齡增加，這種行為會逐漸消退。但若隨年齡增長，仍保留這種幼稚動作，并成為習(xí)慣，應(yīng)及時糾正。因為吮吸手指的行為會受到非議，而使幼兒感到緊張、害羞。這種不良習(xí)慣還易引起腸道寄生蟲、腸炎等疾病，且可引起手指腫脹、發(fā)炎。若持續(xù)到六七歲換牙時期，則可導(dǎo)致下頜發(fā)育不良、開唇露齒等牙列排列不整，妨礙面容的和諧和不能充分發(fā)揮牙齒的咀嚼功能。常因嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)，不能滿足兒童吮吸的欲望，以及缺乏環(huán)境刺激和愛撫，導(dǎo)致兒童以吮吸手指來抑制饑餓或進(jìn)行自我娛樂。93.蒙臺梭利的教育原理是以（）為出發(fā)點的。A、兒童中心B、兒童生命C、適應(yīng)自然D、反對成人化答案：C解析：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。94.游戲是人類社會生活中普遍存在的活動，是學(xué)前兒童喜愛的活動，也是學(xué)前教育教學(xué)活動的主要組織形式之一，教育學(xué)家對游戲進(jìn)行過多種論述。其中，提出“游戲是個體把信息納入原有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形式”觀點的教育家是()A、斯賓塞B、雷爾C、拉查魯斯D、皮亞杰答案：D解析：皮亞杰認(rèn)為游戲是幼兒認(rèn)識新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和擴(kuò)大概念、技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法。幼兒在游戲時并不發(fā)展新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。95.個性傾向性的基礎(chǔ)是（）。A、信念B、需要C、興趣D、內(nèi)部動機(jī)答案：B解析：需要是個性傾向性的基礎(chǔ)。96.（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A、爺爺奶奶B、幼兒教師C、父母D、小學(xué)教師答案：C解析：父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等等。父母對孩子的這種影響貫穿孩子的一生。因此，答案為C。97.在幼兒園班級管理過程中，教師通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為，這種方法是（）。A、規(guī)則引導(dǎo)法B、情感溝通法C、互動指導(dǎo)法D、榜樣激勵法答案：B解析：本題是對幼兒園班級管理方法相關(guān)知識內(nèi)容的考查。科學(xué)的班級管理方法是每個保教人員基本的工作技能。幼兒園班級管理中的情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。所以本題正確答案應(yīng)該選B。98.教育的本質(zhì)特征是（）。A、社會活動B、人類社會的活動C、人類自發(fā)的活動D、培養(yǎng)人的社會活動答案：D解析：教育的本質(zhì)特征是一個深刻而廣泛的問題，涉及教育的基本屬性和目的。我們可以從以下方面對選項進(jìn)行逐一分析：A選項“社會活動”雖然正確指出了教育具有社會性，但并未明確教育區(qū)別于其他社會活動的核心特征。B選項“人類社會的活動”同樣強(qiáng)調(diào)了教育的社會性，但同樣沒有觸及教育的核心本質(zhì)。C選項“人類自發(fā)的活動”則偏離了教育的本質(zhì)，因為教育并非完全自發(fā)的，它往往受到社會、文化、政治等多方面的影響和制約。D選項“培養(yǎng)人的社會活動”則準(zhǔn)確地揭示了教育的本質(zhì)特征。教育不僅僅是一種社會活動，更核心的是它旨在培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這一選項既強(qiáng)調(diào)了教育的社會性，又突出了其育人功能，符合教育的本質(zhì)屬性。綜上所述，教育的本質(zhì)特征是培養(yǎng)人的社會活動。因此，正確答案是D選項。99.（2020年真題）有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于（）。A、焦慮—回避型B、安全型C、焦慮—反抗型D、紊亂型答案：C解析：本題考查的是依戀類型。反抗型兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。故此題選C。100.幼兒園教育的基本活動是（）。A、游戲B、教學(xué)C、生活活動D、學(xué)習(xí)活動答案：A解析：幼兒園教育的活動有教學(xué)活動、游戲、區(qū)域活動及其他活動類型。在1996年實施的《幼兒園工作規(guī)程》和200]年新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中都提出“游戲是幼兒園教育的基本活動方式”。101.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展情境言語B、發(fā)展對話言語C、發(fā)展書面言語D、發(fā)展口頭言語答案：D解析：幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關(guān)鍵的時期。這一階段言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展幼兒的口頭言語。102.最簡單、最低級的心理現(xiàn)象是()A、知覺B、感覺C、記憶D、想象答案：B解析：感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識的起點?？梢哉f感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)，是人正常心理活動的必要條件。103.下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、“現(xiàn)在時間到了．該下班了”B、“沒看好病的病人請明天再來吧”C、“時間到了，游戲結(jié)束．老師要收玩具了”D、“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”答案：C解析：幼兒角色游戲中，教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲，同時對第二天的游戲保持積極愉快的期待，結(jié)束游戲的時機(jī)應(yīng)該是幼兒情緒尚未低落前，再玩就會進(jìn)入倦怠的時候結(jié)束．