第二學(xué)期期末摸底測試題滿分:100分題號一二三四五六七八九總分得分一、根據(jù)語境，看拼音寫字詞。注意把字寫規(guī)范。(8分)學(xué)習之路從來都不是一帆風順的。遇到“l(fā)án路虎”，或許你會感到恐懼；面對挫折，或許你會páihuái不前；經(jīng)歷失敗，或許你會傷心kūqì。但是，這正是你bīpò自己快速成長的好時機。你應(yīng)該學(xué)會自立自強，經(jīng)過qiānchuíbǎiliàn，一路高歌向前。當你áo過所有苦難后，迎接你的將會是míngmèi的陽光和zhùhè的掌聲。二、選擇題。(每題2分，共18分)1.下列加點字讀音有誤的一項是()A.襤褸(lǚ)心扉(fēi)戰(zhàn)壕(háo)鍥而不舍(qì)B.鴻鵠(hú)日晷(guǐ)誕生(dàn)畏首畏尾(wèi)C.凹凸(āo)敦厚(dūn)浣紗(huàn)敵眾我寡(guǎ)D.鄙視(bǐ)緯度(wěi)憲兵(xiàn)滄滄涼涼(cāng)2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.蚯蚓驚煌抵抗五湖四海B.焚燒泡末腫脹能歌善舞C.含糊剝削僻靜焉知非福D.依偎覺察辨論垂頭喪氣3.下列加點字詞解釋有誤的一項是()A.終日不成章(花紋)B.通國之善弈者也(全國)C.但愛鱸魚美(但是)D.及日中則如盤盂(到，到了)4.依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検?)盡管辦公條件十分，而且經(jīng)常有風沙，但是程開甲并沒有，他帶領(lǐng)著科研人員刻苦研究，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。A.簡單侵略驚恐B.簡單侵襲恐懼C.簡陋侵略驚恐D.簡陋侵襲恐懼5.下列句中加點詞語使用有誤的一項是()A.這兩篇文章風格截然不同，卻表達了同樣的主題。B.爺爺引人入勝的勸告使我受到了很大的啟發(fā)。C.這是他最珍愛的傳家寶，不到萬不得已，他是不肯輕易變賣的。D.姐姐的語文書不見了，她在家里翻箱倒柜找了一個下午也沒有找到。6.把下面的句子插入語段中，位置最合適的一項是()雖然它還經(jīng)受著黑暗的恐懼，但是它依然努力地生長著，生長著。①種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認為它只是一粒平凡的種子。②從此，它變得沉默，只有它知道自己在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。③不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。④當陽光灑在身上時，它更堅定了心中的信念——要開出一朵鮮艷的花。A.第①句前B.第①、②句之間C.第②、③句之間D.第③、④句之間7.下列句子中沒有語病的一項是()A.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。B.每年春天，武漢大學(xué)的櫻花盛開時，許多行人都會停下腳步駐足觀賞。C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。D.智能手機功能強大，人們不僅能用它聊天、購物，還能用它看新聞、學(xué)知識。8.下列習俗與寓意對應(yīng)不正確的一項是()A.元宵節(jié)吃湯圓——年年有余B.冬至吃餃子——富貴吉祥、財源廣進C.建筑上雕刻蝙蝠——福氣盈門D.重陽節(jié)插茱萸——驅(qū)邪祈福、思念親人9.下面的表述有誤的一項是()A.《真理誕生于一百個問號之后》一文啟示我們只要善于發(fā)問并不斷探索，就會有所收獲。B.《兩小兒辯日》中，孔子聽了兩小兒的言論之后“不能決”，說明他是一個實事求是的人。C.《北京的春節(jié)》一文是按照時間順序?qū)懤媳本┑拇汗?jié)習俗的，其中詳寫的是除夕、正月初一和正月十五這幾天的情形，其他的日子則一筆帶過。D.《為人民服務(wù)》一文主要圍繞“為人民服務(wù)”，講了這四個方面的內(nèi)容：如何對待“死”、如何對待批評、如何對待困難和如何對待死去的同志。三、按要求完成練習。(每題2分，共6分)1.聽說要去河南博物院參觀，同學(xué)們高興得簡直要飛起來了。(注意加點部分，仿寫句子)2.來到河南博物院的展廳后，同學(xué)們有的目不斜視地觀賞蓮鶴方壺，有的地觀察賈湖骨笛，有的地欣賞婦好鸮(xiāo)尊……看著這些文物，同學(xué)們強烈的文化自豪感油然而生！(在橫線上填寫與加點詞語意思相同但說法不同的詞語)3.