《面朝大海，春暖花開》民主式教學(xué)課堂實(shí)錄師：同學(xué)們好。同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春末夏初。師：這個季節(jié)有什么樣的特點(diǎn)呢？生：花草樹木都欣欣向榮，春暖花開。師：是啊，花草樹木都欣欣向榮，春暖花開。同學(xué)們喜歡這樣的季節(jié)嗎？生：喜歡。師：是啊，這樣的季節(jié)人人都喜歡。有一位詩人，他就以春暖花開為題寫了一首詩，今天就讓我們共同來欣賞他寫的《春暖花開》（板書春暖花開）。下面請同學(xué)們一起大聲地朗讀這首詩的第一節(jié)。看看作者都寫了哪些內(nèi)容？生：從明天起，做一個幸福的人，喂馬、劈柴、周游世界。從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。師：第一節(jié)中，作者主要寫了哪些內(nèi)容？生：喂馬、劈柴、周游世界。師：是的，在第一節(jié)中，作者寫了（板書喂馬、劈柴、周游世界）喂馬、劈柴、周游世界。還有？生：關(guān)心糧食和蔬菜。師：還有（板書關(guān)心糧食和蔬菜）關(guān)心糧食和蔬菜。還有？生：我有一所房子。師：還有（板書有一所房子）我有一所房子。這所房子在哪里啊？生：面朝大海，春暖花開。師：是的，這所房子面朝大海（板書面朝大海），而且周圍的景象春暖花開?！拔柜R、劈柴、周游世界”，這是一種什么樣的生活呢？生：是一種自由自在的、悠閑的生活。師：是的，是一種自由自在的、悠閑的生活。很好。那么“關(guān)心糧食和蔬菜”又是哪類人的生活呢？或者說，什么樣的人才需要關(guān)心糧食和蔬菜？生：所有人都需要關(guān)心糧食和蔬菜。這是普通人的生活。師：是的，這是普通人的生活。誰的生活不需要房子呢？生：流浪的人不需要房子。師：流浪的人是因?yàn)橄矚g成為一個流浪的人，所以不需要房子嗎？生：不是，是因?yàn)樗麄儧]有房子，所以才成為流浪的人。師：因此，有一所房子是什么樣的人的需要呢？生：所有的人都需要。師：是的，所有人都需要有一所房子。很好。詩中作者寫的這是一種什么樣的人的生活？生：普通人的平凡的生活。師：是的，作者寫的是一種普通人的平凡的生活。好，那么，詩中作者寫的這種最平凡的普通的自由的生活，對作者而言，意味著什么呢？生：意味著他要做一個普通的人，過普通的人的幸福生活。師：說得很好。意味著他要做一個普通的人，過普通的人的幸福生活。下面請同學(xué)們讀第一節(jié)，一直達(dá)到能夠背誦。生：（讀第一節(jié)，嘗試著背誦）師：請同學(xué)們一起來背誦詩的第一節(jié)。生：（背誦）師：好的，同學(xué)們背誦得很好。接下來請同學(xué)們一起朗讀這首詩的第二節(jié)。生：從明天起，和每一個親人通信。告訴他們我的幸福，那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。師：這一節(jié)中作者又提到了什么呢？生：和每一個親人通信。師：很好。（板書和每一個親人通信）和每一個親人通信。和每一個親人通信，要告訴親人什么內(nèi)容啊？生：告訴他們我的幸福。師：是的，告訴他們我的幸福。我的幸福是什么。我的幸福的內(nèi)容是什么？作者怎樣說的？生：那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。師：很好。那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。為什么是幸福的閃電？閃電時(shí)間長嗎？幸福的時(shí)間能夠長嗎？生：閃電時(shí)間不長，幸福的時(shí)間也不長。師：是的，閃電時(shí)間不長，幸福的時(shí)間也不長。因此人們要珍惜幸福。在這些內(nèi)容上，作者想要表達(dá)的是怎樣的一種情感呢？