《任務(wù)三新聞寫作》核心素養(yǎng)課件2（第2課時(shí)）_第1頁
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文檔簡介

新聞寫作人教部編版八年級(jí)語文上冊(cè)優(yōu)教初中語文核心素養(yǎng)系列展示與評(píng)價(jià)1.各組展示新聞寫作的成果，同步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）各組派代表現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)消息（也可同時(shí)投屏顯示），按《消息評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）各組派代表展示本組制作的報(bào)紙（或新聞網(wǎng)頁）（也可同時(shí)投屏顯示），按《報(bào)紙（新聞網(wǎng)頁）評(píng)價(jià)表》進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示與評(píng)價(jià)2.互評(píng)，小結(jié)。①標(biāo)題沒有突出重點(diǎn)，不夠簡潔醒目；②格式混亂，如缺失電頭；③新聞要素不全或模糊，真相虛化；④消息、通訊體裁分不清，或?qū)⑾懗赏ㄖ?，或消息的正文出現(xiàn)小標(biāo)題；⑤導(dǎo)語不夠精練，角度欠新穎；⑥正文的事實(shí)材料欠組織安排，“倒金字塔結(jié)構(gòu)”不明顯（如像記流水賬）；⑦語言欠嚴(yán)謹(jǐn)，如人稱指代不明（如“大媽大爺”）（1）消息寫作中存在的問題：展示與評(píng)價(jià)①文體錯(cuò)亂，將新聞寫作等同于記敘文；②排版無序、不規(guī)范；版面平均用力，缺乏組版思維；③新聞圖片欠思想性和沖擊力；④媒體角色模糊，自身定位不明，讀者意識(shí)不強(qiáng)。（2）報(bào)紙（或新聞網(wǎng)頁）中存在的問題：評(píng)比與頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)搜集評(píng)價(jià)表，并計(jì)算得分（或采用投票方式進(jìn)行評(píng)比）。展示與評(píng)價(jià)2.頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)優(yōu)秀小記者、優(yōu)秀總編、最佳團(tuán)隊(duì)最規(guī)范消息最專業(yè)小報(bào)、最醒目報(bào)頭、最佳消息稿、最好標(biāo)題、最深度訪談

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