/第7課夸張的臉（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解夸張的臉的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。2.引導(dǎo)學(xué)生運用夸張手法創(chuàng)作出具有個人特色的臉譜作品，提高學(xué)生的繪畫技能。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生敢于表達、敢于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解夸張的臉的表現(xiàn)手法，學(xué)會運用夸張手法創(chuàng)作臉譜作品。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的臉譜作品。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示一些夸張的臉譜作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夸張的臉的表現(xiàn)手法。2.新課講解（1）介紹夸張的臉的表現(xiàn)手法，如放大或縮小某個部位、改變五官比例等。（2）講解如何運用夸張手法創(chuàng)作臉譜作品，強調(diào)觀察、想象和創(chuàng)新的重要性。3.示范與指導(dǎo)（1）教師示范如何運用夸張手法創(chuàng)作臉譜作品，邊示范邊講解。（2）學(xué)生跟隨教師一起創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.學(xué)生練習(xí)學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅夸張的臉譜作品，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象、敢于創(chuàng)新。5.展示與評價（1）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。（2）教師對學(xué)生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。6.課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)夸張的臉的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作要點。四、作業(yè)布置1.課后收集一些夸張的臉譜作品，分析其表現(xiàn)手法和特點。2.嘗試運用夸張手法創(chuàng)作一幅新的臉譜作品。五、板書設(shè)計略六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識和繪畫技能。3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解夸張的臉的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新意識和繪畫技能。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生敢于表達、敢于創(chuàng)新的精神。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“示范與指導(dǎo)”和“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握夸張的臉的表現(xiàn)手法、提高繪畫技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵步驟。一、詳細(xì)補充和說明“示范與指導(dǎo)”環(huán)節(jié)1.教師示范在示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解和展示夸張的臉的表現(xiàn)手法。首先，教師可以選取一個具體的臉部特征，如眼睛、鼻子或嘴巴，通過放大或縮小該特征來展示夸張的效果。例如，教師可以畫一個特別大的眼睛，或者一個非常小的鼻子，讓學(xué)生直觀地理解夸張的手法。接著，教師可以改變五官的比例和位置，創(chuàng)造出更加夸張和有趣的臉譜。例如，教師可以把眼睛畫在臉的一邊，而把嘴巴畫在另一邊，或者把眼睛和嘴巴畫得非?？拷纬梢环N奇特的視覺效果。在示范過程中，教師應(yīng)邊示范邊講解，強調(diào)觀察、想象和創(chuàng)新的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察臉部的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的特點和趣味性，然后運用夸張手法進行表現(xiàn)。2.學(xué)生跟隨在學(xué)生跟隨教師一起創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，大膽嘗試。教師可以讓學(xué)生選擇一個具體的臉部特征，然后引導(dǎo)學(xué)生運用夸張手法進行表現(xiàn)。教師可以提出一些問題，如“這個特征怎么樣才能更加夸張？”“還有沒有其他的夸張手法可以嘗試？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛力，給予及時的鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。二、詳細(xì)補充和說明“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)1.獨立創(chuàng)作在學(xué)生獨立創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以提出一些要求，如“運用夸張手法創(chuàng)作一幅臉譜作品”“表現(xiàn)出臉部特征的特點和趣味性”等，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。教師要關(guān)注每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問題，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，教師要注意保護學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的創(chuàng)作意愿，避免對學(xué)生的創(chuàng)作進行過多的干預(yù)和限制。2.教師巡回指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和潛力，給予及時的鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作熱情。教師還可以組織一些小組討論和分享活動，讓學(xué)生相互交流創(chuàng)作心得和經(jīng)驗。這樣不僅可以提高學(xué)生的繪畫技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。三、總結(jié)通過以上對“示范與指導(dǎo)”和“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補充和說明，我們可以看到，這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握夸張的臉的表現(xiàn)手法、提高繪畫技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生敢于表達、敢于創(chuàng)新的精神。在“示范與指導(dǎo)”和“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進一步細(xì)化教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效地掌握夸張的臉的表現(xiàn)手法，并在實踐中提高繪畫技能和創(chuàng)新意識。一、細(xì)化“示范與指導(dǎo)”環(huán)節(jié)1.教師示范的多樣性教師在示范時，應(yīng)采用多種不同的夸張手法，以便學(xué)生能夠全面了解和掌握這一技巧。例如，教師可以展示如何通過改變臉部的形狀（如圓形、橢圓形、長方形）來創(chuàng)造夸張效果，或者如何通過不同的線條（如粗線條、細(xì)線條、波浪線）來表達情感和性格。2.互動式示范在示范過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，例如，教師可以邀請學(xué)生上臺選擇夸張的手法，由教師在黑板上實時演示，這樣既能增加課堂的互動性，又能讓學(xué)生更直觀地理解夸張手法。3.示范與討論相結(jié)合教師在示范后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分析示范作品中的夸張手法及其效果。教師可以提出問題，如“這個臉部特征是如何被夸張的？”“這種夸張手法傳達了什么樣的情感或性格？”等，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。二、細(xì)化“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)1.分步驟練習(xí)教師可以將練習(xí)分為幾個步驟，例如，先讓學(xué)生練習(xí)夸張單個臉部特征，然后逐步過渡到夸張整個臉部。這樣分步驟的練習(xí)可以幫助學(xué)生逐步建立信心，并逐步提高技能。2.創(chuàng)作提示與啟發(fā)在學(xué)生獨立創(chuàng)作時，教師可以提供一些創(chuàng)作提示，如“嘗試用夸張手法表現(xiàn)快樂、悲傷、驚訝等不同的情感”或“想象一下，如果一個人的臉上只能有一個特征，你會選擇夸張哪一個？”這樣的提示可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.個性化反饋在巡回指導(dǎo)時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的作品提供個性化的反饋。教師不僅要指出學(xué)生的優(yōu)點，還要具體地指出學(xué)生可以改進的地方，并提供改進的建議。這樣的反饋可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵他們在下一次練習(xí)中做得更好。三、總結(jié)通過細(xì)化“示范與指導(dǎo)”和“學(xué)生練習(xí)”環(huán)節(jié)，教師能夠更有效地幫助學(xué)生掌握夸張的臉的表現(xiàn)手法，并在實踐中提高繪