2023年高級保育員考試試題公布時間:2023-05-091他們的進展狀況;將《幼兒園教育指導綱要》的要求與本班嬰幼兒的進展狀況進展比照;( )。A、確定教育內(nèi)容B、依據(jù)比照的結果確定教育目標C、了解兒童的想法D、選擇教育方法2、確定教育目標后應結合嬰幼兒的興趣、( )以及進展水平選擇教育內(nèi)容。A、嬰幼兒的活動方式B、《綱要》的要求C、教育的目的D、以往的學問閱歷3、確定教育目標的具體做法是( );將《幼兒園教育指導綱要》的要求與本班嬰幼兒的進展狀況進展比照;依據(jù)比照的結果確定教育目標。A、觀看嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的進展狀況B、了解兒童的想法C、激發(fā)兒童的興趣D、學習《幼兒園教育指導綱要》4、確定教育目標后應結合嬰幼兒的興趣、以往的學問閱歷以及( )選擇教育內(nèi)容。A、嬰幼兒的活動方式B、《綱要》的要求C、教育的目的D、進展水平5、在創(chuàng)設教育環(huán)境的工作中，保育員應( )預備玩耍和教學活動的材料、設備，并與嬰幼兒共同爭論活動的規(guī)章和留意事項。A、與教師、嬰幼兒共同B、單獨C、讓嬰幼兒D、讓教師6、在創(chuàng)設教育環(huán)境的工作中，保育員應與教師、嬰幼兒共同預備玩耍和教學活動的材料、設備，并與嬰幼兒共同爭論活動的規(guī)章和( )。A、預備B、活動的內(nèi)容C、活動的方法D、留意事項7、集體教學、小組教學和( )是幼兒園常常承受的教學方式。A、玩耍教學B、班級教學C、個別教學D、課堂教學8、集體教學、( )和個別教學是幼兒園常常承受的教學方式。A、玩耍教學B、班級教學C、課堂教學D、小組教學9、在活動完畢后，保育員首先應對嬰幼兒活動的狀況進展小結，幫助嬰幼兒整理在活動中獲得的學問和閱歷，并啟發(fā)引導嬰幼兒下次活動的( )。A、要求B、興趣和愿望C、想法D、閱歷10、( )是口語進展的關鍵期。A、4-5歲B、0-3歲C、6歲以后D、2-5歲11、2-5歲時，兒童詞匯擴展的最快，( )仿照力最強，是最適合進展語言教育的時期。A、口頭語言B、語法C、語音D、漢字12、( )，能理解日常用語是《幼兒園教育指導綱要》語言領域的進展目標之一。A、把握確定的詞匯C、留意傾聽對方的講話B、把握正確的語音、語調(diào)D、初步把握正確的語法13、《幼兒園教育指導綱要》語言領域的內(nèi)容與要求之一是( )。A、供給一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒生疏、聽懂并學說一般話B、閱讀和書寫技能C、良好的學習習慣D、對文字符號的興趣14、語言是在( )的過程中漸漸進展起來的。A、使用B、學習C、仿照D、練習15、保育員要允許幼兒有時機( )，并制造條件讓孩子聽、說、看和溝通。A、學習運用語言B、自由交談C、講故事D、聽兒歌16、為幼兒供給豐富的語言環(huán)境，使他們想說、愛說、能說( )。對其語言的進展是非常有利的。A、把握確定的語言技能C、有良好的學習習慣B、把握閱讀和書寫的技能D、能夠得到樂觀的應答17、孩子從3歲開頭就寵愛同小朋友在一起玩耍，這是幼兒社會性進展的( )。A、萌芽時期B、大力進展時期C、頂峰期D、預備期18、社會性是指人們之間的社會交往( )、把握和遵守行為準則及把握自身行為的心理過程。A、形成正確的觀念B、良好的性格C、形成良好行為習慣D、建立人際關系19、( )不是《幼兒園教育指導綱要》社會領域的目標之一。A、能主動地參與各項活動，有自信念B、情愿與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心C、理解并遵守日常生活中的根本的社會行為規(guī)章D、做好每一件事，不怕困難20、解決嬰幼兒在玩耍和教學中消滅的問題時應留意改進活動的內(nèi)容和方式、方法，使之更加符合( )，削減問題的消滅。