小學英語五年級下冊教案

UnitOne第一課時

教學目標

1.能聽、說、認、讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”。

2.能在日?？谡Z交際中靈活運用句型“Whendoyou...?(I/We...)At...

lock”。3.能靈活詢問做某事的具體時間，并做相應的回答。

教學重點

能認讀單詞“when,after,start,usually,Spain,late”,靈活運用句型“Whendoyo

u...?At...o'clock”。

教學難點

能在日常交際中靈活詢問做某事的具體時間，并做相應的回答。

教學準備

教學光盤，單詞卡片，人物頭飾。

教學過程

Step1:Warmup

(1)教師領唱歌曲“Myweekend”,學生跟唱，營造英語學習氛圍。

(2)教師拿出相應的單詞卡片，問學生：“Whendoyouplaysports?"Ss："At

6:00p.m.”同桌兩人一組，拿出對應的單詞卡片，SctWhendoyou...?,,ccAt

...a.m./p.m.”。

Step2:Presentation

(1)設置情景教授新的單詞。教師問“在西班牙，早餐之后，通常什么時候

開始英語課？”引出并教授新單詞“Spain,after,when,start,usually”。教師針對

剛剛提出的問題給出回答：“10:00am”學生點評:“很晚”引出新單詞“l(fā)ate”。板書

所有新單詞并教授。

(2)情景講解。ZhangPeng和Pedro正在談論Pedro在西班牙的活動作息時間

,讓學生聽錄音。聽第一遍時，跟讀錄音，模仿正確的語音語調；聽第二遍時，

理解對話，并思考：

①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?

(2)WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?

③Whendoclassesstart?

④WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?