生：應(yīng)該是作者在表達(dá)親情。師：是的，作者在表達(dá)親情。親情對我們每個人來說，意味著什么呢？生：我們生命中最重要的人就是我們的親人，這是血濃于水的感情。師：是的，我們生命中最重要的人就是我們的親人，這是血濃于水的感情。大家說得都很好，那么大家一定要珍惜每一位親人，珍惜親情。下面請同學(xué)們讀第二節(jié)，并背誦下來。生：……師：請同學(xué)們一起來背誦第二節(jié)。生：（背誦）師：好的，同學(xué)們背誦得很好?，F(xiàn)在請同學(xué)一起大聲朗讀這首詩的第三節(jié)。生：給每一座山每一條河取一個溫暖的名字；陌生人，我也為你祝福：愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福。我只愿面朝大海，春暖花開。師：好的。作者寫了哪些內(nèi)容呢？生：作者寫了給每一座山、每一條河取一個溫暖的名字。師：給每一座山、每一條河取一個溫暖的名字（板書每一座山、每一條河取一個溫暖的名字），這是作者關(guān)心什么、熱愛什么?。可哼@是作者關(guān)心、熱愛大自然。師：概括得非常好。作者還寫了哪些內(nèi)容？生：為陌生人祝福。師：怎樣為陌生人祝福的？生：愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福。師：這表現(xiàn)了作者的什么感情？生：這是作者關(guān)心熱愛人類。師：是的，這是作者關(guān)心熱愛人類。體會一下，作者在這一節(jié)中抒發(fā)了怎樣的感情？生：山、河都是大自然的一部分，作者想要給每一條河、每一座山都取名字，并且是溫暖的名字，說明作者非常熱愛大自然。師：說得很好。作者為什么會祝福陌生人呢？生：有句話說“四海之內(nèi)皆兄弟”，作者對完全不認(rèn)識的人都能送上祝福，說明作者把陌生人也當(dāng)作自己的朋友，體現(xiàn)了他對友情的渴望和重視。師：說得很好。作者對完全不認(rèn)識的人都能送上祝福，說明作者把陌生人也當(dāng)作自己的朋友，體現(xiàn)了他對友情的渴望和重視。現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀第三節(jié)，嘗試背誦。生：……師：請同學(xué)們大聲背誦。生：（背誦）師：同學(xué)們這么快就把這首詩背誦下來了。同學(xué)們真棒！現(xiàn)在一起來回顧一下在這首詩中作者提到的內(nèi)容。師：同學(xué)們這么快就把這首詩背誦下來了。同學(xué)們真棒！現(xiàn)在一起來回顧一下在這首詩中作者提到的內(nèi)容。詩言志，文字表達(dá)思想。作者在短短的詩中表達(dá)了他對生活的一種看法。詩中反復(fù)提到的一個很重要的能表達(dá)作者感情的一個詞是什么？生：幸福。師：是的，詩中反復(fù)提到的一個很重要的能表達(dá)作者感情的一個詞就是“幸?！保ò鍟腋＃?。詩中所寫的看起來如此簡單而平凡的生活就是他所向往的幸福。那么想要過上這樣的生活很難嗎？對作者而言，生：不難。師：那作者過上了這樣的生活了嗎？生：還沒有。師：從哪里可以看出來呢？生：因?yàn)樵娭姓f“從明天起”。師：是的，詩中所寫的看起來如此簡單而平凡的幸福生活，卻都是從明天起（板書從明天起）。問題出現(xiàn)了，這樣平凡簡單的生活，作者為什么要說從明天起？從今天起不行嗎？“明日復(fù)明日，明日何其多？”幸福像什么一樣？生：詩中說“幸福的閃電”，幸福就像閃電一般。師：（板書幸福的閃電）作者說和每一個親人通信。告訴他們我的幸福，那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。幸福的閃電，這樣的幸福有什么特點(diǎn)？生：閃電的速度很快，轉(zhuǎn)瞬即逝。