高三語文：鑒賞古代詩(shī)歌的形象詩(shī)歌考查重點(diǎn)：詩(shī)詞形象，語言，思想情感和表達(dá)技巧等詩(shī)歌的形象：.景物形象.事物想象.人物形象意象的概念：意象是詩(shī)歌中寄予著作者主觀情感的客觀物象；而意象的疊加組合所形成的整體情境，就構(gòu)成了意境。詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我，意象是具體的事物，意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情寄托在景中，景中有情，情景交融常見意象：月（殘?jiān)?、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）：思鄉(xiāng)念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨，寂寞思?xì)w之情。松、梅、菊、多傳達(dá)高潔、堅(jiān)貞之志。梧桐、萍、芭蕉：常常與孤獨(dú)、憂愁、凄苦相聯(lián)系。詩(shī)歌的事物形象：是被詩(shī)人人格化的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過對(duì)這種象征性物象的描寫來曲折表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情，所以多為詠物詩(shī)，即托物言志。鑒賞詠物詩(shī)的思路：.提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。.抓“物”與“志”的“契合點(diǎn)”，從而明白作者意在何為，情為何端。詠物詩(shī)的解答步驟：.這個(gè)物象是一個(gè)什么樣的物象，有何作用.物象的基本特征.詩(shī)人通過這個(gè)形象表現(xiàn)得品格節(jié)操、思想感情人物形象：.抒情主人公自己.作品中描繪的其他人物鑒賞的角度：.所寫人物的身份性格.所寫人物的思想感情.作者對(duì)所寫人物的態(tài)度人物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)：.明確詩(shī)中的人物形象.人物的基本特點(diǎn).形象的意義（思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度）小結(jié)：詩(shī)中的景物形象是情中景詩(shī)中的事物形象是情中物詩(shī)中的人物形象詩(shī)人中情“一切景語皆情語”詩(shī)歌意象中的”意“即景物（事物、人物）形象中所蘊(yùn)藏著的作者的主觀感情。在鑒賞中注意把握形象的特征，進(jìn)而分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義鑒賞古代詩(shī)歌的語言詩(shī)歌鑒賞語言類常考題型：一.煉字型答題步驟：.解釋該字在句中的含義。注意語法現(xiàn)象，如修辭手法（擬人、比喻、通感等），詞類活用，化動(dòng)為靜.詞的使用，表達(dá)出了什么意境，展開聯(lián)想，帶入原句中表述景象.表達(dá)的思想感情或者哲理二.品味語言風(fēng)格型語言特色語言風(fēng)格語言藝術(shù)“整體把握”表述的形容詞：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力解題步驟：.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語言特色.用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色.指出表現(xiàn)作者怎樣的感情鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧設(shè)題方式：.請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）.詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？.這首是用了什么表現(xiàn)手法.試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用這一手法的？解題步驟：.準(zhǔn)確指出用了何種手法.結(jié)合詩(shī)句解釋為什么使用了這種手法.這種手法怎樣的生動(dòng)形象傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情表現(xiàn)手法：.抒情手法①直接抒情直抒胸臆②間接抒情Ⅰ借景抒情—觸景生情情景交融融情入景Ⅱ借事抒情即事感懷Ⅲ托物言志托物寓理Ⅳ借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今Ⅴ用典抒情.描寫手法①襯托烘托反襯②反襯：以動(dòng)襯靜以聲襯寂以明襯暗以樂景襯哀情③虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想和想象④對(duì)比⑤白描⑥細(xì)節(jié)描寫.修辭手法比興、比喻、擬人、對(duì)偶、對(duì)比、用典、借代、夸張、雙關(guān)、反問、設(shè)問.篇章結(jié)構(gòu)①先聲奪人，設(shè)下懸念②起居設(shè)問，引人注意③結(jié)尾：以情作結(jié)或以景結(jié)情④畫龍點(diǎn)睛，議論收尾小結(jié)：.把握各種手法的分類，準(zhǔn)確理解首發(fā)的內(nèi)涵.整理把握詩(shī)歌的主旨，整體分析主要手法，不可斷章取義.注意題目的提示，明確要求.辨析容易混淆的手法，記典型的例子詩(shī)歌鑒賞之思想感情篇命題模式：.該詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？.該詩(shī)表達(dá)了怎樣的情趣？詩(shī)歌的主旨是什么？.