聽第三遍時，理解對話大意，并嘗試復述對話。

(3)同桌兩人一組，情景表演對話，教師對表演較好的小組進行表揚，并

予以點評。

Step3:Consolidationandextension

(1)完成“Letstry”部分的聽力任務，思考ZhangPeng和Pedro在哪兒。

(2)同桌之間自編對話，可模仿"Letstalk”部分，靈活運用句型“Whendoy

ou...?(I/We...)(usually)at...o,clock.^^,詢問對方的timetable,并將對話表演

出來，鞏固句型。

(3)設定幾種不同的角色，完成Roleplay。如:taxidriver,cook,footballplaye

r,doctor等，戴上表示角色的頭飾，同桌之間相互對話。

(4)課堂小練習。

WefinishclassC1o7clock.A.inB.onC.at

WhendoyougobacktoschoolClunch?A.finishB.behindC.after

IgetupC6o'clockthemorning.A.at;onB.in;inC.at;in

Step4:Homework

背誦"Let'stalk”部分。

板書設計

第二課時

教學目標

1.能聽、說、認、讀單詞“exercise,a.m.,p.m.,以及詞組eatbreakfast,have

...class,playsports,domorningexercises,eatdinner^^□

2.能運用所學詞組詢問對方做某一項活動的具體時間，并會做回答，即能靈

活運用句型“Whendoyou...?At...o'clock.”。

3.完成“Askandwrite”部分。通過詢問，調查partner的時間表。

4.培養(yǎng)學生良好作息習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的意識。

教學重點

1.能聽、說、認、讀單詞“exercise,a.m.”,p.m.,以及詞組“eatbreakfast,ha

ve...class,playsports,domorningexercises,eatdinner”。

2.能在日常交際對話中詢問對方做某一活動的具體時間，并會做回答，即能

靈活運用句型“Whendoyou...?At...(/clock.”。

教學難點

復習鞏固句型“Whendoyou...?At...c/clock.”。

教學準備

詞組卡片，教學光盤。

教學過程

Step1:Warmup

小組間相互交流討論每天的日程，并相互匯報日程。

Step2:Presentation

(1)情景導入，引入所要學的動詞短語。今天在開學之初，我們來了一位

新朋友Pedro,讓我們一起走進Pedro的生活，看看Pedro的timetable。

(2)教師展示時間,7:00a.m.解釋為上午，為下午,T：“7:a.m.,

Pedro做什么呢？"引出圖片"運動"單詞"exercise”,做晨練“domorningexercises”,

以同樣的對話方式引出其它動詞短語，“吃早餐eatbreakfast"，“上課have...class

”,“進行體育運動playsport”,“吃晚餐eatdinner",

板書詞組和時間，并聽錄音，模仿跟讀，學習正確的語音語調。

(3)同桌兩人一組，一人說一人做，一人做動作，另一人快速反應與之相

應的英語詞組。

(4)教師隨便抽出一張單詞卡片，并問學生Pedro在做什么？學生回答：eg:

Domorningexercises.教師用中文詢問：“他什么時候做晨練？“，學生：“7:00a.m.

”,教師點名學生問“Whendoyoudomorningexercises?"學生："At7a.m.“同桌兩

人一組以此種方式練習句型相互回答。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成“Askandwrite”部分。運用句型“Whendoyou...?I...at...a.m./p.

m.”，通過詢問復習鞏固詞組和句型并制作表格。

(2)課堂小練習。

①一Cdoyougetup?一At6a.m.

A.WhatB.WhereC.When

②IgotobedC9:00p.m.A.inB.onC.at

(3)IdomorningBeveryday.

A.exerciseB.exercisesC.aexercise

④漢譯英。

吃早飯eatbreakfast上英語課haveEnglishclass

進行體育運動playsports早鍛煉domorningexercises

吃晚飯eatdinner

Step4：Homework

(1)抄寫所學單詞在四線三格里。

(2)跟讀“Letslearn”部分，學習正確的語音語調。

第三課時

教學目標

1.會聽、說、讀“Letsspell”部分中的例詞。

2.通過學習例詞，能夠自己總結字母組合的發(fā)音。

3.能完成"Let'sspell”部分中的"Bingo”以及“Choose,writeandsay”的練習。

教學重點

1.聽、說、讀“Letsspell”部分中的例詞。

2.通過學習例詞，能夠自己總結字母組合的發(fā)音。

教學難點

歸納總結組合的發(fā)音，并積累相關詞語。

教學準備

單詞卡片，教學光盤。

教學過程

Stepl:Warmup

教師準備一些動詞短語圖片，如：domorningexercises,eatbreakfast,have...

class,playsports,eatdinner,getup,gotobed等，每組派兩人上臺抽圖問答，運用

句型：“Whendoyou...(I...)at...o'clock(inthemorning/aftemoon)^^。

Step2:Presentation

(1)利用課堂情景引出例詞，如“教室里有一個鐘表”，要求學生學會快速

說出“Thereisaclockintheclassroom.""讓我來打掃教室□""Letmecleantheclassr

oom.”,以同樣的方式引出其他例詞：“clock,class,clean,clever”。同樣的方式，“

盤子上有一個茄子，請將它遞給我。""Thereisaneggplantontheplate,pleasepass

ittome.“弓I出"plate,eggplant,please”。

(2)將兩組例詞板書在黑板上，并讓學生跟讀錄音，模仿正確的語音語調

O

(3)小組間輪流讀出例詞，相互糾正發(fā)音，并討論兩組例詞發(fā)音有什么異同

O

(4)每組派代表展示自己的交流成果，教師點評并補充。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Let'sspell”部分中“Bingo”的練習,繼續(xù)鞏固的發(fā)音。

(2)完成“Choose,writeandsay”部分的練習，根據表格上的單詞，選擇單詞

,通過了解句意，熟讀整句話，復習發(fā)音。

(3)課堂小練習。

①LetsgoA.

