《蘇州園林》讀寫結(jié)合語文核心素養(yǎng)系列-讀寫結(jié)合建構(gòu)初中語文素養(yǎng)體系

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。課標(biāo)

課文是學(xué)生寫作的重要資源，借鑒課文的寫法是打開讀寫結(jié)合的通道，是提升學(xué)生作文品質(zhì)的重要手段。借鑒寫法可以是宏觀的也可以是微觀的。教材溫瑞敏：如果說有作文教學(xué)的正路，那就是三句話:讀寫結(jié)合，廣泛閱讀，適當(dāng)練寫。平時(shí)的閱讀課也應(yīng)適當(dāng)安排寫作練習(xí)。閱讀課上可以讓學(xué)生及時(shí)把閱讀的印象體驗(yàn)與感悟?qū)懴聛?。一邊讀，一邊寫。把寫作訓(xùn)練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結(jié)合。教師統(tǒng)編教材使用后，中考作文命題從導(dǎo)入語或者內(nèi)容上有意識的加強(qiáng)了作文與教材課文之間的關(guān)聯(lián)，要加強(qiáng)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，即在教好教材課文的基礎(chǔ)上，利用教材資源適時(shí)進(jìn)行作文訓(xùn)練。如，學(xué)習(xí)課文的典型手法，做語言積累背誦。溫儒敏：如果說有作文教學(xué)的正路，那就是三句話:讀寫結(jié)合，廣泛閱讀，適當(dāng)練寫。平時(shí)的閱讀課也應(yīng)適當(dāng)安排寫作練習(xí)。閱讀課上可以讓學(xué)生及時(shí)把閱讀的印象體驗(yàn)與感悟?qū)懴聛?。一邊讀，一邊寫。把寫作訓(xùn)練分散到閱讀課中，真正做到讀寫結(jié)合。中考散文“形散神聚”閱讀模仿《蘇州園林》第4段介紹某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)事物的共有特征賞析形散神聚作用語文知識：句子的主干⊙散文“行散神聚”⊙文學(xué)知識:汪曾祺、《昆明的雨》寫作背景寫作方法閱讀策略閱讀方法語文知識語言要連貫（一）模仿《蘇州園林》第4段介紹某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多（副詞，用詞準(zhǔn)確）引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往（副詞，用詞準(zhǔn)確）安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少（副詞，用詞準(zhǔn)確）砌齊整的石岸，總是（副詞，用詞準(zhǔn)確）高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（描寫）（節(jié)選自《蘇州園林》，葉圣陶原文再現(xiàn)語言要連貫（一）學(xué)習(xí)元素解析：說明文的語言要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性、周密性，簡練明確；文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白、更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。原文再現(xiàn)

寫作訓(xùn)練序號寫作支架賦分自評同學(xué)評教師評1用副詞準(zhǔn)確地介紹某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目502運(yùn)用描寫的表達(dá)方式描寫這一體育運(yùn)動(dòng)的過程50評價(jià)說明：習(xí)作中使用了該支架，沒有使用用記每天緊張繁忙的工作后，應(yīng)到運(yùn)動(dòng)場上馳騁一番，但對于上班族來說，這一要求往往難以實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，無論在哪里，只要腳步動(dòng)起來，循1序漸進(jìn)，總能達(dá)到健康的生活狀態(tài)。長久地運(yùn)動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)跑步是一門學(xué)問，最科學(xué)的鍛煉方法才能達(dá)到最好的效果。跑步的第一步一定要躍出去，跑步過程中要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整落腳姿態(tài)（前掌跑、全掌跑以及后掌跑）；跑步要?jiǎng)蛩?，不可忽快忽慢；跑步之后，最好再做一個(gè)整理動(dòng)作，或者慢慢地走一走，讓沸騰的細(xì)胞得以沉靜下來。（王文利）優(yōu)秀習(xí)作語言要連貫（一）語言要連貫（二）模仿《蘇州園林》第5段介紹某一景觀蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（段落中心句）（總寫）11（分寫）高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。（摹狀貌）（節(jié)選自《蘇州園林》，葉圣陶）原文再現(xiàn)語言要連貫（二）學(xué)習(xí)元素解析：中心句的特點(diǎn)：1.一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用；2.一般在段的中間的中心句起承上啟下作用；3.一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用；4.起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。原文再現(xiàn)

寫作訓(xùn)練序號寫作支架賦分自評同學(xué)評教師評1運(yùn)用段落中心句介紹景觀的總特點(diǎn)302運(yùn)用先總后分的結(jié)構(gòu)方式組織全段303運(yùn)用摹狀貌的方法介紹景觀中某一景物40評價(jià)說明：習(xí)作中使用了該支架，沒有使用用記佛山梁園奇峰異石造景手段巧妙，盡顯嶺南建筑特色。奇石與建筑物、景區(qū)主題交相輝映，各異其趣。景石修飾亭臺(tái)樓閣，間以竹木、池沼環(huán)繞，或立或臥、或俯或仰，千姿百態(tài)極富情趣。相傳梁園奇石達(dá)400多塊，其中以“石庭”最佳，講究一石成形、成景。汾江草廬中湖水岸邊有一座優(yōu)美的石舫，與其遙相輝映的是“湖心石”。屹立于湖中的湖心石周圍有鴛鴦、白鵝嬉戲，讓人感受到花園式宅第和自然的空間環(huán)境的豐富內(nèi)涵。（王文利）優(yōu)秀習(xí)作語言要連貫（二）語言要連貫（三）表現(xiàn)事物的共有特征蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的?！浴短K州園林》原文再現(xiàn)語言要連貫（一）學(xué)習(xí)元素解析：

每一個(gè)事物都有多個(gè)特點(diǎn)，就像每一個(gè)人都有多重性格。而多個(gè)特點(diǎn)又融合成一個(gè)統(tǒng)一的事物，由此，我們對一個(gè)事物就形成了一個(gè)特定的印象。同樣地，同一類事物中的每一個(gè)事物也各有不同特點(diǎn)，而不同特點(diǎn)的一類事物又展現(xiàn)出相對統(tǒng)一的特點(diǎn)。當(dāng)我們能夠抓住同一類事物的共同特點(diǎn)，就能對所要介紹的事物有一個(gè)整體的了解。蘇州園林的特點(diǎn)有多個(gè)方面：一是“講究亭臺(tái)軒榭的布局”；二是“講究假山池沼的配合”；三是“講究花草樹木的映襯”；四是“講究近景遠(yuǎn)景的層次”。不同的特點(diǎn)展現(xiàn)出設(shè)計(jì)者和匠師們對蘇州園林一致的藝術(shù)追求：“務(wù)心使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。這樣，我們對蘇州園林的印象，就既有了一些零散的認(rèn)識，又有了整體的把握。這有點(diǎn)像中央電視臺(tái)對湖北的推介詞：“靈秀湖北歡迎您”。湖北的特點(diǎn)有很多，這里一個(gè)“靈秀”就讓你形成了對湖北的初步的整體印象。方法指津景物描寫（一）隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為每家每戶心備的通訊工具。你覺得智能手機(jī)有什么共同的特點(diǎn)？試寫一段話進(jìn)行說明，并把表現(xiàn)智