參觀完博物院，佳佳和同學(xué)們開心地走在回家的路上。請你通過對景物的描寫，表現(xiàn)佳佳此時的心情。四、根據(jù)所學(xué)知識填空。(每空0.5分，共6分)1.古文中有智慧?！秾W(xué)弈》中，兩個人都跟著弈秋學(xué)下棋，“其一人，”，另一人“一心以為有，”。雖然他們在一起學(xué)習，但結(jié)果卻大不相同。這個故事告訴我：。2.格言中有哲理?！?，莫把無時當有時”警示我們要深謀遠慮，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；“，日久見人心”告訴我們相處久了，才能真正了解一個人的品性；“窮則變，，”啟示我們遇事不必死鉆牛角尖，要懂得變通。3.古詩中有真情?！昂萎斀鸾j(luò)腦，”表達了詩人渴望建功立業(yè)卻不被賞識的無奈之感；“粉骨碎身渾不怕，”抒發(fā)了詩人堅貞不屈的高潔情操；“勸君更盡一杯酒，”則表達了詩人對友人的依依惜別之情。五、快樂讀書吧。(7分)1.本學(xué)期，我們在閱讀中開啟了一次次奇妙的探險。跟隨尼爾斯騎鵝旅行，我們看到了許多有趣的故事，比如；跟隨湯姆·索亞一起探險，我們知道他是一個的孩子。(2分)2.六年級(1)班正在開展讀書分享會，同學(xué)們紛紛交流自己的讀書心得。請你也參與進來，填寫下面的讀書交流卡吧。(1+1+3，共5分)六、課內(nèi)閱讀。(8分)燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們吧：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1.第1自然段中，作者先是用一組句描繪了春景的畫面，緊接著提出了核心問題:(2分)2.畫“”句中，作者把比作，與浩瀚的大海對比，讓我們真切地體會到。(3分)3.第1自然段中，作者使用了一連串問句，表達了怎樣的感受?這樣寫有什么好處?(2分)4.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因是。(1分)七、非連續(xù)性文本閱讀。(8分)材料一：記憶力再好的人也避免不了遺忘。同學(xué)們，你們想過嗎?遺忘是從什么時候開始的?怎樣才能減少遺忘?要想知道這些問題的答案，就得了解遺忘的規(guī)律。遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢。請仔細閱讀以下圖表。時間間隔記憶量剛剛記憶完畢100%20分鐘后58.2%1小時后44.2%8~9小時后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%31天后21%材料二：在學(xué)習完某項內(nèi)容后，要在“遺忘”來臨前開始復(fù)習。這樣只需要花費很少的時間，就能夠很好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。如果間隔時間長了再去復(fù)習，就等于重新學(xué)習一次，此時所花費的時間就比較多，學(xué)習的效率就比較低。另外，復(fù)習的次數(shù)也并不是越多越好。心理學(xué)家認為，如果一個人學(xué)習了10分鐘，剛好能把所學(xué)的材料背誦下來，那么他要再繼續(xù)學(xué)習5分鐘，這樣的記憶效果最好。如果再增加學(xué)習的時間，就會引起疲勞、厭倦，成為無效學(xué)習。1.請用“”畫出材料二第2自然段的中心句。(1分)2.根據(jù)材料判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。(3分)(1)遺忘的規(guī)律是開始快，后來慢。()(2)學(xué)習的時間越長，記憶的效果就越好。()(3)在學(xué)習之后如果不復(fù)習，時間越長忘的內(nèi)容就會越多。()3.根據(jù)文字和圖表信息，判斷下列兩位同學(xué)學(xué)習英語的方式是否合理，并說明理由。(4分)(1)蕓蕓背熟單詞后，還一直不停地背，認為這樣做記得牢，效率高。判斷:。理由:(2)琪琪背完單詞之后就不復(fù)習了，他認為7天后才考試，考前再復(fù)習也不晚。判斷:。理由:八、課外閱讀。(14分)理想的風箏①柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。②每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。③劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們都不知道。