A.toswimB.swimC.swims

②IlikeplayingCpipa.A./B.aC.the

(3)ICEnglishclassat9:00a.m.A.amB.isC.have

④找出下列單詞中不同類的一項。D

A.cleanB.clockC.cleverD.eggplant

Step4:Homework

自主歸納總結更多的含的單詞。

第四課時

教學目標

1.能聽、說、認、讀單詞“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。

2.能夠靈活運用句型“Whatdoyoudoon…？”"I...on”來表達做某事的頻

率。

3.能完成“Letstry”部分的聽力任務。

教學重點

能聽、說、認、讀單詞“why,shop,work,last,sound,also,busy,need”。

教學難點

能夠靈活運用句型“Whatdoyoudoon...?”力…on”來表達做某事的頻率

o

教學準備

單詞卡片、教學光盤、人物頭飾。

教學過程

Stepl:Warmup

教師拿出單詞卡片，學生根據拿出的單詞卡片“開火車”，用句型“Ioften...。

”來描述。

Step2:Presentation

(1)情境創(chuàng)設，引出新單詞?！白罱苊Γ倚枰菹?。為什么這么忙呢？

因為昨天晚上工作到很晚，并且購物了?，F在連聲音聽起來都很累?！苯處煂⒆g

文展出，同學找出新單詞，看誰能找出畫線部分對應的英文。

Recently,TmsobusysoIneedsomerest.WhyamIsobusy?Lastnight,Iworked

late,andalsowentshopping.

板書：busy,need,why,shop,work,also,sound

(2)背景介紹。Sarah今天在購物，一起看看Shopkeeper和Sarah說了些什么

°①聽第一遍錄音時，學生跟讀并模仿正確的語音語調。

②聽第二遍時思考并回答以下問題：a.WhyisSarahshoppingtoday?

b.WhatdoesSarahdoontheweekend?

③聽第三遍錄音時，要復述Sarah"often"做什么，"usually"做什么，"sometime

s”做什么，并能復述對話的大部分內容。

eg:IoftenwatchTVandplayping

pongwithmyfather.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner.

教師適當點撥頻率副詞在句中的位置以及用法并擴展更多的動詞短語。

④根據所聽到的內容，戴上人物頭飾，表演“LetVstalk”部分對話。

Step3Consolidationandextension

(1)利用關鍵詞來代替，并重新編寫對話并表演對話。

(2)完成“LetVstry”部分的聽力，思考：WhereisSarah?

(3)完成“Askthequestionandthenpassiton”。教師準備一些動詞卡片，如d

ohomework,watchTV,have...class,playsportswith...,listentomusic,wash

myclothes,eatbreakfast,eatdinner,goshopping,cleanmyroom,goforawalk,takeadan

cingclass.從第一個人開始開火車，運用句型S1："Whatdoyoudoonthe

weekend?^^S2：“Ioften…”S3：C4Ioften/usually/sometimes...,5

(4)課堂小練習。

一Cdoyoudothe-Iusuallycleanmy

A.When,atB.How,onC.What,on

Step4:Homework

(1)跟讀“Letstalk”部分，學習正確的語音語調。

(2)背誦“Let'stalk”部分。

第五課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass”。

2.鞏固“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞的用法。

3.能靈活用英語表述“自己在某天經常做的活動”，即會運用句型“Ialways/oft

en/sometimes...with...on...”。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫詞組“cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takea

dancingclass”。

2.能夠靈活用英語表述自己在某天所做的活動。能夠靈活運用句型“Ialways/

often/sometimes...with...on。

教學難點

能夠正確區(qū)分并使用“usually,always,sometimes,often”這四個頻率副詞。

教學準備

單詞卡片，教學光盤。

教學過程

Stepl:Warmup

教師拿單詞卡片展示短語詞組“domorningexercises,eatbreakfast...”,學生”

開火車”復習詞組。

Step2:Presentation

(1)教師請小組展示周末活動，并引出所要學的詞組。教師問“在做家務活

這一方面，大家有沒有打掃自己的房間呢？"，引出“cleanmyroom”；“鍛煉身體

一般以什么為主呢？"學生回答"goswimming,playfootball,playpingpong"等“那散

步呢？"，引出"goforawalk”；展示圖片，Sarah購物的圖片，弓|出“goshopping”

;“大家有沒有參加什么技能培訓班呢？”展示跳舞的圖片，引出“talkadancingcla

ss”。板書單詞，依此類推，引出本課時重點短語。板書：cleanmyroom,gofora

walk,goshopping,takeadancingclasso

(2)教師提問，學生根據所學詞組回答問題，“開火車”回答。

T：WhatdoyouoftendoonSaturdays?S：Ioften...onSaturdays.

