精品文檔（可編輯）值得下載培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力我們經(jīng)?？梢砸姷竭@樣的幾種場(chǎng)景。場(chǎng)景一：教師努力引導(dǎo)某個(gè)學(xué)生說話，但是他（她）卻不肯開口或者是只嘟囔一下，與同學(xué)卻是談天說地。場(chǎng)景二：一些家長常說自己的孩子年齡越大越不與自己交流、談心，與他人卻是談笑風(fēng)生。場(chǎng)景三：一些學(xué)生一天到晚獨(dú)自一人，無人為伴。這是為什么呢？下面就讓我們來分析一下吧！

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)步入了平常人家，再加上現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏的加快，家長與孩子相處的時(shí)間比原來少，家長對(duì)孩子關(guān)注也少了。家里大多是獨(dú)生子女，孩子在家中一般也沒有伙伴，由于一些家長擔(dān)心孩子的安全不讓他們外出，所以孩子最親密的伙伴只有電視與網(wǎng)絡(luò)了。他們與電視、網(wǎng)絡(luò)同笑同哭，在電視與網(wǎng)絡(luò)上他們找到自己的快樂，同時(shí)也就將電視與網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容當(dāng)成他們的行動(dòng)指南。在這種環(huán)境中成長起來的孩子，一些學(xué)者稱之為“電視人”或“容器人”。他們一天沉湎于其中，忽視了與其他人的交流，將自己逐漸封閉起來，他們過多地關(guān)注電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的主人公，但是對(duì)周圍的人卻漠視了。這是因?yàn)楹⒆优c電視、網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的人物有共同的意義空間（也就是共同的語言或共同的認(rèn)識(shí)），而與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人物則沒有什么意義空間，這也無可厚非，因?yàn)樗麄兘佑|很多這些東西，沒有別的選擇。

另一方面，一些家長由于在家時(shí)間比較短，與自己的孩子相處機(jī)會(huì)比較少，主動(dòng)與孩子的交流更是少之又少。之所以這樣，是由于這一方面與我國的傳統(tǒng)文化有關(guān)，孩子在家長面前只是家長的附屬，而并沒有被當(dāng)成是一個(gè)有獨(dú)立思想的完整個(gè)體。其次是由于家長沒有意識(shí)到與孩子相處的重要性，而忙碌于自己的事務(wù)。

其實(shí)不管孩子的年齡有多大（經(jīng)研究表明六個(gè)月大的孩子就已經(jīng)具有獨(dú)立意識(shí)），他們渴望自己被關(guān)注，渴望自己被尊重。就像中央電視臺(tái)播過的一則廣告：一個(gè)小女孩得獎(jiǎng)了，她特別想讓自己的父親看到自己得獎(jiǎng)，但是由于父親比較忙，小姑娘在家中苦苦等待，每一次聽到有汽車的聲音就高興地去看，但是每次等到的只有失望，最后小姑娘只有帶著傷心獨(dú)自入睡，她是多么的失望?？上攵?，小姑娘在今后會(huì)怎樣對(duì)待自己的父親呢？這樣無形中將孩子推向自閉與失落當(dāng)中，其實(shí)這些做法也許我們沒有意識(shí)到不妥，但是從主觀或是從客觀上都給了孩子一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：我們不再重視他（她）了。那么孩子怎么會(huì)有自信呢？

孩子不愿與他人進(jìn)行交流是很嚴(yán)重的事情。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步，分工的細(xì)化，一個(gè)人一般不可能很獨(dú)立地完成一項(xiàng)工作，需要與他人合作進(jìn)行，再者，一個(gè)人如果不與他人進(jìn)行交流，他的性格就存在缺陷。從社會(huì)的角度來說，如果一個(gè)人不能與其他人正常地交流，他怎么會(huì)被接受呢？他怎么生存于這個(gè)社會(huì)呢？最終的結(jié)果是：他會(huì)被社會(huì)所淘汰。

怎樣才能讓學(xué)生擴(kuò)大自己的交流面呢？

首先，要讓學(xué)生正確對(duì)待電視與網(wǎng)絡(luò)，提高他們的判斷能力。讓他們明白電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容都是經(jīng)過加工而再現(xiàn)于我們眼前的，并不是原來環(huán)境的本來面貌。電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容或許在現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中有他的原型，但是在被搬上屏幕時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了加工處理，電視只是我們休息與娛樂的一種途徑。我們每一個(gè)人都有自己的生活方式，不要去模仿電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的人物，他們真正的朋友在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中而不是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，要積極地與周圍的人進(jìn)行交流。

其次，創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵(lì)交往?，F(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子，家中多半都以孩子為中心，對(duì)于孩子的要求也盡可能地滿足，這就培養(yǎng)了獨(dú)生子女自私、霸道等不良的性格特征。他們常將周圍都劃成自己的“勢(shì)力范圍”，以自己為中心，只會(huì)取而不會(huì)給予，這對(duì)孩子來說也是不利的。我們?cè)谄饺找逃麄兌嗯c別人交流，讓他們知道只有自己為別人奉獻(xiàn)、服務(wù)，別人才會(huì)為自己服務(wù)。要與別人多交流，有什么事不要埋在心里，還要多創(chuàng)造一些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們與別人進(jìn)行合作交流，從而提高他們的意識(shí)。

再次，鼓勵(lì)孩子與家人、同學(xué)進(jìn)行交流。由于現(xiàn)在的孩子在家時(shí)經(jīng)常缺少伙伴，電視與網(wǎng)絡(luò)就成了與他們相處較多的伙伴，這樣只會(huì)讓他們更加孤單，所以要鼓勵(lì)他們與家人、同學(xué)、老師進(jìn)行交流，要學(xué)會(huì)傾聽別人說話，要學(xué)會(huì)將自己的心事訴諸他人。將他們的注意力由電視與網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這些需要很大的努力才能達(dá)成，需要學(xué)校與家長共同努力，而且要及早進(jìn)行，以免他們沉湎于網(wǎng)絡(luò)。

最后，要教給學(xué)生一些與人交流的技巧與規(guī)則，讓他們懂得一些基本的交