武漢市2006年中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（30分）1．正確、工整地抄寫下面的句子。(3分)鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。2．在橫線上填寫古詩文句子。(4分)(1)先天下之憂而憂，———————。(范仲淹《岳陽樓記>)(1分)(2)《過零丁洋》中表現(xiàn)文天祥寧死不屈精神的一句是：“———————，留取丹心照汗青?！?1分)(3)我們常用李商隱<無題>中的“———————，———————”來贊美人們無私奉獻(xiàn)的春蠶精神、紅燭品格。(2分)3．回憶課文《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容，下面說法不正確的—項(xiàng)是()(3分)A、范進(jìn)中舉后，胡屠戶對他的態(tài)度發(fā)生了變化。B、范進(jìn)中舉后，眾鄉(xiāng)鄰對他的態(tài)度發(fā)生了變化。c、范進(jìn)中舉后，他的身份地位、經(jīng)濟(jì)狀況沒有發(fā)生變化。D、范進(jìn)中舉前后對功名利祿的追求沒有發(fā)生變化。4．根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。(4分)閱讀名著會讓我們受益無窮。聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感，——————————————；——————————————，——————————————。5．按要求修改下面的文字。(6分)①那時，我們是快樂的。②每一個清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。=4\*GB3④多年以后。使我們還在懷念這段快樂的時光。(1)第②句有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分)———————改為——————————————改為———————(2)第③句有一個詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將--------改為------------(2分)(3)第=4\*GB3④句有語病，請修改：—————————————————————(2分)6．根據(jù)要求完成(1)(2)(3)小題。(10分)長江中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是該校的一名學(xué)生，一定會積極地參與到活動中去：相信你能完成以下任務(wù)。(1)如果你來策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計哪些活動項(xiàng)目?請列舉三項(xiàng)。(3分)示例：編演課本劇。項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：項(xiàng)目三：(2)請你從自己設(shè)計的三個項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動的一個主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計該環(huán)節(jié)的理由。(4分)項(xiàng)目名稱：主要環(huán)節(jié)：理由：(3)編演課本劇是本次活動的項(xiàng)目之一。為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“您好!——————————————?！?。”(3分)二、閱讀(40分)(一)閱讀下面的詩文。完成第7—11題。{15分)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。周敦頤《愛蓮說》【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。毛澤東《卜算子·詠梅》7．解釋下面句中加點(diǎn)的詞：(4分)(1)出淤泥而不染(2)予謂菊，花之隱逸者也(3)陶后鮮有聞(4)待到山花爛漫時8．翻譯下面的句子。(2分)蓮，花之君子者也。譯文：9．作者“獨(dú)愛蓮”的原因是什么?(請用原文回答)(2分)10．【甲】文用——、——襯托了蓮花的形象，【乙】文用——、——等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。(4分)11．兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?(3分)（二)閱讀下面一組材料．完成第12—14題。(10分)【材料1】我希望諸君至少要做一個人，至多也只做一個人，一個整個的人。做一個整個的人，有三種要素：(一)要有健康的身體——身體好，我們可以在物質(zhì)的環(huán)境里站個穩(wěn)固。諸君．