A、孩子的特點和興趣B、教育的要求C、孩子的要求D、活動目標21、解決嬰幼兒在玩耍和教學中消滅的問題時應重視孩子的個體差異，解決問題的方式應( )。A、因人而異B、符合教育的要求C、符合孩子的要求D、符合活動目標22、要保證嬰幼兒戶外活動的時間，每天戶外活動的時間不得少于( )。A、1hB、2hC、3hD、4h23、在嬰幼兒的戶外活動中，要處理好教師組織的活動與( )之間的平衡。A、玩?；顒覤、教學活動C、嬰幼兒自由活動D、集體活動24、保育員應當把戶外活動看成是嬰幼兒全面進展的重要組成局部，在完成熬煉身體目標的同時，也要完成( )的目標。A、安康領域B、語言領域C、社會領域D、其它領域25、在嬰幼兒的戶外活動中，要處理好( )與嬰幼兒自由活動之間的平衡。A、玩?；顒覤、教師組織的活動C、小組活動D、集體活動26、創(chuàng)設良好教育活動環(huán)境要求保育員要依據(jù)( )和嬰幼兒的實際狀況創(chuàng)設環(huán)境。A、活動要求B、教師要求C、打算要求D、嬰幼兒要求27創(chuàng)設良好教育活動環(huán)境要求保育員與教師( )嬰幼兒共同積存和選擇適宜的材料制作玩教具。A、本班家長B、全體成人C、治理干部D、家長28、積存和選擇的材料應符合安全性、多用性、( )和環(huán)保性等特點。A、美觀性B、獨特性C、全面性D、開發(fā)性29、積存和選擇的材料應符合安全性、( )、開發(fā)性、和環(huán)保性等特點。A、美觀性B、多用性C、全面性D、獨特性30、積存和選擇的材料應符合( )、多用性、開發(fā)性、和環(huán)保性等特點。A、安全性B、美觀性C、全面性D、獨特性31幼兒園環(huán)境的布置應當是( )，應以符合嬰幼兒活動的需要和實現(xiàn)教育目標為前提。A、簡陋的B、動態(tài)的C、靜態(tài)的D、獨特的32、幼兒園環(huán)境的布置應當是動態(tài)的，應以( )和實現(xiàn)教育目標為前提。A、符合幼兒的想法B、教師的要求C、符合嬰幼兒活動的需要D、幼兒園的要求33、幼兒園環(huán)境的布置應當是動態(tài)的，應以符合嬰幼兒活動的需要和( )為前提。A、實現(xiàn)教育目標B、實現(xiàn)教師的要求C、符合幼兒的想法D、實現(xiàn)幼兒園要求34、對學前教育來講，狹義的環(huán)境是指在學前教育機構中，對學前兒童身心進展產(chǎn)生影響的( )要素的總和。A、物質(zhì)和精神B、自然與社會C、家庭與幼兒園D、幼兒園與社區(qū)35、學前教育機構的精神環(huán)境主要是指學前教育機構的( )和文化建設。A、設備條件B、師生關系C、人際關系D、交往方式36、學前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學前教育機構的( )。A、文化環(huán)境B、工作環(huán)境C、精神環(huán)境D、物質(zhì)環(huán)境37、保育員應充分生疏到學前兒童與自己在( )公正的。A、人際關系上B、人格上C、精神上D、待遇上38保育員要想與幼兒建立良好的師生關系在與幼兒的交往中要始終保持( )的態(tài)度。A、敬重、接納和支持B、距離C、嚴峻D、冷淡39、在學前兒童之間的同伴交往過程中，保育員應當教會孩子溝通的方法與技巧，( )。A、了解自己的需要和感受B、考慮教師的需要C、考慮他人的感受D、了解交往對象的需要和感受40、文化作為一種( )在組織中無時不有、無時不在。A、學問B、現(xiàn)象C、氣氛D、活動41、文化作為一種氣氛在組織中( )。A、不起作用B、影響局部人C、無時不有、無時不在D、可有可無42、保育員在布置環(huán)境的過程中應當敬重學前兒童的想法，滿足孩子的愿望，表達孩子是( )的思想。A、仆人B、同伴C、教育的客體D、教育的主體43保育員在布置環(huán)境的過程中應當敬重學前兒童的想法滿足孩子的愿望表達( )是教育的主體的思想。A、孩子B、教師C、家長D、保育員44保育員在布置環(huán)境的過程中應當做好( )，充分調(diào)動家長參與環(huán)境布置的主動性和積極性。