2024高考二輪復(fù)習(xí)材料分析題題型突破時間尺度類材料分析題活動單命制人：汪洋審核人：曹碩備課組長：王麗娜副組長：汪洋掌握時間尺度類材料分析題的題型特點及答題技巧課前導(dǎo)入?透視時間尺度類材料分析題的題型特點時間尺度是指研究者在觀察、分析研究歷史對象時采用的時間度量工具或方法。此類題型考查學(xué)生時空觀念和歷史解釋兩種或兩種以上歷史核心素養(yǎng)的完美結(jié)合。通過在特定的、具體的時間和空間條件下，對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，并對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判。主要的設(shè)問類型有：(1)采用一個新的時間尺度，對……進(jìn)行階段劃分，并說明劃分的依據(jù)。(2)以圖示中的時間尺度為基點，指出……(3)選擇一個新的時間尺度，對……進(jìn)行評述/說明你的理解?；顒右?典例研討例（2023·遼寧卷·統(tǒng)考高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料下圖是西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息。緊扣材料所示信息，結(jié)合世界史相關(guān)知識，為該圖命名，并闡釋命名理由。（要求：名稱中須包含時間尺度；史實準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述清晰）【點撥】第一步:審設(shè)問→明答題指向（1）明確題型:由題干“名稱中須包含時間尺度”→可確定是“時間尺度類”（2）答案來源:緊扣材料所示信息，結(jié)合世界史相關(guān)知識(答案一定在教材和材料圖片中,結(jié)合材料有效信息和教材中世界史結(jié)合點)第二步:審材料→提關(guān)鍵信息（1）先明確答案來源(參看第一步下的答案來源)（2）分別提取材料中的關(guān)鍵信息第三步:精提煉→定參考答案提煉材料確定歷史時期:新航路開辟后結(jié)合所學(xué)知識,提煉和總結(jié)材料,新航路開辟后，結(jié)束了世界各地相對孤立的狀態(tài)，各地的文明開始會合交融，世界日益連成一個整體，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)。市場空間范圍擴大，市場貿(mào)易商品種類增多，歐洲與亞洲、美洲、非洲之間的貿(mào)易日益發(fā)達(dá)，美洲的黃金、白銀、煙葉、蔗糖和馬鈴薯，亞洲的香料、絲綢、茶葉，非洲的黃金、珍珠、象牙和奴隸等，都成為國際貿(mào)易的重要商品。活動二?研析時間尺度類材料分析題的高考評分細(xì)則（以2023年遼寧卷為例）（1）不能結(jié)合設(shè)問要求準(zhǔn)確歸納階段特征,僅僅從材料角度進(jìn)行提煉導(dǎo)致失分、甚至不得分。（2）不會轉(zhuǎn)化信息,僅僅復(fù)述或照抄原文材料,會導(dǎo)致失分,甚至不得分。活動三?探究時間尺度類材料分析題的應(yīng)試技巧此類題對時空觀念把握要求較高，一般結(jié)合材料進(jìn)行宏觀把握，找到一個合適的切入點，也就是轉(zhuǎn)折點，怎么找呢，比如題目問的是“給……進(jìn)行劃分階段”，首先應(yīng)關(guān)注材料中的發(fā)展歷程，只要中間發(fā)生了大的轉(zhuǎn)折，鎖定時間，這就是切入點，也就是轉(zhuǎn)折點，然后組織語言和調(diào)動知識。解題步驟如下：首先，把握趨勢，進(jìn)行分期，也就是分階段。趨勢即事物發(fā)展的動向，在數(shù)字表格或曲線類題型常見的趨勢是增加、減少、徘徊、迅速增長、急劇下降、緩慢增長等。其次，根據(jù)歷史背景，提取重大事件，最后根據(jù)重大事件進(jìn)行合理的歷史解釋?；顒铀?