Step3Consolidationandextension

(1)Doasurvey.做一份調查，并用流利的英語句子表達出來。教師先講解al

ways,usually,often,sometimes的區(qū)別。always表示"總是“，概率100%,usually表

示“經?！?，概率70%,偶爾有例外，often表示“通?！?，50%,sometimes表示“有時

"，20%-

(2)完成“Readandwrite^^□

①教師重點講解這部分重點單詞play,letter,for,live,island,always,cave...□

②學生閱讀"Readandwrite”部分，學生在閱讀的時候可以自制表格或自制信

息來整理閱讀內容。

③完成“Tickorcross”練習，并寫一封信，告訴Robinson自己經常做的事情。

(3)課堂小練習。

①翻譯詞組。

a.打掃我的房間cleanmyroomb.散步goforawalkc.購物goshopp

ingd.上舞蹈課takeadancingclass

②選擇填空。

a.IoftenCadancingclassSundays!

A.have,inB.take,inC.take,on

b.IusuallycleanmyroomCmydadontheweekend.

A.andB.plusC.with

Step4:Homework

(1)將所學詞匯抄寫在四線三格里。(2)歸納總結所學過的動詞短語。

第六課時

教學目標

1.能完成"Let'scheck”部分的聽力任務，并描述自己所進行的活動。

2.復習鞏固單元重點單詞及語法。

3.完成"Let'swrapitup”部分，總結歸納動詞短語。

4.能讀懂“Storytime”的故事。

教學重點

1.能夠讀懂“Readandwrite”部分，并能夠完成相關的閱讀練習和寫信練習。

2.能夠靈活運用"always/usually/often+動詞短語”進行口頭交際及寫作。

教學難點

完成“LetVswrapitup”部分的練習，自主總結歸納含“go,play,have,do”的動

詞短語。

教學準備

單詞卡片、教學光盤。

教學過程

Stepl:Warmup

(1)教師拿出單詞卡片“domorningexercises,eatbreakfast,have...class,

playsports,eatdinner,cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing

class”等，讓學生“開火車”讀動詞短語卡

(2)運用句型“Whendoyou…？”"At...o\,clock^^以及"Whatdoyou

doon...?”"Ialways/usually/often/sometimes”，同桌問答。

Step2:Presentation

(1)聽“Lettscheck”部分的聽力，并聽Zhang所做的事情，同時，能夠運用

句型“Ioften.../Ialways.../Isometimes…”來描述自己周末所做的活動

(2)完成"Let'swrapitup”部分，總結帶“go,play,have,do”的動詞短語，并

總結用法和漢語意思，如下，并小組討論相關用法。

gogoswimminggorunninggoshoppingplayplaysportsplaypingpong

playthepipahavehaveclasshavedinnerdodohomeworkdo

kungfudomorningexercises

小結：go+v.ing,play運動器具

the+音樂器具，have：吃，喝，有，do：做(較靈活)

