幼兒園小班音樂(lè)教案分析魚(yú)作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)教案分析魚(yú)，歡迎閱讀與收藏。教材分析：新學(xué)期開(kāi)始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴?這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢?在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴，離開(kāi)親人失去安全感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚(yú)》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏。活動(dòng)過(guò)程：一、小魚(yú)找朋友。1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。實(shí)錄：老師以小魚(yú)的身份：小朋友們好!幼兒：小魚(yú)你好!老師：我在哪里游泳的?幼兒：在小河里游泳的。教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀?幼兒：在水里游。教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我開(kāi)心嗎?”幼兒：不開(kāi)心、難過(guò)的。教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣?幼兒：孤孤單單教師：在干嗎?幼兒沒(méi)說(shuō)出，教師在完整講述。分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了?我們應(yīng)該怎樣幫助它?實(shí)錄：幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。幼兒：幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。二、和小魚(yú)做朋友。實(shí)錄：1、教師將小魚(yú)胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚(yú)：“太好了，有條小魚(yú)愿意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作?”2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。幼兒：手拉手、握握手、抱抱(先前有《找朋友》的游戲。教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜測(cè)內(nèi)容。3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。教師：剛才兩條小魚(yú)都在做什么事情呀?幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。教師：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢?5、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。7、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。三、和小魚(yú)做游戲。1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很高興!我們一起和小魚(yú)做游戲吧!2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)分析：這次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中，孩子們對(duì)詞句的傾聽(tīng)不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著