/三年級上冊數(shù)學(xué)教案3.筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）人教新課標教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能夠正確地進行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點與難點重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。難點：理解乘法的意義，掌握計算方法。教學(xué)方法-啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。-實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗計算過程。-合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同解決問題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的乘法現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：-引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。-利用教具或圖片，展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。-通過實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律。3.實踐操作：-讓學(xué)生分組進行計算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。-通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。4.鞏固練習(xí)：-讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行講評，糾正錯誤，總結(jié)經(jīng)驗。5.總結(jié)與反思：-讓學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價1.過程評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和問題解決能力。2.結(jié)果評價：通過練習(xí)題的完成情況，評價學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）計算方法的掌握程度。教學(xué)延伸-設(shè)計一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，提高計算能力。-結(jié)合生活實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的乘法現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)資源-教具或圖片-練習(xí)題教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此教案根據(jù)人教新課標編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的計算能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和實踐，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。重點關(guān)注的細節(jié)是“新授”環(huán)節(jié)中的“通過實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律”。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握計算方法的關(guān)鍵步驟，需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)計算規(guī)律。新授環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法在進入兩位數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生回顧一位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，例如：-\(3\times4=12\)-\(5\times6=30\)通過這些簡單的例子，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的基本概念，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)打下基礎(chǔ)。2.利用教具或圖片展示計算過程使用教具（如計數(shù)棒、積木）或圖片（如點陣圖），直觀地展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。例如，可以用計數(shù)棒表示“23”，然后用另一顏色的計數(shù)棒表示“4”，將“23”重復(fù)擺放“4”次，讓學(xué)生直觀地看到“23”乘以“4”的過程。3.通過實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律給出幾個具體的計算實例，讓學(xué)生觀察并嘗試計算：-\(23\times4=?\)-\(56\times3=?\)-\(72\times2=?\)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)這些計算中的規(guī)律：-規(guī)律一：兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘，結(jié)果寫在個位上。-規(guī)律二：兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，結(jié)果寫在十位上。-規(guī)律三：如果個位上的乘積超過10，不需要進位，直接寫在個位上。4.小組討論與分享讓學(xué)生分組討論他們的發(fā)現(xiàn)，并在小組內(nèi)分享如何應(yīng)用這些規(guī)律進行計算。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用這些規(guī)律。5.總結(jié)計算步驟在學(xué)生有了初步的理解后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算步驟：-步驟一：將兩位數(shù)的個位數(shù)與一位數(shù)相乘，結(jié)果寫在個位上。-步驟二：將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，結(jié)果寫在十位上。-步驟三：將個位和十位的結(jié)果相加，得到最終答案。6.實例演示教師通過黑板演示或PPT展示，用具體的例子來演示這個計算過程，例如：-\(23\times4\)-個位：\(3\times4=12\)（不需要進位，直接寫在個位上）-十位：\(2\times4=8\)（寫在十位上）-結(jié)果：\(92\)7.學(xué)生實踐讓學(xué)生獨立完成幾個類似的練習(xí)題，以鞏固他們的理解和應(yīng)用能力。教師提供個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用計算規(guī)律。8.課堂小結(jié)最后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并強調(diào)注意點，如不需要進位等。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)路徑和充足的實踐機會。9.課后作業(yè)與拓展為了進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展題目。基礎(chǔ)練習(xí)旨在讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，而拓展題目則鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。10.家長參與教師可以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)的監(jiān)督和輔助，幫助學(xué)生在家里也能夠練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以通過家長會或通訊工具，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便家長更好地理解和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。11.教學(xué)反思與評價課后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，評估教學(xué)活動的有效性，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，以便在后續(xù)的教學(xué)中進行調(diào)整和改進。教學(xué)評價可以通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)題的完成情況以及測試成績來進行，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和教學(xué)效果。12.學(xué)習(xí)支持與輔導(dǎo)對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，提高計算能力。這可以通過課后輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)或個別輔導(dǎo)等方式進行，確保每個學(xué)生都能夠跟上課