Step3Consolidationandextension

(1)完成Storytime。

①教師展示掛圖，學生結合掛圖，閱讀story。

②小組討論story,并能復述故事大意。

③學生通過本單元的學習，能夠找出“Iusually/often/sometimes…”以及"Wh

endoyou...?”"At...oVclock.”并能分析句子的意思。

④小組展示交流結果，教師點評并點撥。

⑤小組內部練習對話，并將故事表演出來，比一比，哪個小組表演得較好。

(2)課堂小練習。

IliveBanisland.A.onB.inC.at

Step4:Homework

寫一封信介紹自己周一到周五的timetable以及周末的活動，并運用句型“I…

at...o\'clock",“Ioften/usually/sometimes/always...on

Unit2

第一課時

教學目標

1.能聽、說、認、讀單詞“which,best,snow”。

2.能夠在恰當的情境中詢問對方最喜愛的季節(jié)，并能夠簡述喜愛某個季節(jié)的

原因。

3.能在日常英語對話中靈活運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”并做出

相應回答。

4.能完成“Let'try”部分的聽力任務。

5.培養(yǎng)學生對四季的熱愛之情。

教學重點

能夠在日常英語口語交際中靈活運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”"Ili

ke…It\'s…”。

教學難點

1.知道如何詢問對方喜愛的季節(jié)。

2.能用英語回答自己喜歡的季節(jié)，并簡述喜歡的原因。

教學準備

單詞卡片、教學光盤、人物頭飾。

教學過程

Stepl:Warmup

(1)播放“Whafsyourfavouriteseason

氛圍

(2)教師拿出單詞卡片“spring,summer,autumn,winter”,小組間"開火車”完

成單詞復習。

(3)Freetalk,兩人一組相互詢問最喜愛的季節(jié)，并簡述理由

Step2Presentation

(1)教師設置情景，引入新單詞。T：“Doyoulikewinter?"Ss：“Yes,wedo.

"T：“Why?”Ss：“Welikesnow.”引入單詞卡片“雪snow”。

(2)背景介紹，學習“Let'stalk”。

①介紹背景：喬斯正在給大家上美術課，任務是畫四季，并討論了同學們最

喜愛的季節(jié)。

②聽第一遍時跟錄音讀，學習正確的語音語調。

③聽第二遍錄音時思考并回答以下問題：

a.Whatisthemusic?

b.WhichseasondoesMikelikebest?Why?

c.WhichseasondoesWuYifanlikebest?Why?

④聽第三遍錄音時，學生在跟讀錄音的同時，嘗試理解對話大意，并復述對

話。

⑤戴上人物頭飾，分角色表演對話，小組間比一比哪個小組表演得最好，老

師點評。

Step3Consolidationandextension

(1)利用關鍵詞替換，小組討論并重新仿照“Let，stalk”部分編寫對話，例

如所喜愛的季節(jié)以及喜愛的原因可以重新編寫，編寫結束后，小組再情景表演。

(2)完成“Askandanswer”，制作表格，利用句型“Whichseasondoyou

likebest?”來詢問被調查對象所喜愛的季節(jié)。

(3)完成“Let'stry”部分的聽力任務。

①在聽之前，先預習形容詞“rainy,windy,cold,sunny,warm”。

②聽第一遍時，粗略聽，了解大意。

③聽第二遍時，把握細節(jié)，找出今天天氣的形容詞。

(4)課堂小練習。

①一Whichseasondoyoulikebest?一_C_.

A.MondayB.WeekendC.Winter

②一Doyoulikeautumn?—A.

A.Yes,IdoB.No,IdoC.Yes,Idon't

Step4:Homework

(1)跟讀“Let，stalk”部分，學習正確的語音語調。

(2)背誦“Let'stalk”部分。

第二課時

教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,summer,autumn,winter”。

2.能夠認識并簡單描述四季的特點及活動。

3.能完成“Readandmatch”部分練習。

教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞“season,spring,summer,autumn,winter”。

2.能正確運用句型，并聽、說、認、讀“Whichseasondoyoulikebest?Summer.

Icangoswimmingeveryday.

3.能夠在日常英語中詢問別人最喜愛的季節(jié)，并能根據實際情況回答所喜愛的

季節(jié)的原因。

教學難點

能夠認識并簡單描述四季的特點及活動。

教學準備

單詞卡片、教學光盤。

教學過程

Stepl:Warmup

(1)播放“WhatVsyourfavouriteseason?”,全班同學跟著哼唱，進入英語課堂

學習；

(2)解釋本單元歌曲標題："WhatVsyourfavouriteseason?”的意思，并讓學生

討論自己所喜歡的季節(jié)，小組長做好記載，并標注所喜歡的原因。

Step2:Presentation

(1)教師在黑板上畫出剛發(fā)芽的葉子，并問：“這是哪個季節(jié)？Whichseason?