要做一個80歲的青年，可以擔(dān)負(fù)很重的責(zé)任．別做一個18歲的老翁。(二)要有獨(dú)立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。(三)要有獨(dú)立的職業(yè)——要有獨(dú)立的職業(yè)．為的是要創(chuàng)造利益。會創(chuàng)造利益的人．自然可以得到社會的報酬。陶行知《學(xué)做一個人》【材料2】最后，我要告訴你們的是：不要依賴任何人。不要因?yàn)橛懈改浮⒅牡暮糜?、有?quán)勢的親戚可依靠，就自己松懈下來。在這一切都在變動的世界上，一切都會很快過去的，如果有那么一天，我們再去依賴誰呢?孩子們．對自己一定要有堅強(qiáng)的信念，因?yàn)樵谶@世界上沒有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侶．你也終究會有孤獨(dú)的一天。要在盡可能的范圍內(nèi)，盡可能地多充實(shí)自己，盡可能地養(yǎng)成自己的獨(dú)立性。你們知道嗎?千萬不能養(yǎng)成依靠別人的心理．上帝也只幫助那些自己肯幫助自己的人。孩子們．記住你們的命運(yùn)是由你們自己來掌握和主宰的，相信命運(yùn)，只不過是弱者的托詞罷了!(美國)趙麗蓮《臨別贈言》【材料3】在我看來，人生中最重要的是掌握獨(dú)立的意義。榮辱的區(qū)別、君子小人的區(qū)別．歸根到底也在于其人是否獨(dú)立。人的智力有限．向他人請教是理所當(dāng)然的，而且人與人之間也有互助的義務(wù)；但是人的一生可能遇到千般萬種的事情，只依賴他人，而缺乏獨(dú)立思考．就等于自身似有而若無。惟聽他人之言以決定自身進(jìn)退，這是無知之人的所作所為。因此要完全掌握獨(dú)立的意義，就必須擴(kuò)展自己的知識和見聞。你們在學(xué)校已學(xué)習(xí)多年，今后走向社會對不熟悉的事情向別人請教是理所當(dāng)然的．但是不可完全沒有自己的獨(dú)立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是。你們是具備了獨(dú)立要素的人。(日本)福澤諭吉《告畢業(yè)生》12．【材料2】中的“獨(dú)立性”指的是“不要依賴任何人”，【材料1】中的“獨(dú)立”包括哪兩個方面的內(nèi)容?(4分)13．【材料2】提出“養(yǎng)成自己的獨(dú)立性”要“盡可能地多充實(shí)自己”，【材料3】中闡釋應(yīng)該怎樣充實(shí)自己的一句話是——。(3分)14．綜合三則材料的內(nèi)容，說說三位教育家對我們的共同期望是什么。(3分)(三)閱讀下面現(xiàn)代文。完成第15_18題。(15分)創(chuàng)造月亮張麗鈞、唐傳奇當(dāng)中，有這么三個小故事，叫做《紙月》、《取月》和《留月》?！凹堅隆钡墓适率侵v有一個人，能夠剪個紙月亮照明：“取月”是說另一個人，能夠把月亮拿下來放在自己懷里．沒有月亮的時候照照；至于“留月”是說第三個人，他把月亮放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。我被這樣的故事折服了。⑧自然驚嘆古人想得奇，想得妙。將一個圍繞地球運(yùn)行的冷冰冰的衛(wèi)星想成了自我的襟袖之物；更加慨嘆那不知名的作者“創(chuàng)造月亮”的非凡立意。由不得想，能夠作出如此想像的心．定然無比澄澈清明。那神異的心壤．承接了一寸月輝，即可生出一萬個月亮．④叩問自己的心：你是不是經(jīng)常犯“月亮缺乏癥”?陰晦的日子，天上的月亮隱匿了．心中的月亮也跟著消亡。沒有月亮的時候，光陰在身上過．竟有了鞭笞的痛感?！安皇俏以谶^日子。而是日子在過我?！蔽揖趩实貙ε笥颜f?；貞涀约鹤咴阢y輝中的模樣，是那樣的神清氣爽。是那樣的詩意盎然，是那樣的海闊天空……但今天的手卻是絕難伸進(jìn)昨天——我夠不著過去淋浴著月亮清輝的自己。行走在沒有月亮的灰暗的日子里．我發(fā)現(xiàn)世界陡然縮小，小到只剩下了我和我的煩惱．⑤我常常想，苦的東西每每被我們的口拒絕，苦口的藥，也聰明地穿起討好人的糖衣服?？啵ゲ黄莆覀兊淖?，便來攻我們的心了。而我們的心，是那樣容易失守。疾患之苦、耕耘之苦、挫敗之苦、誤解之苦……苦，在我們的心里奔突，如魚得水。尤其是夜晚來臨。只有枕頭知道懷揣了諸多苦情的人是怎樣地輾轉(zhuǎn)難眠。白天被忽略的痛，此刻被無限放大，心淹在苦海里．無可迭遁。這時候，月亮在哪里?天空沒有月亮．心空呢?⑥想沒想過，剪個紙月亮給自己照明?⑦創(chuàng)造一個月亮，其實(shí)是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲，我們習(xí)慣慨嘆。習(xí)慣呼救，我們不知道．其實(shí)自我的救助往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里．她不停地唱著一首一首的歌，開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個剪紙月亮給自己照明的人嗎?