只是有一次，他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。④他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳。⑤然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。⑥北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。⑦他的風箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。⑧有一次，他故意地撒脫手，讓飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時候他一定覺得幸福而充實，因為他感到自己生命的強壯和力量。⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。那些風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。⑩劉老師啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您……1.短文主要回憶了與劉老師有關(guān)的哪三件事?請認真讀短文，把思維導(dǎo)圖補充完整。(2分)2.下列對短文開頭和結(jié)尾理解正確的是()(多選)(2分)是濫是濫A.短文開頭的景物描寫渲染了春天生機勃勃、春意盎然的氣氛，是為了表達作者對春天的喜愛。B.短文開頭的景物描寫渲染了春天生機勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調(diào)，又照應(yīng)題目，由風箏引出下文。C.在短文結(jié)尾，作者不僅直接抒發(fā)對劉老師的思念，而且用省略號表達出自己的思念綿長無期。D.短文結(jié)尾的省略號表達出作者還有很多話想對劉老師說。3.判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。(4分)(1)短文以“理想的風箏”為題，一是每年春天劉老師都放風箏，那風箏里有劉老師的理想，他把理想放飛；二是劉老師在每個學(xué)生的心里播下理想的種子，放飛理想的風箏。()(2)第③、④段描述的是劉老師上課的情景，與題目無關(guān)，可以刪去。()(3)根據(jù)要表達的主題，作者詳寫了劉老師放風箏的情節(jié)，上課的情節(jié)則較為簡略，這樣寫詳略得當，主題突出。()(4)朗讀第③段中劉老師的話時，應(yīng)該用自我調(diào)侃的語氣。()4.文中多次寫到劉老師的那根圓木拐杖，你認為有什么作用?(2分)5.關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，可以從中體會出人物品質(zhì)。請認真閱讀短文中的句子，選擇兩處描寫，把你的閱讀感悟批注在相應(yīng)的句子旁邊。(4分)①劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，……靠一根圓木拐杖支撐。②他在講女媧造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩?！揖褪悄菚r候被她甩掉一條腿的?！雹鬯鐾自?，看那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。④終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。九、習作。(25分)宇宙中到底有外星人嗎?未來的人類能在火星上安家嗎?未來的飛船有什么奇特功能?宇宙的盡頭又在哪里?太空中還有哪些秘密?……如果在2040年，你作為新一代航天員，駕駛著自己設(shè)計的飛船飛向太空，去探尋宇宙的秘密，會發(fā)生哪些神奇或者有趣、驚險的事情呢?請你插上想象的翅膀，記錄下這次神奇的太空之旅吧！溫馨提示：把重點部分寫詳細，題目自擬，450字左右。第二學(xué)期期末摸底測試題答案一、攔徘徊哭泣逼迫千錘百煉熬明媚祝賀二、1.A2.C3.C4.D5.B6.C7.D8.A9.C三、1.【示例】我午飯時吃得太多了，肚皮都快撐破了。2.【示例】全神貫注目不轉(zhuǎn)睛3.【示例】走在回家的路上，佳佳心情格外舒暢。路旁的小草向她點頭，不知名的小花搖晃著腦袋向她問好，樹葉也隨風搖擺，好像在和她打招呼。四、1.專心致志惟弈秋之為聽鴻鵠將至思援弓繳而射之只有專心致志才能有