A、本職工作B、家長工作C、協(xié)調(diào)工作D、組織工作45、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：( )，自我保護意識的培育，保護自己不受損害或少受損害的力氣培育等。A、會說什么東西能滅火C、知道自己的名字B、根本安全學問的教育D、會說玩火的危害46、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：根本安全學問的教育)，保護自己不受損害或少受損害的力氣培育等。A、會說什么東西能滅火B(yǎng)、自我保護意識的培育C、知道自己的名字D、同學名字47、嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：根本安全學問的教育，自我保護意識的培育，( )或少受損害的力氣培育等。A、會說什么東西能滅火B(yǎng)、知道家庭C、知道幼兒園的名字D、保護自己不受損害48、要讓幼兒知道簡潔的防火學問，知道火警是( )。A、119B、120C、117D、11249、要讓幼兒知道簡潔的防火學問，知道( )都能滅火。A、水、油B、水、土、沙子C、土、沙子、油D、油、土50、要教育嬰幼兒見到( )要踩滅它。A、點著的煙頭B、煙頭C、火D、煤氣著火51、讓嬰幼兒知道，見到( )要遠離。A、高壓電標志B、水的標志C、地下通道的標志D、殘疾人通道的標志52、教育嬰幼兒( )，也不要靠近電線，以防觸電。A、遙控汽車B、不撿拾掉在地上的電線C、玩具D、電動玩具53、教育嬰幼兒游泳時要留意安全，( )，也不要在饑俄、疲乏的狀況下游泳。A、可單獨去游泳B、不能到水流湍急處游泳C、可以結伴到水流湍急處游泳D、單獨到水流湍急處游泳時留神54、教育嬰幼兒游泳時遇到同伴溺水，要( )。A、拉溺水者B、跑C、學會救人D、學會呼救55、看到( )，要留意不點燃明火，不丟棄易燃物品。A、防毒的標志B、防電的標志C、防火的標志D、易濕的標志56、教育幼兒看到易碎標志的物品不要把( )放在上面，不到上面踏踩、玩耍。A、紙張B、重物C、放略微物品D、放手絹57、教育幼兒看到易濕標志表示要防潮，教育幼兒不要在有此標志的地方( )。A、玩水B、玩插片C、玩積木D、玩串珠58、當遇到緊急狀況或有了危急需要別人求救時，要使幼兒學會打求救，知道急救中心是( )。A、119B、120C、117D、11059、當遇到緊急狀況或有了危急需要別人求救時，要使幼兒學會( )。A、鎖門B、打求救C、跳窗戶D、撲救60、教會嬰幼兒識別( )和飲料的簡潔方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等的學問。A、食物的貴賤B、衣服的厚薄C、衣服的好壞D、腐敗變質(zhì)的食物61、讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會生病，應隨氣溫變化準時( )。A、增減活動的時間B、增減活動C、增減衣服D、增減食物62、在活動完畢后，保育員要( )進展反思，為今后的教育工作供給依據(jù)。A、對自己的組織形式C、對自己在活動中的表現(xiàn)B、對自己的教學內(nèi)容D、對自己的教學方法63、玩耍的( )是學前兒童寵愛玩耍的最重要的緣由之一。A、假想性B、活動性C、自主、自愿性D、社會性64、玩耍可以豐富學前兒童( )，滿足他們探究世界的愿望和進展他們的社交力氣。A、各種學問閱歷B、生活學問C、實踐學問D、交往學問65、以物代物，一物多用是孩子們在玩耍中常常使用的( )。A、假想手段B、玩耍規(guī)章C、思考手段D、交往方式66、學前兒童寵愛玩耍的緣由很多，這是由其身心進展特點和( )兩方面打算的。A、其學問閱歷B、教師的教育C、玩耍本身的特點D、進展水平67、按玩耍的( )分，可以把玩耍分為安靜性玩耍和活動性玩耍。A、性質(zhì)B、教師對玩耍的干預程度C、參與玩耍人數(shù)的不同D、制造性的程度68、按教師對玩耍的干預程度分，可以把玩耍分為自由玩耍和( )。