一般情況下，教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲，避免生硬地結(jié)束，故選C。104.（）是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。A、兒童觀B、教師教育觀C、兒童發(fā)展觀D、成人教育觀答案：A解析：本題是對“兒童觀”一詞定義概念的考查，考生只需知道兒童觀的定義就可以選出正確答案。兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。所以本題正確答案選A。105.教師擬定教育活動目標(biāo)時，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是()。A、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論答案：A解析：維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平；意識兒童現(xiàn)有的水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)形成兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。106.一般情況下，病兒的體溫在多少度以上，就應(yīng)及時采取降溫措施?（）A、39℃B、38．5℃C、38℃D、37℃答案：A解析：病兒體溫升至39℃以上，就應(yīng)該及時采取降溫措施。降溫措施有藥物降溫和物理降溫兩種。6個月以下嬰兒應(yīng)多采用物理降溫法，常用的有：頭部冷敷和酒精擦拭。頭部冷敷：將小毛巾折疊數(shù)層，放在冷水中浸濕，擰成半干以不滴水為度，敷在前額，每5—10分鐘換一次。也可以用熱水袋灌進(jìn)涼水或小的冰塊，做成冰枕，枕在頭后。若冷敷時小兒發(fā)生寒戰(zhàn)、面色發(fā)灰，應(yīng)停止冷敷；酒精擦拭：酒精易于揮發(fā)，能較快地使體內(nèi)熱量放散?？蓪?0%酒精或白酒加水一倍，用小毛巾浸泡后擦腋下、肘部、頸部兩側(cè)等處。107.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()。A、1小時B、2小時C、3小時D、4小時答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每日戶外活動時間不得少于兩小時，寄宿制幼兒園不得少于三小時”。108.幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的因素是()A、教師的觀念和行為B、教師之間的人際關(guān)系C、幼兒之間的同伴互動D、教師與家長之間的互動答案：A解析：在人的要素中，幼兒教師是幼兒園中對幼兒發(fā)展影響最大的因素。在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的決定因素。109.主張以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是（）。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張雪門D、陶行知答案：D解析：陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”。110.與幼兒自我意識的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A、開始對自己進(jìn)行評價B、幼兒言語的發(fā)展C、幼兒開始知道自己的長相D、幼兒開始把自己作為一個獨立的個體來看待答案：B解析：自我意識的真正出現(xiàn)是和幼兒言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關(guān)的詞后，幼兒開始知道了自己身體的各部分，然后發(fā)展到會像其他人那樣叫自己的名字。這時幼兒只是把名字理解為自己的代號，遇到別人也叫相同的名字時就會感到困惑。幼兒在2—3歲的時候，掌握代詞“我”是幼兒自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。這個年齡階段的孩子經(jīng)常說“我的”，開始不讓別人動自己的東西。一段時間以后，孩子逐漸學(xué)會較為準(zhǔn)確地使用“我”這個詞來表達(dá)自己的愿望，這時可以說幼兒的自我意識就產(chǎn)生了。111.抽象邏輯思維的萌芽。出現(xiàn)在（）。A、4．5～5．5歲B、4～5歲C、5～6歲D、6．5～7．5歲答案：C解析：幼兒在5～6歲出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。112.區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)是（）。①皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論②瑞吉歐課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺梭利教學(xué)法A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為區(qū)域活動奠定了理論基礎(chǔ)。他認(rèn)為學(xué)前兒童的心理發(fā)展處于感知運(yùn)動和前運(yùn)算階段，強(qiáng)調(diào)活動的重要性，提出“操作活動是兒童最重要的活動”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動的重要理論依據(jù)。維果茨基認(rèn)為“游戲活動創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，區(qū)域活動是兒童在最近發(fā)展區(qū)里的活動，能為每個兒童提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會，讓他們在活動中，超越自己原有的水平，獲得新的發(fā)展，這完全符合因人而異、因材施教的原則。陳鶴琴先生也非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過程中的重要作用，他是我國從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人，他認(rèn)為：學(xué)前兒童應(yīng)該有游戲的環(huán)境、藝術(shù)的環(huán)境和閱讀的環(huán)境。