《竹里館-王維》作業(yè)設計方案---###一、設計背景在中學語文教學中，通過進修古詩詞，培養(yǎng)學生的審美情趣、語言表達能力和文化素養(yǎng)是非常重要的。王維是唐代聞名詩人，其詩作《竹里館》既具有漂亮的語言藝術，又蘊含著豐富的人生哲理，適合用來進行詩文賞析和情感交流。因此，設計《竹里館/王維》作業(yè)，有利于學生深入了解中國古典詩詞的魅力，提高他們的文學修養(yǎng)和情感表達能力。###二、教學目標1.熟讀王維詩作《竹里館》，理解其中蘊含的意境和情感。2.掌握詩歌賞析的基本方法，能夠分析詩歌的語言特點和意義。3.培養(yǎng)學生對自然景物的感知能力，激發(fā)其對美的熱愛。4.提升學生的文學修養(yǎng)，培養(yǎng)其審美情趣和情感表達能力。###三、教學內容與方法####1.教學內容-王維詩作《竹里館》的背景介紹和作者簡介。-詩歌內容的解讀和賞析。-詩歌中所描繪的自然景物的鑒賞與感悟。-通過詩歌，引發(fā)學生對生活、自然和人生的思考。####2.教學方法-**導入**：通過展示竹林、山水等相關圖片或視頻，激發(fā)學生對自然景物的興趣，引入詩歌主題。-**講解**：教師介紹王維的生平及其詩歌創(chuàng)作背景，引導學生理解詩歌內涵。-**朗讀**：教師或學生進行詩歌朗讀，感受詩歌的音韻和節(jié)奏。-**分組討論**：將學生分成小組，共同探討詩歌的意境和情感表達。-**思維導圖**：學生用思維導圖或筆記整理詩歌內容和賞析要點，加深理解。-**情感交流**：組織學生分享對詩歌的感悟和對自然、生活的思考，增進情感交流和表達。###四、作業(yè)設計####1.詩歌賞析-要求學生背誦《竹里館》，并用自己的話簡要概括詩歌的內容。-要求學生寫一篇500字擺布的作文，結合自己的體驗和感受，分析詩歌中的意象、意境和情感。####2.情感表達-要求學生根據《竹里館》中的景物和情感，創(chuàng)作一幅畫作或寫一首詩歌，表達對自然和生活的感悟。-要求學生以小組形式進行情感交流，分享自己的作品，并互相評判和改進。####3.思維拓展-要求學生選擇一首自己喜愛的古詩詞，進行賞析和比較，分析其與《竹里館》的異同，拓展對古詩詞的理解和欣賞。###五、評判方式-教室表現(xiàn)：包括教室參與、朗讀表現(xiàn)、思維活躍度等。-作業(yè)完成情況：包括詩歌賞析作文、情感表達作品等的質量和完成度。-進修態(tài)度：包括對古詩詞進修的態(tài)度和熱情。###六、延伸拓展-組織學生進行古詩詞朗誦比賽，展示學生的語言表達和藝術修養(yǎng)。-鼓勵學生走進自然，進行寫生創(chuàng)作，體驗詩歌中的意境。-組織學生參觀相關的文化展覽或文學講座，拓展對古詩詞的認識和理解。###七、總結反思通過本次作業(yè)設計，《竹里館/王維》的進修不僅使學生深入了解了中國古典詩詞的魅力，提高了他們的文學修養(yǎng)和情感表達能力，同時也激發(fā)了他們對自然、生活和人生的熱愛和思考，達到了預期的教學目標。---這份作業(yè)設計方案