"引出單詞"季節(jié)season”學生回答："Spring”,展示"season"和“spring”的單詞卡片

。展示“烈日炎炎”,讓學生聯想到夏季，教師問“Whichseason?學生回答“夏

季“，引出"summer"，以同樣的方式，通過展示圖片，引出單詞“autumn"和“winte

r”,并板書season：springsummerautumnwinter

(2)“開火車”復習單詞，教師隨便抽單詞卡片，學生快速讀出并說出漢語意

思。

(3)小組交流討論自己喜愛的季節(jié)，并能解釋喜愛的原因。

(4)教師問“Whichseasondoyoulikebest?”,學生"開火車"回答所喜愛的季節(jié)

,并簡述原因。

(5)教師讓小組討論自己喜歡季節(jié)的原因，并用英語表達出來，比一比哪個小

組表述的原因既充分又準備，可以利用句型“l(fā)ean...Hike...Ifs…

(6)聽錄音，跟讀“Let'slearn”部分，學習正確的語音語調并思考：

WhichseasondoesOliverlikebest?Whydoeshelikethisseason?

(7)替換關鍵詞，運用句型："Whichseasondoyoulikebest?”回答并解釋原因

,同桌兩人一組，相互問答。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Readandmatch”部分的連線，并能通過閱讀，感受四季的不同。

(2)Doasurvey.調查自己小組內成員最喜愛的季節(jié)，并記錄喜愛季節(jié)的原因

，運用句型："Whichseasondoyoulikebest?”"Spring/Summer/Autumn/Winter,

原因”，列出小組成員所喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。

(3)課堂小練習。

(DCseasondoyoulikebest?A.WhatB.WhenC.Which

②SpringisCwithflowersandsongs.

A.whiteB.yellowC.green

③IlikeBbest.Icangoeveryday!

A.spring,swimB.summer,swimmingC.autumn,toswim

Step4:Homework

(1)在四線三格里抄寫所學新單詞“spring,summer,autumn,winter”。

(2)能夠描寫自己所喜歡的季節(jié)，并能給出充分的理由。

第三課時

教學目標

1.能夠正確讀出“Let'sspell”部分的例詞。

2.通過大量操練，能自主總結歸納“br”“gr”的發(fā)音規(guī)律。

3.能完成"Let'sspell”的練習任務。

教學重點

通過大量操練，能正確讀出“Lefsspell”部分的例詞。

教學難點

感悟“br”“gr”在單詞中的發(fā)音，了解發(fā)音規(guī)律。

教學準備

教學光盤、單詞卡片。

教學過程

Stepl:Warmup

接龍"開火車"復習句型：“Whichseasondoyoulikebest?Spring/Summer/

Autumn/Winter.”并解釋原因。eg：Ican.../Ilike.../Ifs...

Step2:Presentation

(1)教師設置情景引入第一組例詞?！八男值艽蛑话炎厣膫阏呦驁D書

館o”Hisbrotherwithabrownumbrellaiswalkingtothelibrary.板書第一組例詞：br

other,umbrella,brown,library0

(2)“祖父在園子里種植了葡萄樹，過了幾個月長出了綠色的葉子和葡萄。Gr

andpagrowsgrapevines.Afterafewmonths,thegreenleavesgrowonthetre已“弓I出

第二組例詞：green,grapes,grandpa,growo

(3)聽錄音學習“Let'sspell”部分中的例詞，并學習正確的語音語調。

(4)小組成員相互讀例詞，并相互糾正發(fā)音；討論兩組例詞發(fā)音的規(guī)律，并

做記錄。

(5)小組交流展示討論結果，展示“br”“gr”發(fā)音，并展示“br”“gr”在單詞中的發(fā)音

，教師點撥并點評，補充“br”“gr”發(fā)音規(guī)律，并補充相關的例詞，讓學生拼讀體

會。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Readandgroup”部分的練習。將所給的例詞按照“br”“gr”不同的字母

