《生物與非生物》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、課程背景《生物與非生物》是高中生物課程的重要組成部分，通過(guò)本課程的進(jìn)修，同硯可以深度了解生物與非生物的差別與聯(lián)系，拓展對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的熟識(shí)和理解。為了激發(fā)同硯對(duì)生物學(xué)的愛(ài)好，培育他們的科學(xué)思維和觀察能力，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)方案。二、作業(yè)設(shè)計(jì)方案1.作業(yè)名稱：觀察試驗(yàn)《生物與非生物的差別》要求：同硯依據(jù)老師提供的試驗(yàn)材料，分析觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)生物與非生物在外觀、發(fā)展、運(yùn)動(dòng)等方面的差別。時(shí)間：2課時(shí)形式：小組合作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：觀察記錄準(zhǔn)確、分析邏輯周密、結(jié)論準(zhǔn)確2.作業(yè)名稱：實(shí)地考察《生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物》要求：同硯依據(jù)老師指定的生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)地考察，記錄生物和非生物之間的互相干系，了解它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。時(shí)間：1天形式：個(gè)人獨(dú)立完成評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：觀察記錄詳盡、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、結(jié)論明晰3.作業(yè)名稱：設(shè)計(jì)試驗(yàn)《生物與非生物的互相作用》要求：同硯自主設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)，探究生物與非生物之間的互相作用，并提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。時(shí)間：1周形式：個(gè)人獨(dú)立完成評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：試驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、數(shù)據(jù)收集完備、結(jié)論有深度4.作業(yè)名稱：探究報(bào)告《生物與非生物的進(jìn)化之路》要求：同硯通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查閱相關(guān)資料，撰寫一份關(guān)于生物與非生物進(jìn)化的探究報(bào)告，包括它們的起源、演化過(guò)程和現(xiàn)狀。時(shí)間：2周形式：個(gè)人獨(dú)立完成評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：資料來(lái)源廣泛、邏輯明晰、觀點(diǎn)奇特5.作業(yè)名稱：辯論賽《生物與非生物的將來(lái)進(jìn)步》要求：同硯分為兩組，盤繞生物與非生物的將來(lái)進(jìn)步展開(kāi)辯論，探討它們?cè)谌祟惿鐣?huì)中的作用和前景。時(shí)間：1課時(shí)形式：小組合作評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：論據(jù)充分、辯論技巧到位、表達(dá)流暢6.作業(yè)名稱：思維導(dǎo)圖《生物與非生物的聯(lián)系與差別》要求：同硯利用思維導(dǎo)圖工具，將自己對(duì)生物與非生物的熟識(shí)整理為一張思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)二者的聯(lián)系與差別。時(shí)間：1課時(shí)形式：個(gè)人獨(dú)立完成評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完備、結(jié)構(gòu)明晰、圖文并茂三、總結(jié)通過(guò)以上多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)同硯的進(jìn)修愛(ài)好，提高他們的思維能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，也能夠培育同硯的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)和科學(xué)試驗(yàn)精神，為他們將來(lái)的進(jìn)修和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。期望同硯們?cè)谶@門課程中能夠體驗(yàn)到知識(shí)的樂(lè)趣，感受到科學(xué)的魅力，不息提升自己的進(jìn)修能力和素養(yǎng)水平。第二課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景：生物與非生物是中級(jí)教育學(xué)校生物學(xué)科的重要內(nèi)容之一，涉及到生物體的特征、生命活動(dòng)以及與非生物的差別等內(nèi)容。通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在援助同硯加深對(duì)生物與非生物的熟識(shí)，提升他們的生物學(xué)知識(shí)水平。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.了解生物與非生物的基本觀點(diǎn)和特征；2.精通生物體的結(jié)構(gòu)和功能；3.理解生物體的生命活動(dòng)和與非生物的差別；4.培育同硯的觀察和沉思能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.選擇題部分：生物與非生物的差別。通過(guò)閱讀材料和圖片，讓同硯裁定給出的事物是生物還是非生物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。2.填空題部分：生物體的結(jié)構(gòu)和功能。要求同硯依據(jù)提供的生物體結(jié)構(gòu)圖填空，描述該結(jié)構(gòu)的功能。3.解答題部分：生物體的生命活動(dòng)。設(shè)計(jì)幾道生物體的生命活動(dòng)相關(guān)問(wèn)題，要求同硯結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，舉例說(shuō)明。四、設(shè)計(jì)步驟：1.安置作業(yè)：老師在教室上介紹生物與非生物的基本觀點(diǎn)后，安置相關(guān)作業(yè)任務(wù)，并明確提交時(shí)間和方式。2.同硯完成作業(yè)：同硯按照要求完成作業(yè)內(nèi)容，并保證作業(yè)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。3.批改作業(yè)：老師在規(guī)守時(shí)間內(nèi)批改同硯的作業(yè)，并賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)判和指導(dǎo)，援助同硯準(zhǔn)時(shí)糾正錯(cuò)誤和加深理解。4.作業(yè)總結(jié)：老師可以將同硯的作業(yè)效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)同硯的薄弱環(huán)節(jié)，并在教室上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。五、作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容明晰明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；2.作業(yè)完成有條不紊，整整齊齊美觀；3.作業(yè)勤勉專注，不出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；4.作業(yè)提交準(zhǔn)時(shí)，不拖延。六、評(píng)判方式：1.選擇題部分：每題1分，共計(jì)10分；2.填空題部分：每題2分，共計(jì)10分；3.解答題部分：每題5分，共計(jì)30分；4.作業(yè)規(guī)范性：5分；5.作業(yè)提交準(zhǔn)時(shí)性：5分。七、延伸拓展：1.組織生物與非生物試驗(yàn)：讓同硯親身參與試驗(yàn)，觀察生物體和非生物的特征，并進(jìn)行分類。2.生物與非生物游戲：設(shè)計(jì)一些生物與非生物的知識(shí)游戲，讓同硯在娛樂(lè)中進(jìn)修。3.生物與非生物調(diào)查：組織同硯到學(xué)校園地或家庭四周進(jìn)行生物與非生物的調(diào)查，增強(qiáng)實(shí)踐能力?？傊ㄟ^(guò)本次作