而區(qū)域活動恰恰是一種很易于操作的教育環(huán)境。113.幼兒園一個小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些事物。例如，著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木，有時甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣。這位小朋友可能患有()A、自閉癥B、恐懼癥C、焦慮癥D、緘默癥答案：A解析：自閉癥幼兒常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)出明顯的焦慮反應(yīng)，自閉癥幼兒中普遍存在重復(fù)性肢體動作，如不斷地?fù)u頭，有的患兒還會出現(xiàn)自傷性行為，如用頭撞墻114.幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）A、幼兒個性發(fā)展上B、幼兒智力發(fā)展上C、幼兒語言發(fā)展和感知覺方面D、幼兒動作發(fā)展上答案：C解析：選C。關(guān)鍵期，指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期?？茖W(xué)研究表明，幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。資料表明，學(xué)前期是幼兒學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期，如果錯過了這個時期，就難以學(xué)會人類的語言。115.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動所采用的主要形式是（）。A、集體活動形式B、小組活動形式C、個人活動形式D、集體與小組活動結(jié)合的形式答案：A解析：幼兒園的教育活動幾乎都是集體教學(xué)，因此本題選A。116.（2020年真題）在每小題列出的四個備選項中只有一個是最共合要目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字年按要求法里。錯選多選或未選均無分。幼兒賽跑、下棋一般屬于（）A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲答案：D解析：規(guī)則游戲是指兒童按一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競賽性質(zhì)的游戲，故此題選D。117.幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強(qiáng)，這類幼兒是（）。A、場依存型B、場獨立型C、獨立型D、中間型答案：A解析：學(xué)習(xí)類型是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點、焦點、興趣等。學(xué)習(xí)類型具有獨特性、穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)類型的差異通過個體的認(rèn)知、情感、行為習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來。其中，個體認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場獨立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強(qiáng)；場獨立型幼兒傾向?qū)κ挛镞M(jìn)行獨立判斷。沖動型幼兒認(rèn)識問題速度快，但錯誤多；沉思型幼兒認(rèn)識問題時，謹(jǐn)慎全面，錯誤少。因此本道選擇題，考查的是場依存型兒童的特點，選擇A選項。學(xué)習(xí)類型對于幼兒來說一般有兩種，對這兩種類型要注意區(qū)分，應(yīng)對不同的選擇題。118.以下哪項不屬于談話法的優(yōu)點?（）A、靈活性強(qiáng)B、能通過動作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費(fèi)時，一般不適合大范圍調(diào)查答案：D解析：談話法最大的優(yōu)點是靈活性強(qiáng)。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動作表情等非言語信息獲得資料；同時，研究者還能根據(jù)談話中對方的反應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時調(diào)整談話方式。通過研究者引導(dǎo)進(jìn)行的深入、細(xì)致的談話，可從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項D答案是談話法的缺點，一是比較費(fèi)時，一般不適合大范圍調(diào)查；二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對象性別、年齡、外貌、種族、社會地位、文化程度、心境、經(jīng)驗、表情或語調(diào)等諸多因素的影響導(dǎo)致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導(dǎo)致偏差。因此選擇D選項。119.教師應(yīng)從（）歲左右的孩子開始進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)。A、1．5歲B、2歲C、2．5歲D、3歲答案：B解析：本題考查教師對幼兒如廁能力的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)兒童的如廁能力，不僅是社會發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對2歲左右的孩子進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、幼兒園的集體生活。120.重視兒童的感官教育．并設(shè)計了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。A、柏拉圖B、蒙臺梭利C、盧梭D、夸美紐斯答案：B解析：感官教育(感覺訓(xùn)練)在蒙臺梭利的教育體系中占最重要的地位，也是她的教育實驗的主要部分，《蒙臺梭利方法》一書用大篇幅來論述感官教育。蒙臺梭利根據(jù)兒童對不同的感官刺激存在不同敏感期的原理，把感官訓(xùn)練細(xì)分為觸覺、視覺、聽覺等的訓(xùn)練，每種訓(xùn)練單獨進(jìn)行，并創(chuàng)制了一套教具，共26種，供除嗅覺外的感官練習(xí)之用。