或?qū)η叭说脑u(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法如何把握詩(shī)歌的思想感情主要：認(rèn)真研讀詩(shī)歌主體其次看標(biāo)題推斷詩(shī)歌的思想感情看作者知人論世，了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格陸游：多豪麗語，言征伐收復(fù)事看序、注交代詩(shī)歌創(chuàng)作的年代，緣由，背景，奠定感情基調(diào)，有助于把握詩(shī)歌的思想感情，暗示詩(shī)的寫作風(fēng)格，用典和意境看詩(shī)眼看題材邊塞詩(shī)思鄉(xiāng)詩(shī)詠物詩(shī)山水田園詩(shī)懷古詩(shī)送別詩(shī)品意向答題格式：寫法表達(dá)效果內(nèi)容、中心思想詩(shī)歌鑒賞的八大要領(lǐng)一、掌握古代詩(shī)詞基本知識(shí)二、關(guān)注詩(shī)詞題目三、抓詩(shī)眼，抓意象，明意境四、注意明察考題暗示五、把握不同的詩(shī)作題材，分清各種風(fēng)格、流派六、學(xué)會(huì)分析各種表達(dá)技巧七、學(xué)會(huì)品味各種語言風(fēng)格八、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象一、古詩(shī)詞的基本知識(shí)詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、今體詩(shī)（又稱“近體詩(shī)”、“格律詩(shī)”）古體詩(shī)：包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作。也包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以后的除“今體詩(shī)”以外的詩(shī)作?！案?、行、吟”分別是古體詩(shī)的一種體裁。今體詩(shī)可分為律師、絕句兩大類。律詩(shī)（除“長(zhǎng)律外”）每首八句，每句五個(gè)字的為五律，每句七個(gè)字的為七律。律分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗絕句每首四句，有五絕、七絕之分律，絕都是逢偶句押韻，一般押平聲韻，且一韻到底；首句可押可不押詞：今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩(shī)體。根據(jù)詩(shī)的長(zhǎng)短，詞分單調(diào)（也叫小令，一般認(rèn)為字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上、下闋，—字）、長(zhǎng)調(diào)（字以上，三闕以上）。詞的別稱有詩(shī)余、琴趣、樂府（章）、長(zhǎng)短句等。詞有詞牌，詞牌與詞作的內(nèi)容無關(guān)，但與詞的形式關(guān)系密切，它嚴(yán)格規(guī)定了每首詞的格律和音韻等；詞有時(shí)有詞題，詞題與詞作的內(nèi)容密切相關(guān)曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”，是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的最大不同，在于可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動(dòng)性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感二、關(guān)注詩(shī)歌題目三、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境詩(shī)眼：指的是一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的那個(gè)或那幾個(gè)字（詞）、有、它一般為動(dòng)詞或形容詞。意境的關(guān)系：寓情于景，觸景生情，情景交融意境的特點(diǎn)：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾悲壯、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂四、注意明察考題暗示五、把握不同的詩(shī)作題材，分清各種風(fēng)格、流派詠懷詩(shī)：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來書寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物源頭：《詩(shī)經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍流派：主要指詩(shī)歌的流派，詞的流派豪放派：氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾婉約派：筆調(diào)柔和、感情細(xì)膩、委婉纏綿、韻味深遠(yuǎn)代表人物：柳永、姜夔、秦觀、李清照六、學(xué)會(huì)分析各種表達(dá)技巧.虛實(shí)結(jié)合實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩(shī)人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景虛實(shí)結(jié)合往往是古詩(shī)詞意境營(yíng)造的基本方法.反襯古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)”正襯“而言的。它是作者在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清楚、更突出而采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的一種表達(dá)技巧與”對(duì)比“不同，對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對(duì)比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合，靜噪結(jié)合結(jié)合方面的伏筆與照應(yīng)：詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)寓意方面的借景抒情，托物言志，借古諷今，借古抒懷，意在言外比喻，通感（把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來）、借代、互文、設(shè)問、夸張（擴(kuò)大夸張或縮小夸張）七、注意品位各種語言風(fēng)格古詩(shī)詞語言風(fēng)格有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)與質(zhì)樸率真、簡(jiǎn)練與縝密，含蓄與明了，犀利與平和，細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈等的差別。對(duì)語言感知力的高低，很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低如何品位語言風(fēng)格一、要注意在意境中品味二、要注意把握特殊語法現(xiàn)象八、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求