師：是的，閃電的速度很快、轉(zhuǎn)瞬即逝。幸福就像閃電一般。幸福是不是也速度很快、轉(zhuǎn)瞬即逝？生：是，幸福就像閃電一般。幸福也速度很快、轉(zhuǎn)瞬即逝。師：那幸福的感覺呢？是不是也很快？生：是，幸福的感覺也很快，如果不注意或不珍惜就會馬上消失的。師：理解得很好。無論是什么樣的幸福，都是會很快溜走的，如果我們不珍惜，就會錯過。因此作者提醒我們一定要要珍惜。其實(shí)很多事都我們都在經(jīng)歷，很多幸福我們都在感受，只是有時(shí)我們太在意外在的一些東西而忽略了內(nèi)心的真正感受。作者祝福我們，希望我們也得到幸福，作者希望我們在哪里得到呢？生：塵世。師：是的，作者祝福我們，希望我們也得到幸福，希望我們在塵世得到幸福（板書塵世）。作者為什么希望我們在塵世得到幸福？人有來世嗎？生：人沒有來世。師：是的，人沒有來世。所以在塵世得到幸福才是真正的幸福。每個人都是社會的一分子，不可能脫離社會，作者海子也應(yīng)該是我們當(dāng)中的一個，他的幸福也應(yīng)當(dāng)在這個社會。但是海子的幸福在這個社會中嗎？如果不是，又在哪里？生：不。作者祝福人們在塵世中獲得幸福，而他自己卻“只愿面朝大海，春暖花開”。師：怎樣理解這個“只愿”（板書只愿）？我們做個假設(shè)，如果大家現(xiàn)在的方向就是我們的社會，黑板的方向就是大海，老師面向了黑板也就是面向了大海，那么我把什么留給了同學(xué)們呢？生：把背影留給了我們，也就是背對著社會。作者的“只愿”，應(yīng)該是希望大家都能在塵世中獲得幸福，他的幸福卻不在這里，他只能為了理想而背對社會。師：大家理解得很好。很多同學(xué)可能是第一次認(rèn)識作者——海子。海子出生在一個貧困的農(nóng)村家庭，通過努力以優(yōu)異的成績考上了北大，畢業(yè)后分配在中國政法大學(xué)教書。在我們的眼中，海子是令人羨慕的?？墒?，他心中的理想?yún)s是做一名詩人，除了上班，他所有的時(shí)間幾乎都在寫詩。他不看電影不逛街不跳舞，房間里甚至連電視機(jī)、收音機(jī)都沒有。大家設(shè)想一下，他的生活會是怎樣的呢？生：寂寞、凄涼、生活在封閉的生活之中。生：與人隔絕、與社會脫離。師：是的。那么人真的能和人隔絕，和社會脫離嗎？生：不能。脫離社會的人最終會被社會拋棄。師：是的，脫離社會的人最終會被社會拋棄。海子為了他心中的理想而奮斗著，卻無法融入社會。連詩中所寫的那樣平凡、簡單的生活他都無法實(shí)現(xiàn)。我們說，他還“幸?！眴?？生：不幸福。師：是的，脫離社會的海子他生活并不幸福（板書不幸福）。海子寫了那么簡單而又平凡的幸福，的確表達(dá)了他對幸福的一種向往。但他的封閉的性格和生活方式卻與現(xiàn)實(shí)社會脫離，造成了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大差距。海子無法平衡這種矛盾，因此選擇了自殺。通過分析，我想同學(xué)們從詩中感受到了作者溫情的一面，也感受了他孤獨(dú)的一面。從他的人生悲劇中，同學(xué)們應(yīng)該吸取怎樣的教訓(xùn)呢？生：要學(xué)會和人交往，不要自我封閉。生：學(xué)會積極樂觀的面對生活，即使是面對苦難。生：應(yīng)該珍惜擁有的一切，從這次汶川大地震中，我感覺，活著就是一種幸福；應(yīng)該有開朗的性格，讓自己融入社會，這樣才能更好的生活。師：同學(xué)們說得都很好，希望大家通過這首詩，真正的學(xué)會珍惜，學(xué)會積極樂觀的面對困難，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。這節(jié)課就到此結(jié)束。下課。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就