高中體育課堂教學(xué)方法的實踐探索獲獎科研報告摘

要：高中階段的學(xué)生面臨高考的巨大壓力，出現(xiàn)了重文化課學(xué)習(xí)而輕體育教育等課程的現(xiàn)象。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，加強高中學(xué)生的體育鍛煉，高中體育教師必須對體育課堂的教學(xué)方法進行探索和實踐，以新穎、有效的教學(xué)策略來構(gòu)建高效的體育教學(xué)課堂，從而促使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性得以調(diào)動，為學(xué)生備戰(zhàn)高考打下堅實的身體基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育;實踐;多媒體;評價;素質(zhì)教育

學(xué)生在進入高中階段后，由于面臨巨大的高考升學(xué)壓力，使得其心理負擔(dān)急劇增加。加之體育課程方面沒有考試的壓力，這就使得大部分學(xué)生對體育課程不夠重視，甚至很多學(xué)生會占用體育課的時間來進行文化課的學(xué)習(xí)，對體育課程缺乏學(xué)習(xí)的熱情。這就給高中體育教學(xué)帶來了很大的困難，使得高中體育課程的教學(xué)效果差強人意。對此，高中體育教師應(yīng)及時采取有效策略來改進課堂教學(xué)方法，以促使學(xué)生能夠體會到體育課程的重要性和學(xué)習(xí)樂趣，從而積極主動地參與體育活動，并使學(xué)生的心理壓力得以釋放和宣泄，進而促使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

一、巧借先進多媒體，調(diào)動學(xué)生參與鍛煉的積極性

先進的多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教育教學(xué)的一大亮點。運用先進的多媒體設(shè)施將一些生動形象、色彩明艷的圖片或視頻資料播放給學(xué)生，可以增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的形象感知，并提高學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)積極性。因此，高中體育教師在教學(xué)中，也可以積極地探索多媒體技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)的有效融合點，運用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些具有代表性的體育比賽視頻資料，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，而且教師還可以結(jié)合比賽視頻來生動地講解體育運動的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，從而促進學(xué)生對體育規(guī)則、技術(shù)要點以及戰(zhàn)術(shù)的理解。

例如，教師在課堂上，可以利用先進的多媒體技術(shù)來給學(xué)生播放體育比賽的一些精彩片段，如2008年北京奧運會中運動健兒的精彩表現(xiàn)、NBA籃球聯(lián)賽中的激烈對抗等，以此來吸引學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)熱情。然后，教師根據(jù)自己制作的教學(xué)課件給學(xué)生進行講解，并對照比賽視頻中的關(guān)鍵時刻，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解此運動相關(guān)的比賽規(guī)則、運動技巧以及戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等內(nèi)容，使得體育課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富而精彩，從而促使學(xué)生對體育項目的鍛煉積極性得以顯著提高。

二、完善課程評價體系，加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解

課程評價體系是高中體育課堂教學(xué)活動中很重要的一環(huán)。因此，高中體育教師在教學(xué)中應(yīng)積極地豐富和完善課堂評價，將評價環(huán)節(jié)由傳統(tǒng)的、單一的教師評價擴展成由教師評價、學(xué)生自我評價和小組互評等多樣化的教學(xué)評價方式，從而促使學(xué)生能夠多層次、多角度的對體育技術(shù)進行理解，提高學(xué)生對體育運動項目的掌握情況，進而促使課堂教學(xué)效果得以顯著提高。

例如，在學(xué)跳健美操時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉每一個動作要領(lǐng)，然后將學(xué)生進行分組來練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，教師可以對學(xué)生的掌握情況進行分批考核?？己私Y(jié)束后，教師還可以對各個學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，并將其優(yōu)缺點進行備注;還可以讓各組或?qū)W生之間進行互評，以加強學(xué)生之間的交流與溝通。不僅如此，通過交流，學(xué)生還可以互相學(xué)習(xí)對方優(yōu)秀的技術(shù)技巧，自然而言地，學(xué)生對健美操技術(shù)要領(lǐng)的理解就更加深刻了，從而使得學(xué)生的健美操動作更加規(guī)范、更加優(yōu)美，隨著自身水平的不斷提高，自信心自然也就提升了。

三、加強心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展

體育課程不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以提高學(xué)生的心理健康。高中生面臨巨大的高考升學(xué)壓力，使得許多學(xué)生出現(xiàn)了心理方面的疾病，這樣對學(xué)生參加高考十分不利。鑒于此，高中體育教師在教學(xué)中不僅要注重體育技巧的傳授，更應(yīng)加強對學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生在奔跑中釋放壓力，在對抗中激發(fā)自信和必勝決心，從而促使學(xué)生能夠面對壓力迎難而上，使得學(xué)生的抗壓能力得以增強，并培養(yǎng)起堅毅的道德品質(zhì)，進而促使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

例如，為了緩解和釋放學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，促進學(xué)生的身心健康，教師可以在課堂上增加一些長跑項目來鍛煉學(xué)生的耐力，也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┗@球、足球等項目的對抗性練習(xí)來鍛煉學(xué)生的承受能力，還可以舉行接力比賽來培養(yǎng)學(xué)生間的情感，增強學(xué)生間的團隊合作能力。這樣，學(xué)生在奔跑、跳躍中揮灑汗水，能夠暫時忘卻學(xué)習(xí)的壓力，使得身體的各項機能得到鍛煉，從而促使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

總而言之，高中體育與健康課程不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，強健學(xué)生的體魄，而且還可以幫助學(xué)生緩解和釋放學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，是實施和實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要途