物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能需求調(diào)查及實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究的開題報(bào)告一、研究背景隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，人才培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一，而公費(fèi)師范生培養(yǎng)一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要保障。然而，隨著物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷深入和探索，不少物理專業(yè)公費(fèi)師范生在實(shí)驗(yàn)技能方面存在一些不足。因此，本研究旨在調(diào)查物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能需求，并探討相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。二、研究目的和意義本研究旨在通過(guò)對(duì)物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能需求的調(diào)查，分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，探討構(gòu)建物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效途徑，為提高物理專業(yè)公費(fèi)師范生的實(shí)驗(yàn)技能水平和教育教學(xué)質(zhì)量提供參考和幫助。三、研究?jī)?nèi)容1.對(duì)物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能需求的調(diào)查，探討其存在的問(wèn)題和原因。2.分析基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)和教育實(shí)習(xí)等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，并比較不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的優(yōu)劣。3.建立適合物理專業(yè)公費(fèi)師范生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，包括課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面。四、研究方法本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)綜合分析法和實(shí)踐探究法相結(jié)合的方式進(jìn)行。1.問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)和發(fā)放相關(guān)問(wèn)卷，探討物理專業(yè)公費(fèi)師范生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求和期望，統(tǒng)計(jì)和分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。2.文獻(xiàn)綜合分析法：對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行綜合分析，探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的適用范圍。3.實(shí)踐探究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的探索和比較，分析其優(yōu)劣，探討建立物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的有效途徑。五、預(yù)期結(jié)果本研究將通過(guò)對(duì)物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能需求的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的比較分析，得出以下預(yù)期結(jié)果：1.了解物理專業(yè)公費(fèi)師范生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求和期望，探討實(shí)驗(yàn)技能不足的原因和解決途徑。2.分析不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的優(yōu)劣，比較其適用范圍，為構(gòu)建物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供參考。3.建立符合物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為提高物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能水平和教育教學(xué)質(zhì)量提供幫助和指導(dǎo)。六、研究結(jié)論本研究將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)綜合分析、實(shí)踐探究等方法，得出以下結(jié)論：1.物理專業(yè)公費(fèi)師范生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能掌握不足，需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教育培養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)技能水平。2.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互補(bǔ)充，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)工程技術(shù)方面的培養(yǎng)。3.建立符合學(xué)生需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，包括課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面，有助于提高物理專業(yè)公費(fèi)師范生實(shí)驗(yàn)技能水平和教育教學(xué)質(zhì)量。七、參考文獻(xiàn)1.[美]Graham,L.(2002).Science,technologyanduniversitiesfortheknowledgeeconomy.JournalofHigherEducationPolicyandManagement,vol.34,no.3.2.“通才育人，體驗(yàn)西教”，山東師范大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)論文集，2017年。3.余箭洲.論物理實(shí)驗(yàn)教育的目的、方法與手段[J].教育教學(xué)論壇,2000(8):19