時間尺度類材料分析題題型總結(jié)、試練類型一、文字史料類(2023·湖北·武漢市一模統(tǒng)考·T20)糖的歷史與社會變遷材料中世紀(jì)后期的歐洲,糖主要來自地中海地區(qū),且產(chǎn)量很小,是稀罕珍貴之物。13世紀(jì),糖已成為英國精英家庭的日常用品。14世紀(jì),糖在法國菜中也很常見。但除了最富有、最有特權(quán)的階層外,糖遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人所能承受的消費水平。伴隨著哥倫布1493年開始的第二次大航海,甘蔗首次跨越了大西洋。16世紀(jì)中期巴西產(chǎn)的糖大量涌入歐洲市場。到17世紀(jì)中期歐洲的糖主要來自美洲的甘蔗種植園。18世紀(jì),加勒比海地區(qū)成為世界產(chǎn)糖中心。甘蔗種植已被大型種植園壟斷,勞動力主要是非洲奴隸。到18世紀(jì)中期,糖已經(jīng)無處不在。糖是每個家庭日常必購的商品,是其日常飲食的重要組成部分。——摘編自[英]詹姆斯·沃爾韋恩《糖的故事》根據(jù)材料和所學(xué)知識,圍繞“糖的消費人群”,采用適合的時間尺度對其進(jìn)行階段劃分,并說明劃分的依據(jù)。(要求:階段清晰,史論結(jié)合)(12分)類型二、圖表史料類（2023·陜西·安康市高三?？茧A段練習(xí)）閱讀材料，完成下列要求。材料圖1中國對外援助數(shù)量變化示意圖圖2中國對外援助支出占財政支出與GNP的比例變化示意圖——摘編自張郁慧《中國對外援助研究（1950~2010）》請選擇合適的時間尺度對新中國成立以來的對外援助進(jìn)行階段劃分，并選擇其中兩個階段進(jìn)行闡釋。（要求：階段劃分明確，闡釋充分，史論結(jié)合。）類型三、圖片史料類（不常見）以P12023年遼寧卷高考真題為例（2023·廣東·韶關(guān)市高三期中統(tǒng)考）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料近代中國的民族抗?fàn)幹餍墒欠吹鄯捶饨ǘ窢?，如農(nóng)民起義、資產(chǎn)階級改革和革命運動、工人罷工斗爭、反帝愛國運動和收回利權(quán)運動等。近代中國的民族抗?fàn)庍\動以1901年為分界，明確標(biāo)示出不同的時代特征。19世紀(jì)傳統(tǒng)民族主義運動從組織力量上看，無論是鴉片戰(zhàn)爭時三元里的社學(xué)還是義和團時期的“壇”“券”等，都屬于中國傳統(tǒng)社會組織機制。他們借以動員民眾的手段是傳統(tǒng)社會中的揭帖、告白、歌謠、俚語等具有隱秘性和隱喻性的載體。而20世紀(jì)的民族主義運動組織力量已是近代臨的社團組織，如商會、學(xué)生會等。新世紀(jì)民族運動的動員手段已經(jīng)主要是報刊、公告，甚至還有各種公開的演講、報告等，更多地表現(xiàn)為公共性、公開性的載體?！幾酝跸让鳌读x和團與民族主義運動的時代轉(zhuǎn)型》請選擇一個新的時間尺度，對中國近代民族抗?fàn)庍M(jìn)行階段劃分，并說明劃分的依據(jù)。（要求：寫出選取的尺度，分期明確，闡述須有史實依據(jù)，邏輯清晰）【答案】示例：選擇1919年的五四運動分界將近代民族抗?fàn)幏譃閮蓚€階段。18401919年為第一階段，這一時期的多次侵華戰(zhàn)爭使中國逐步陷入半殖民地半封建社會的深淵，各階級為救亡圖存先后投入抗?fàn)?，力量弱小，沒有形成聯(lián)合力量，基本以失敗而告終。如農(nóng)民階級發(fā)動了太平天國運動和義和團運動進(jìn)行抗?fàn)?資產(chǎn)階級通過戊戌變法和辛亥革命反封建求民主，求民族獨立和解放;一部分愛國志士如林則徐、鄧世昌等不畏強敵，為保衛(wèi)祖國和捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，頑強地與外來侵略作斗爭。但都沒有完成反帝反封建的任務(wù)。19191945年為第二階段，這一時期的抗?fàn)庍M(jìn)入到新的階段，無產(chǎn)階級登上政治舞臺且形成聯(lián)合的統(tǒng)一的革命戰(zhàn)線，最終取得