121.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機(jī)、有想法，反映了幼兒的（）A、情感發(fā)展社會認(rèn)知B、C、感覺發(fā)展D、個性發(fā)展答案：D解析：本題考查幼兒的發(fā)展階段和特點。幼兒時期是個性發(fā)展的重要階段，幼兒開始意識到自己和他人的不同，開始有自己的想法和動機(jī)，這反映了幼兒個性發(fā)展的特點。因此，本題的正確答案為D，而A、B、C三個選項與幼兒的個性發(fā)展無關(guān)。122.下列選項中，不屬于幼兒園教育活動主要評價指標(biāo)的是（）。A、活動目標(biāo)B、活動內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件C、活動延伸D、活動過程答案：C解析：活動計劃和活動的目標(biāo)是否建立在本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上?；顒觾?nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件能否調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都有成功感?；顒舆^程是否為幼兒提供有益經(jīng)驗和符合其發(fā)展需要。教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效學(xué)習(xí)。123.皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個基本要素，即（）。

A、遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B、成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程A、B、遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C、D、成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程答案：B解析：皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展的四個基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。124.口吃是一種常見的（）。A、心理疾病B、言語障礙C、行為障礙D、精神障礙答案：B解析：口吃為常見的言語障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語言節(jié)奏受阻，不自覺地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作才能費(fèi)力地將字迸出。治療幼兒口吃應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手。避免因說話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長、教師的指責(zé)或過分矯治。大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài)，或強(qiáng)迫他們把話說流暢，不許結(jié)巴。這樣只會適得其反，加重心理障礙。應(yīng)安慰他們，使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語調(diào)和他們說話，來感染他們，使他們說話時不著急，呼吸平穩(wěn)，全身放松，特別是不去注意自己是否有結(jié)巴了?？梢远嗑毩?xí)朗誦和唱歌。125.盧梭認(rèn)為，兒童在幼年時期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是()。A、《格林童話》B、《魯濱孫漂流記》C、《麥田里的守望者》D、《安徒生童話》答案：B解析：盧梭認(rèn)為，兒童在幼年時期應(yīng)該在鄉(xiāng)村的自然中進(jìn)行教育，應(yīng)該讀的唯一的書是《魯濱孫漂流記》126.（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A、杜威B、蒙臺梭利C、維果斯基D、戈爾曼答案：A解析：杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即根據(jù)兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)。127.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）。A、能力類型的差異B、能力水平的差異C、能力發(fā)展速度的差異D、能力發(fā)展早晚的差異答案：A解析：能力類型的差異是指構(gòu)成能力的各種因素存在質(zhì)的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質(zhì)方面。能力類型的差異，一般不代表智力水平的高低，只影響人們學(xué)習(xí)的過程和獲取知識經(jīng)驗的方式。故選A。128.兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫形式是()。A、裝飾畫B、意愿畫C、臨摹畫D、命題畫答案：B解析：意愿畫是指由兒童自己獨立地確定繪畫的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他們完成的繪畫。129.（）是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、洛克D、福祿貝爾答案：B解析：裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則，使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展。130.為了預(yù)防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護(hù)易感人群D、提高人的智力答案：C解析：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規(guī)定的免疫程序進(jìn)行預(yù)防以提高兒童免疫力，從而達(dá)到預(yù)防相應(yīng)傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護(hù)易感人群。13