《風(fēng)娃娃》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠準(zhǔn)確理解和精通《風(fēng)娃娃》這首孩子歌曲的歌詞和曲調(diào)；2.能夠通過自己的創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)大自然的熱忱和對(duì)生活的熱忱；3.能夠通過歌曲的演唱和表演，培育孩子們的表現(xiàn)力和自大心；4.培育孩子們的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)和溝通能力。二、教室籌辦：1.備好播放器和音響設(shè)備，籌辦好《風(fēng)娃娃》這首歌的音樂文件；2.籌辦好歌詞卡片和樂器，便利孩子們進(jìn)修和表演；3.籌辦好道具和服裝，為孩子們的表演和展示做籌辦；4.班級(jí)安置和氛圍營(yíng)建，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合孩子們進(jìn)修和表演的環(huán)境。三、教學(xué)流程：1.導(dǎo)入歌曲：播放《風(fēng)娃娃》這首歌曲，讓孩子們先聽一遍，感受歌曲的節(jié)奏和氛圍；2.歌詞進(jìn)修：給孩子們發(fā)歌詞卡片，讓他們一起跟著音樂一起進(jìn)修歌詞，援助孩子們精通整首歌的內(nèi)容；3.分組練習(xí)：將孩子們分成小組，讓他們一起排演這首歌曲，每個(gè)小組分配不同的角色和任務(wù)；4.表演展示：讓每個(gè)小組交替表演他們排演好的歌曲，可以加入一些簡(jiǎn)易的舞蹈動(dòng)作或者樂器演奏，增加表演的趣味性；5.互動(dòng)溝通：讓孩子們互相觀覽和評(píng)判彼此的表演，鼓舞他們賜予必定和建議，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；6.制作展覽：讓孩子們用手工制作風(fēng)娃娃的立體模型或者畫作，展示在班級(jí)中，為整個(gè)活動(dòng)畫上完美的句號(hào)。四、評(píng)判方式：1.個(gè)人表現(xiàn)評(píng)判：依據(jù)孩子們的參與度、表現(xiàn)力和創(chuàng)設(shè)力，賜予個(gè)別評(píng)判，鼓舞他們繼續(xù)盡力；2.團(tuán)隊(duì)合作評(píng)判：評(píng)估小組合作的默契度和協(xié)作度，鼓舞孩子們互相援助和支持，共同進(jìn)步；3.整體評(píng)判：綜合思量整個(gè)活動(dòng)的完成度和效果，選拔出優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀小組，賜予嘉獎(jiǎng)和表彰。五、延伸活動(dòng)：1.通過《風(fēng)娃娃》這首歌曲，延伸談?wù)摯笞匀坏男沱惡土?，引?dǎo)孩子們熱忱自然，保衛(wèi)環(huán)境；2.組織戶外活動(dòng)，讓孩子們親身感受風(fēng)的力氣和風(fēng)的魅力，增強(qiáng)對(duì)大自然的敬畏和感恩之心；3.開展手工制作活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手制作風(fēng)車或者風(fēng)鈴，培育他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)設(shè)力。通過這樣的《風(fēng)娃娃》作業(yè)設(shè)計(jì)方案，可以有效地激發(fā)孩子們進(jìn)修的愛好和表現(xiàn)的潛力，培育他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)設(shè)力，讓他們?cè)跉g快的歌聲中感受大自然的美妙，幸福成長(zhǎng)。愿我們的教育，如風(fēng)一樣自由，如風(fēng)一樣靈動(dòng)，讓我們的孩子在其中茁強(qiáng)成長(zhǎng)。第二課時(shí)一、作業(yè)背景：《風(fēng)娃娃》是一部膾炙人口的孩子文學(xué)作品，深受孩子們的喜愛。通過這次作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)同硯深度理解故事中的情節(jié)、人物以及主題，培育同硯的閱讀理解能力和創(chuàng)設(shè)力。二、作業(yè)目標(biāo)：1.理解故事情節(jié)與主題，分析人物性格及行為動(dòng)機(jī)；2.培育同硯的閱讀理解能力，提高文字理解與表達(dá)能力；3.激發(fā)同硯的創(chuàng)設(shè)力和想象力，拓展思維；4.培育同硯的合作認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、作業(yè)內(nèi)容及要求：1.閱讀《風(fēng)娃娃》，理解故事情節(jié)及主題，分析主要人物的性格、行為動(dòng)機(jī)；2.依據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一則續(xù)篇故事，連續(xù)原著故事情節(jié)，新增主題或人物；3.以小組形式完成作業(yè)，每組成員至少要參與故事創(chuàng)作的一個(gè)步驟；4.要求作品語(yǔ)言流暢、內(nèi)容豐富、情節(jié)合理、符合孩子閱讀習(xí)慣。四、作業(yè)流程：第一周：1.師生共同閱讀《風(fēng)娃娃》，談?wù)摴适虑楣?jié)及主題，分析主要人物的性格和行為動(dòng)機(jī)；2.安置作業(yè)任務(wù)，明確作業(yè)要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。第二周：1.同硯組隊(duì)，確定小組成員及分工；2.小組成員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，商討續(xù)篇故事的主題、情節(jié)、新人物等；3.每個(gè)小組提交故事大綱，經(jīng)老師批閱后進(jìn)行修改。第三周：1.小組成員共同創(chuàng)作續(xù)篇故事，互相談?wù)?、溝通，完善故事?nèi)容；2.每個(gè)小組提交續(xù)篇故事的初稿，老師進(jìn)行批改指導(dǎo)。第四周：1.小組成員修改故事，并進(jìn)行最終定稿；2.每個(gè)小組進(jìn)行故事匯報(bào)，展示續(xù)篇故事的內(nèi)容，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與談?wù)?。五、作業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：1.續(xù)篇故事內(nèi)容新穎，與原著故事相承接，有合理性；2.語(yǔ)言表達(dá)流暢，情節(jié)連貫，文筆清新；3.主題鮮亮，寓意深刻；4.小組成員分工合理，參與度高。六、作業(yè)反饋：1.老師對(duì)每組的作業(yè)進(jìn)行評(píng)判，賜予建設(shè)性意見和指導(dǎo)；2.同硯對(duì)其他