勸慰著自己．向自己借光，偎在自己的懷里取暖。這樣的人．上帝也會殷勤地趕來成全。⑧人的生命歷程，說到底是心理歷程。善于生活的人，定然有能力掃除心中的陰霾。給月亮一個升起的理由，給自己一個快樂的機(jī)緣，讓我們揣著月朗月潤的心情，走在生命絕佳的風(fēng)景里。(選自《中國青年》20()5年第16期。有改動。)15閱讀=1\*GB3①-=3\*GB3③段，概括“我被這樣的故事折服了”的原因。(3分)①②③～16．第①段和第⑥段中加點(diǎn)的“紙月亮”分別指什么?(4分)第①段中的“紙月亮”指：l第⑥段中的“紙月亮”指：l17．結(jié)合你對全文的理解，說說作者為什么要提倡“創(chuàng)造月亮”。(4分)18．作者說面對痛苦“自我的救助往往來得更為便捷，更為有效”，你是如何理解這句話的?請結(jié)合你的生活體驗(yàn)談?wù)劯惺堋?4分)l三、寫作(50分)19．下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊》：我的自畫像：額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。同學(xué)留言：l最難忘那次聯(lián)歡會，你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比!(同學(xué)甲)你知道我最欣賞你的是什么嗎?就是你總能夠別出心裁。(同學(xué)乙)我總在想，以你非凡的創(chuàng)造力，十年后會成就一個怎樣的你!(同學(xué)丙)恩師寄語：l你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗!老師感謝你。結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩歌戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。語文參考答案一、積累與運(yùn)用1．略2(1)后天下之樂而樂。(2)人生自古誰無死。(3)舂蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。3．C．4．示例：又能夠陶冶情操。示例1：閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。示例2：閱讀名著既可以積累語言。又能夠嚴(yán)密思維。示例3：閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。5．(1)“旁”改為“傍”；“進(jìn)”改為“近”。(2)“度過”改為“經(jīng)過”、“路過”、“走過”、“到過”均可。(3)將“使”刪掉；或改為“多年以后，我們還在懷念這段快樂的時光?！?．(1)示例：對聯(lián)知識講座；作文競賽；演講比賽；競猜燈謎；讀書報告會；詩歌朗誦會；名著推介會；走近魯迅；辯論會等。(2)示例1：對聯(lián)知識講座；讓主講者與學(xué)生互動對對聯(lián)；可以增強(qiáng)活動的互動性、趣味性：示例2：作文競賽；在學(xué)生中征集競賽題目；可以調(diào)動學(xué)生的積極性；示例3：猜燈謎；邀請家長參加竟猜燈謎；可以讓學(xué)生和家長共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。(3)示例：您好!我是長江學(xué)校的學(xué)生代表，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展編演課本劇活動，同學(xué)們想請您能就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告，好嗎?(3分。能分介紹自己、講述邀請目的、發(fā)出邀請三個點(diǎn)來表述即可，一點(diǎn)1分。二、閱讀(一)7．(1)沾染；污染(2)我(3)聽說(4)等待；等8．蓮，是花中的君子。9．蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。10．菊花、牡丹；風(fēng)雪懸崖(冰天雪地、懸崖冰雪)、萬花叢。11．不論在什么樣的環(huán)境中都要堅守自己的節(jié)操(品質(zhì)、精神)。(二)12．獨(dú)立的思想；獨(dú)立的職業(yè)。13．因此要完全掌握獨(dú)立的意義，就必須擴(kuò)展自己的知識和見聞。14．學(xué)會做一個獨(dú)立的人?；颉澳茏约赫莆?主宰)命運(yùn)”；或“期待我們做一個獨(dú)立的人”；或“要我們學(xué)會獨(dú)立”(三)15．(1)想象奇妙；(2)立意非凡(3)心無比澄澈清明。16第①段中“紙月亮”指“用紙剪成月亮”；第⑥段中的“紙月亮”指“勸慰鼓勵、支撐自己的精神力量”。17．因?yàn)椤皠?chuàng)造月亮”能讓我們在失意時候，用一種精神力量來引導(dǎo)自己樂觀面對生活，所以作者提倡要“創(chuàng)造月亮18．句子理解：面對困境，自己完全可以給自己以安慰、信