組合分類。學生先開火車讀出所有的例詞，在讀的過程中糾正錯誤的發(fā)音。

(2)完成“Choose,writeandsay”部分的練習，并寫下，讀熟。

(3)課堂小練習。

①選出下列不是同一類的選項。

(C)A.springB.summerC.windy

(B)A.coldB.rainC.warm

(A)A.greatB.greenC.brown

②將下列單詞按要求分類。

Grandpagrassbrotherlibrarygrowgrapebrownbr：brotherlibrarybrown

gr：grandpagrassgrowgrape

Step4:Homework

背誦“gr”“br”順口溜。

第四課時

教學目標

1.能聽、說、認、讀單詞“because,vacation”以及詞組"goodjob”。

2.能在日常英語對話中靈活詢問他人最喜愛的季節(jié)。

3.能在日常英語對話中回答最喜愛的季節(jié)，并給出具體的原因。

教學重點

能聽、說、認、讀單詞“because,vacation”以及詞組“goodjob”。

教學難點

能聽懂、會說句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?

Because...0

教學準備

單詞卡片，教學光盤，人物頭飾。

教學過程

Stepl:Warmup

(1)教師出示四季圖片，指定學生補全單詞。

(2)核對答案，引導學生朗讀。

Step2:Presentation

(1)情景導入。Freetalk引入要學習的單詞。

T：Whichseasondoyoulikebest?S1：Spring.

T：Why?S1：Becausetherearebeautifulflowers.

T：Whichseasondoyoulikebest?S2：Summer.

T：Why?S2：BecauseIlikesummervacation.

(2)板書新單詞“because""vacation”并教讀。

(3)情景介紹。AmyandMissWhitearelookingatAmy'spicture.Theyare

talkingabouttheirfavouriteseasons.聽聽"Let'stalk”部分，并完成相關任務。

①聽第一遍聽力時，學生跟讀“Let'stalk”部分，并學習正確的語音語調。

②聽第二遍時，思考以下問題：

a.WhichseasondoesAmylikebest?Why?

b.WhichseasondoesMissWhitelikebest?Why?

③回答問題，比一比哪個小組回答得最好！

④聽第三遍時，理解對話大意，并嘗試復述對話大意。

⑤同桌兩人之間相互對話，戴上人物頭飾，表演對話，教師給予點評和指導。

Step3Consolidationandextension

(1)同桌二人情景創(chuàng)設，運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike…

best.Why?Because”進行對話練習。

(2)完成“Let'stry”部分的聽力練習。聽ZhangPeng和John的對話，找出哪一

張是ZhangPeng的圖畫。

(3)課堂小練習。

①一Whydoyoulikesummer?

一DIlikesummervacation.

A.ButB.SoC.AndD.Because

②LookCmypicture.A.onB./C.atD.into

③beautiful的同義詞為nice/pretty

Step4:Homework

(1)運用句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Why?Because…”