A、有規(guī)章的玩耍B、集體玩耍C、教學玩耍D、活動性玩耍69、按參與玩耍的人數(shù)，可以把玩耍分為個人玩耍、小組玩耍和( )。A、有規(guī)章的玩耍B、集體玩耍C、教學玩耍D、活動性玩耍70、以下玩耍屬于制造性玩耍是( )。A、角色玩耍B、音樂玩耍C、體育玩耍D、教學玩耍71、以下玩耍屬于制造性玩耍是( )。A、音樂玩耍B、構造玩耍C、體育玩耍D、教學玩耍72、以下玩耍屬于有規(guī)章玩耍的是( )。A、表演玩耍B、角色玩耍C、構造玩耍D、智力玩耍73、以下玩耍屬于有規(guī)章玩耍的是( )。A、表演玩耍B、角色玩耍C、體育玩耍D、構造玩耍74、以下玩耍屬于有規(guī)章玩耍是( )。A、音樂玩耍B、角色玩耍C、表演玩耍D、構造玩耍75、應依據(jù)幼兒的( )選擇和指導玩耍。A、興趣B、需要C、年齡特點D、玩耍特點76、玩具和材料是學前兒童玩耍的( )。A、支持B、物質(zhì)根底C、條件D、教科書77、玩具和材料還應當具有可變性和可制造性的特點。即一種玩具材料學前兒童可以( )，充分發(fā)揮孩子的制造性。A、盡情地玩B、用多種方式去操作它C、幾個人共同玩D、屢次玩78( )要求保育員不直接向孩子提出教育的要求而是把教育的目標和隱蔽在環(huán)境中，通過適當?shù)闹薪橛鼗氐貙崿F(xiàn)教育的目標。A、靜態(tài)指導B、動態(tài)指導C、間接指導D、直接指導79、指導學前兒童的自由玩耍應做到敬重兒童玩耍的自主性;認真觀看兒童的玩耍，了解兒童玩耍的真實狀況，( )。A、合理地參與玩耍，為孩子順當開展玩耍供給支持B、細心設計和選擇玩耍C、激發(fā)玩耍的心情D、享受歡快時間80、有規(guī)章的玩耍一般都是為了( )而由成人編制的。A、啟發(fā)幼兒學習的興趣C、激發(fā)幼兒學習的愿望B、完成確定的教育任務D、培育幼兒良好的學習態(tài)度81、對有規(guī)章玩耍的指導要求保育員做到( );激發(fā)玩耍的心情。A、了解幼兒的特點和需要B、與教師相互協(xié)作C、細心設計和選擇玩耍D、做好家長工作82對學前兒童進展安康教育要促進學前兒童在身體上心理上和( )等方面的良好進展。A、學習B、社會適應性C、心情上D、精神上83、《幼兒園教育指導綱要》安康領域的目標之一是( )。A、身體安康，在集體生活中心情安定、快活B、必需堅持參與體育活動C、有良好的社會交際力氣D、有良好的生活自理力氣84、在各領域的教學活動中要( )安康教育。A、特地進展B、滲透C、全面推行D、大力提倡85、學前兒童的語言教育就是要有目的、有打算地使學前兒童全面把握口頭語言，進展( )的教育活動。A、書面語言B、口語表達力氣C、內(nèi)部語言D、閱讀力氣86、保育員應常常鼓舞幼兒用自己的作品( )。A、美化自己的生活空間B、參與各種藝術競賽C、參與玩耍D、表演文藝作品87在指導嬰幼兒教學和玩?；顒又斜Ｓ龁T應處理好( )與嬰幼兒自由活動之間的關系。A、觀看嬰幼兒活動B、嬰幼兒同伴活動C、有指導的活動D、嬰幼兒集體活動88、嬰幼兒在玩耍和教學中消滅的問題有些是由于嬰幼兒年齡特點和孩子的共性特點打算的，有些則是由于教育的方法不當和( )造成的。A、活動預備不充分B、孩子不感興趣C、活動本身存在問題D、活動枯燥89嬰幼兒在玩耍和教學中消滅的問題有些是由于嬰幼兒年齡特點和( )打算的有些則是由于教育的方法不當和活動本身存在問題造成的。A、活動預備不充分B、孩子的共性特點C、孩子不感興趣D、活動枯燥90、解決嬰幼兒在玩耍和教學中消滅的問題的工作程序是( );承受正確的方式與嬰幼兒交往，充分利用解決問題的時機對孩子進展教育;信任孩子的力氣，給孩子留有依靠自己的力氣解決問題的時機;加強家園聯(lián)系，育策略。A、關注嬰幼兒之間的交往關系B、學好教育理論C、建立和諧的師生關系D、認真觀看和了解嬰幼兒的行為，正確分析和生疏在活動中消滅的問題91、解決嬰幼兒在玩耍和教學中消滅的問題的工作程序是認真觀看和了解嬰