來寫對話，并將對話表演出來。

(2)跟讀“Let'stalk”，學習正確的語音語調。

第六課時

教學目標

1.能完成"Let'scheck”部分的聽力，完成對話練習。

2.完成"Let'swrapitup”部分的練習，掌握疑問詞“why,when,where,which,

what”的基本用法。

3.能根據本單元所學內容，看懂Storytime的故事，鞏固重要知識點。

教學重點

完成“Let'scheck”部分的任務，能在日常口語交際中簡單談論自己喜歡的季

節(jié)并解釋原因。

教學難點

自主總結歸納含“wh-”疑問詞的基本用法。

教學準備

教學光盤，單詞卡片。

教學過程

Stepl:Warmup

教師提問，學生自由發(fā)言。復習本單元重點單詞，鞏固所學句型。

Step2:Presentation

(1)完成“Let'scheck”部分的聽力。

聽第一遍時可跟讀對話，學習正確的語音語調。聽第二遍時，可一邊聽一邊

結合上下文填句子。

(2)教師核對答案。

(3)學生兩人一組，表演對話內容。

要求學生不僅會說“Whichseasondoyoulikebest?…”，而且要求能夠聽懂。

Step3Consolidationandextension

(1)完成"Let'swrapitup”部分的練習，能自己總結“wh-

”疑問句，并能總結出“do”在句子中的位置。

①自己完成練習，根據上下文意思和語境選詞填空。

②自己歸納“wh-”疑問詞的意思，小組討論疑問詞的位置以及用法

③小組展示交流成果，教師點撥并指導，"what什么"“when問時間”"where問

地點”"which哪一個"“why問原因”，do在疑問詞之后。

(2)完成“Storytime”任務。

①結合掛圖聽錄音，教師將字幕去掉，讓學生通過聽力了解故事大意。

②在聽聽力的過程中，熟悉以前所學句型，并判斷(Tickorcross)：Koalas

usuallygotothebeachandswimintheseaonChristmas.Christmasisinthewinte

rinAustralia.Zoomlikessummerbest.

③根據所理解的內容，小組交流展示討論，并表演出來。

(3)課堂小練習。

①一Bseasondoyoulikebest?一Summer.

A.WhatB.WhichC.Where

②一Cdoyouplaysports?一Usuallyat7:00p.m.

A.WhatB.WhichC.When

③一Bisyourname?一Myname'sSarah.

A.WhichB.WhatC.When

Step4:Homework

(1)完成本單元的同步閱讀練習。

(2)描述自己所喜歡的季節(jié)，并解釋原因。

Unit3

第一課時

教學目標

1.能聽、說、認、讀單詞“few,thing,meet,Easter,trip”以及詞組“afew,sports

meet”等0

2.能在日常交際英語中靈活詢問并回答某一活動或節(jié)日所在的月份，即能靈

活運用句型“Whenis...?It\,sin…”。

3.能完成“LetVstry”部分的聽力任務。

教學重點

能靈活運用句型“Whenis...?It\5sin…”聊關于“日期”的話題，培養(yǎng)學生的合

作意識。

教學難點

了解日常生活中某一活動或節(jié)日所在的月份，并能靈活展示交談運用句型“

Whenis...?It\5sin...

教學準備

教學光盤，人物頭飾，單詞卡片。

教學過程

Stepl:Warmup

(1)教師播放"Thetwelvemonths”，學生唱本單元歌曲，創(chuàng)設良好的英語學

習氛圍。

(2)兩人一組，教師準備"NewYear'sDay","wintervacation”的單詞卡片，教

師抽一張單詞卡片，兩人圍繞圖片回答，如："Easterparty”,S1："WhenisEaster

party?,5S2：“It，sinApril."，“開火車”直至所有學生都能回答。

Step2:Presentation

(1)教師設置情景，引出本課時要學習的新單詞。板書新單詞“Easter,meet,

trip,thing,afew”并適當講解，初步認讀。

(2)情景介紹。學習"Let'stalk”部分。MikeandZhangPengaretalking

aboutthedateoftheiractivities.聽光盤一起思考他們在說些什么并回答以下問題，

完成Tickorcross：

a.AftertheEasterparty,Mikehasasportsmeet.()

b.Mike'sEasterpartyisinApril.()

c.ZhangPenghasaschooltrip.()

d.Mike'sschooltripisinMay.()

(3)聽完后，全班分角色跟讀，理解對話的意思。

Step3Consolidationandextension

(1)完成“Writeandtalk”部分。首先將所給的詞組分到所給的月份，教師可

以根據本校的實際情況添加活動，并分到不同的月份。同桌兩人相互討論，并運

用句型“Whereis...?Ifs(usually/sometimes/often...)in…“，詢問和回答月份。

(2)完成"Let'stry”部分，聽一聽，并思考Whoseparentswillgotothe

spo